淺議如何讓學(xué)困生走進(jìn)英語世界

摘 要： 現(xiàn)行的教育體制需要教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在英語教學(xué)中，許多因素導(dǎo)致學(xué)生接受知識面和方向出現(xiàn)錯誤，出現(xiàn)了一定數(shù)量的學(xué)習(xí)困難生。作者針對如何讓學(xué)困生學(xué)好英語談?wù)勔娊狻?/p>

關(guān)鍵詞： 學(xué)困生 初中英語教學(xué) 自信心

初中階段是英語的入門階段，開始時(shí)學(xué)生抱著極大的學(xué)習(xí)興趣投入到英語學(xué)習(xí)中。然而，隨著單詞量的加大與語法難度的加深，部分學(xué)生出現(xiàn)了抵觸、厭煩情緒，造成這種現(xiàn)象的原因就是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中遇到了困難沒有及時(shí)解決，沒有形成對基礎(chǔ)知識的正確認(rèn)知。對這些現(xiàn)象，教師要樹立轉(zhuǎn)化學(xué)困生的消極態(tài)度，重塑他們的自信心。

一、學(xué)習(xí)困難生的成因分析

學(xué)困生的成因是沒有找到適合自主學(xué)習(xí)的方法，對于基礎(chǔ)知識的掌握比較薄弱，甚至不愿與人交流，造成英語單詞量掌握少，口語交際能力低，以致漸漸對英語失去了學(xué)習(xí)信心。教師的教學(xué)方法不得體，教學(xué)沒有針對性，導(dǎo)致課堂失去了原有的活躍氣氛。如何指導(dǎo)學(xué)生排除心理障礙，進(jìn)行充滿動力的英語學(xué)習(xí)呢？我們從其成因入手作分析。

1.部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意志。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往在遇到困難時(shí)表現(xiàn)得畏懼，學(xué)習(xí)英語時(shí)自然失去了上進(jìn)心與好奇心，對于作業(yè)和考試都會消極對待。這就導(dǎo)致英語基礎(chǔ)知識掌握得越來越少，詞匯運(yùn)用越來越不靈活，英語成績一落千丈，喪失了自信心，甚至影響到了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)方法策略運(yùn)用不當(dāng)。

正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率提高的關(guān)鍵，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，僅僅滿足于聽懂并解答。沒有掌握知識的難點(diǎn)重點(diǎn)，在語法學(xué)習(xí)中僅僅靠死記硬背，做不到靈活運(yùn)用，造成學(xué)習(xí)困難。

3.教學(xué)方式相對落后。

課堂是學(xué)生與教師交流的平臺，教師扮演引路人的角色，一言一行都影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如有的教師教學(xué)方式繁瑣，課堂氣氛自然沉悶，沒有能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中英語教學(xué)關(guān)注的是教師精心備課，做出適合學(xué)生發(fā)展、活躍課堂氣氛的教學(xué)設(shè)計(jì)，以最好的教學(xué)質(zhì)量面對每一節(jié)課，面對每一個學(xué)生。

二、如何在英語課堂上促進(jìn)學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化

學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)之前已經(jīng)對英語有所了解，但在小學(xué)課程中，有的學(xué)生被英語考試打擊得心情低落，對英語失去了信心，甚至形成了破罐子破摔的情況。面對這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該加強(qiáng)課堂上的師生交流對話，課余時(shí)間增加與學(xué)生的接觸，讓情感交流打動學(xué)生。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績差，變得孤僻不善于交流，這是因?yàn)槊總€學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，希望與老師和同學(xué)交談，特別是在困難面前，他們想得到老師的安慰和信任。因此，教師應(yīng)該了解學(xué)困生內(nèi)心所想，用愛心與積極的態(tài)度拉近與學(xué)困生的距離。

1.開發(fā)學(xué)困學(xué)生的非智力因素。

學(xué)困生其實(shí)是最渴望成績提高的人群，教師首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績水平作出評價(jià)。父母離異的學(xué)生性格內(nèi)向不善于交流，教師在接觸這類學(xué)生時(shí)應(yīng)該給予學(xué)生溫暖，并在生活上給予關(guān)心呵護(hù)。不讓學(xué)困生孤立，不讓他們有心理負(fù)擔(dān)，從特長入手尋找其閃光點(diǎn)，擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心。

2.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)困生的興趣。

在課堂教學(xué)中，學(xué)困生多注意力不集中，教師可以適當(dāng)將教材中的繁瑣問題簡化，對于有趣的文章通過做游戲的形式活躍課堂氣氛，還可以講一些小故事，聽聽簡單的英語錄音，這樣既能調(diào)動學(xué)困生的積極性，又能讓他們?nèi)谌胼p松的學(xué)習(xí)氣氛。

3.幫助學(xué)困生做好預(yù)習(xí)工作，做到笨鳥先飛。

在輔導(dǎo)課上，教師應(yīng)該先幫助學(xué)困生預(yù)習(xí)，先掌握音標(biāo)，品讀規(guī)律，并且熟悉詞義。帶領(lǐng)學(xué)困生翻譯閱讀課文，只有教給他們正確的學(xué)習(xí)方式才能培養(yǎng)其自學(xué)能力。目標(biāo)是一個人的學(xué)習(xí)動機(jī)，只有激發(fā)學(xué)困生的興趣，才能強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。要指引學(xué)生認(rèn)識到分?jǐn)?shù)不是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)英語就是讓其適應(yīng)科技時(shí)代，提高交際能力。對于沒有信心的學(xué)生，要少批評多鼓勵多贊賞，讓他們樹立起堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心。最后要注重與其家庭的溝通，現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女，家里只關(guān)注學(xué)生的衣食住行，而忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，對學(xué)生的開導(dǎo)做得不到位，這樣學(xué)生的壓力很難宣泄。教師與家長應(yīng)聯(lián)合起來，給予學(xué)生各方面的幫助，讓他們感受到溫暖。

在新課改要求下，只有開拓創(chuàng)新，緩解學(xué)困生的心理壓力，讓他們在充滿生機(jī)的課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，才能夠真正走進(jìn)英語世界。

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