對初中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)的探究

摘 要： 小組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，并能取長補(bǔ)短，是探究式學(xué)習(xí)的一種重要組織形式。本文主要從合作學(xué)習(xí)的含義、合作探究式學(xué)習(xí)的作用、合作學(xué)習(xí)的開展等方面闡釋如何在初中物理教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 物理課堂 合作學(xué)習(xí) 小組學(xué)習(xí)

新課改要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因為傳統(tǒng)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識與技能的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生走出學(xué)校后，不能適應(yīng)社會的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師主宰課堂，學(xué)生被動接受老師灌輸?shù)闹R，就像知識的接收器，盡管他們能考好試，但沒有分析問題、解決實(shí)際問題的能力，更缺少創(chuàng)新能力，在他們從學(xué)校走入社會后，將無法適應(yīng)時代的要求。當(dāng)今世界，科技競爭激烈，各國都十分重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，同時要求每個人具有團(tuán)隊合作的精神，掌握與他人合作的技巧。現(xiàn)今科技高度發(fā)達(dá)，要想在某一領(lǐng)域取得成果，只靠個人的力量是不行的，再也不能像以前那樣，自己鉆研一下就能取得成果。無論在哪個領(lǐng)域想取得成就，都必須依靠團(tuán)隊的力量。假如學(xué)生走入社會后，不會與他人合作，只憑自己單打獨(dú)斗是很難取得成就的。因此，從學(xué)生時代就要重視對他們合作能力的培養(yǎng)，這是新課程教學(xué)的一個重要特色。物理有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它是以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而探究實(shí)驗，尤其是小組合作形式的探究，不僅有利用培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔踔形锢斫虒W(xué)中應(yīng)如何組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

一、合作學(xué)習(xí)的含義

在物理教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)一般都是以學(xué)習(xí)小組的形成進(jìn)行的，而組織小組的成員也是靈活的，可以多也可以少，簡單的問題可以同桌兩個學(xué)生開展合作，較有難度的可以由多人合作。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教學(xué)的一種重要模式，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，以小組分工、合作的形式對某一個問題進(jìn)行探究。在合作學(xué)習(xí)中，某個成員成功了，不代表這個小組就研究成功了，必須每個成員都取得了成功，才表明這個學(xué)習(xí)小組取得了成功。因此，為了小組的成功，成員之間必須相互幫助，相互鼓勵，共同研究。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，在老師的指導(dǎo)下，每一個人根據(jù)自己的任務(wù)開展探索，不僅提高了自身的能力，為了集體的榮譽(yù)，還相互幫助，取長補(bǔ)短，共同提高。

二、合作探究式學(xué)習(xí)的作用

1.容易建立民主、平等的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只能服從老師的安排，老師主宰教學(xué)的一切，盡管要求老師尊重學(xué)生，但只是表面上的尊重，老師無法真正放心地讓學(xué)生研究問題。學(xué)生也知道課堂是老師的，不是自己的，自己要認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，盡量把老師講的知識都記住。事實(shí)上教給學(xué)生知識，不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)，知識是無窮的，也在不斷地發(fā)展，學(xué)生從學(xué)校走入社會后，他們學(xué)到的知識就已經(jīng)屬于過去了，他們在工作崗位上遇到很多新的問題，需要學(xué)生會學(xué)習(xí)，掌握探知的能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力是新課程教學(xué)的重要要求，在這個要求下，老師要改變自己在教學(xué)中的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者。平時要主動親近學(xué)生，了解學(xué)生，設(shè)計出適合學(xué)生探究的問題，學(xué)生有什么想法才會與老師主動溝通，可見，探究式學(xué)習(xí)的開展，促進(jìn)了師生平等關(guān)系的建立，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.更利于學(xué)生的發(fā)展。新課改特別重視學(xué)生的能力發(fā)展，讓每一個學(xué)生都得到充分的發(fā)展是教學(xué)的根本目標(biāo)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，可以對問題的探索提出自己獨(dú)到的見解，這樣就培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考問題的能力與創(chuàng)新能力；為了集體的榮譽(yù)，學(xué)生必須相互幫助，有效地培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)合作的精神；他們在共同研究探索的過程中，需要提出自己的觀點(diǎn)，這樣能很好地培養(yǎng)他們的開放性格。比如，在探索影響液體蒸發(fā)快慢因素的時候，有的學(xué)生在探索蒸發(fā)的快慢與液體表面積大小的關(guān)系，有的在探索蒸發(fā)的快慢與溫度的關(guān)系，有的在探索與液體上方空氣流動的關(guān)系，他們在各自探索的過程中，都有獨(dú)立思考的空間。如探索與液體上方空氣流動關(guān)系的時候，有的學(xué)生用嘴吹酒精，有的學(xué)生用扇子扇酒精。當(dāng)小組中某個成員無法完成研究的時候，其他學(xué)生就會為他出謀劃策，一起思考，目的是使本組的探索工作取得成功，這也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)合作精神。

三、合作學(xué)習(xí)的開展

1.小組的組成。小組的組成需要老師把關(guān)，不能讓學(xué)生自由結(jié)合。老師要根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)及性格情況，組合學(xué)習(xí)小組，盡量使每一個組的綜合研究能力大致相等。假如學(xué)生自由結(jié)合，就變成好學(xué)習(xí)的學(xué)生在一個組，喜歡玩的學(xué)生在一個小組了，可能導(dǎo)致有些小組借機(jī)說長話短。此外，老師要根據(jù)實(shí)際情況，確定小組的人數(shù)。比如，測量銅絲直徑的時候，同桌之間合作就行了；探究物質(zhì)密度的時候，則要多人合作。因此，教師要根據(jù)每次探究的問題，確定小組的成員。

2.組織好討論這個環(huán)節(jié)。討論是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，此時學(xué)生思維特別活躍，情緒高漲，為了能更好地表現(xiàn)自己，他們的很多想法是超乎老師的想象的，這個環(huán)節(jié)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在探索平面鏡成像原理的時候，有個學(xué)生提出鏡子中的像是正立的，與物體是左右相反的。話音剛落，立即有人提出相反的觀點(diǎn)：假如人站在平放的鏡子上，像不是正立的。可見，討論能有效培養(yǎng)學(xué)生思維能力與思維敏捷度。當(dāng)然，老師要教育學(xué)生，在勇于發(fā)表自己觀點(diǎn)的同時，要虛心地接受別人正確的觀點(diǎn)，不能為了反對而反對。

3.開展課外活動。課外活動是課堂的延伸，學(xué)生可以利用課外時間研究課堂上沒有解決的問題，也可以請基礎(chǔ)好的學(xué)生利用課外時間幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。有些探究活動也只能在課外進(jìn)行，比如，調(diào)查一下當(dāng)?shù)卦胍舻漠a(chǎn)生原因等，則需要利用課外時間組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)的一種重要形式，學(xué)生在老師的指導(dǎo)、幫助下，獨(dú)立地開展研究工作，體驗科學(xué)家那樣研究科學(xué)的過程，不僅幫助他們掌握了正確的探知方法，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的能力，還有效培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

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