4B Unit 8 Open Day 教學設計

一、教學內容

《牛津小學英語》4B Unit 8（BC），主要學習單詞chair，blackboard，bookcase，picture，computer，music room，office，playground，classroom和there be句型。

二、教學目標

1.知識目標：①能聽懂，會說、會讀、會寫單詞chair，blackboard，bookcase，picture，music，computer，musicroom，office，playground，classroom；②會運用本單元句型：What’s in the...？There is/are...；③熟悉歌曲“In the classroom”。

2.技能目標：①能運用這些單詞和there be句型；②能學會由說句子過渡到用語篇描述。

3.情感目標：①激發學生對家、學校、班級的熱愛，培養他們的責任感與集體榮譽感；②提高學習英語的興趣與自信心，體驗成就感，從而形成積極的學習動力。

三、教學重點與難點

①掌握單詞及句型there be；②用語篇描述教室和學校等。

四、教學準備

班級和學校的布局簡圖，自制單詞小卡片、導游證、多媒體課件等。

五、教學過程

Step1：Warming-up

Say a chant：教師與學生一起邊說歌謠邊做相應的動作，教師先示范，然后學生跟著做，語速和動作由慢到快。

設計意圖：利用歌謠幫助學生復習家具、樂器、地點等各類單詞，并以此激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

Step2：Presentation and practice

（1）師生對話：T：Hello，Zhang Jiehua！It’s a fine day today，isn’t it？

S：Yes，it is.T：Let’s go to the library.S：OK.T：But how do we go there？S：On foot.

設計意圖：結合當天的實際天氣情況，在自然的師生交流中，既運用上文chant中的句型進行操練，又引入there一詞，雖然意思不同，但為下文做好鋪墊。

（2）學習There is...：T：I’m good at many things.I can put the book on my head.Look！There is a book on my head.Can you？S：Yes，I can.（做把書放頭上的動作。）

引導全班學生回答：There is a book on his head.操練句型There is a...。（師出示句型條，帶領學生朗讀數遍，并貼于黑板上。）

（3）Do and say：（拿東西放在身體的各個部位上，師生共同練習。）老師將一支鋼筆放于耳朵上，將一把尺子放于嘴上，將一塊橡皮放于自己的鼻子上等，邊說邊做。

設計意圖：通過身邊一些直觀的物體，做出具有挑戰性的動作，激起學生的競爭意識，提高學生的學習積極性，同時引出新句型there be，學生的印象也較深刻。

（4）學習單詞blackboard，bookcase，chair，picture和there are...。

設計意圖：學生在創設的情境中學習和使用所學句型there are...，物體的數量由一到多，由there is自然過渡到there are...，讓學生充分理解和區別兩者的不同。

（5）Be a guide：建議教師先出示一個model，然后讓學生操練，降低學生的操練難度。Ss：自由操練。S1：（頒發導游證。）

設計意圖：頒發導游證，讓學生扮演導游介紹他們的班級，不僅鞏固了單詞和句型，而且由于角色換位，學生有了激情，就樂于積極參與，體現語言的交際功能，并在無形中培養學生對班級的熱愛，引發內心的榮譽感與責任感。

（6）學習生詞computer，music room，office，playground和what’s in the...？

T：（在黑板上掛一張學校的平面簡圖，把單詞computer，music room，office，playground做成小卡片，一邊教授一邊把小卡片貼在圖上相應的位置。）

設計意圖：此部分教師結合本校的實際情況繪制平面圖，體現其真實性。在真實的環境中，學習單詞和句型，充分調動學生的積極性。同時在教授時可以通過身勢語提示學生，如手指彈鋼琴、打排球、投籃等。

Step3：Consolidation

1.Listen to a song “In the classroom”.

2.Show the picture of part C and ask Ss to say the sentences.①學生模仿教師練習句型（同桌之間互相練習）；②指明小組表演；③男女生之間進行問答操練；④書寫指導。

設計意圖：首先通過欣賞英語歌曲，活躍氣氛，緩解緊張的情緒，其次在這首歌的學習中鞏固本課的句型What’s in the classroom？為完成C部分的練習做鋪墊。在完成C部分練習時，運用多種方式進行操練，目的是讓學生在大量的練習中熟練運用本課的重點句型。

Step4：Homework

用there be句型描述自己的臥室。

設計意圖：本單元的核心內容是運用there be句型“介紹某地點”，讓學生用所學知識介紹自己的臥室，使學生處在真實的語言情境中發展語言和寫的能力。

Step5：Blackboard design

Unit 8 Open Day

Pictures

What’s in the...

There is a/an...

There are some/many...