讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的精彩

摘 要： 本文從英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性角度分析生活情境對(duì)教學(xué)過(guò)程和方法的影響，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奧秘，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課程學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)與課程相似的學(xué)習(xí)情境，能讓學(xué)生的認(rèn)知思維更豐富，便于體現(xiàn)課程的人文化。注重從現(xiàn)實(shí)生活中探尋教學(xué)元素的運(yùn)用，對(duì)提高課程教學(xué)有效性和激活學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能與激情具有積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 生活 情境

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：注重創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)知體驗(yàn)和感受英語(yǔ)，能有效活化思維感知，深化認(rèn)知體驗(yàn)。從現(xiàn)實(shí)生活中探尋有效的教學(xué)策略方法，引導(dǎo)學(xué)生多主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)運(yùn)用價(jià)值，能更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)認(rèn)知體驗(yàn)，提高語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用能力。這樣的教學(xué)模式運(yùn)用，不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更能夠幫助學(xué)生積累豐富的知識(shí)底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。

1.用課本小品活化學(xué)習(xí)內(nèi)容，深化理解

英語(yǔ)課程教學(xué)倡導(dǎo)創(chuàng)造情境教學(xué)的環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)探知，以深化認(rèn)知感悟。現(xiàn)在較流行的課文劇表演就是通過(guò)小品的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在具有情境和趣味化的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

活化課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)在抓住課程學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生主動(dòng)表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生滿懷深情地參與課程學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與此相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生唱主角，真正通過(guò)小品形式體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維想象更豐富。課本小品的運(yùn)用，一方面要找準(zhǔn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)和興趣點(diǎn)，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)表演，另一方面要倡導(dǎo)多元化的形式，讓學(xué)生在表演過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生活中更多富有人性的美。

課本小品的運(yùn)用，讓學(xué)生形成深刻的感知印象，不斷增強(qiáng)認(rèn)知感悟。如在《牛津初中英語(yǔ)》（Fun with English）9A Unit 4 TV programmes的Reading“The TV programmes on Saturday”中，不妨建議學(xué)生圍繞自己喜歡的影視演員，通過(guò)“模擬秀”，展示其中的一段精彩表演。通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，在更好地了解“TV programmes are very important in our life.”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深刻的感知。小品形式的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)到英語(yǔ)源于生活，與現(xiàn)實(shí)生活有著息息相關(guān)的聯(lián)系。

2.以情景再現(xiàn)豐富交流過(guò)程，增強(qiáng)體驗(yàn)

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)表達(dá)交流過(guò)程中認(rèn)真交流，不僅有助于激活他們的思維感知，更能夠使學(xué)生在豐富的情境交流中深化感悟體驗(yàn)。情境再現(xiàn)，對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容起到活化引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠在相互互動(dòng)交流中不斷積累文化知識(shí)，提高表達(dá)運(yùn)用技能。

情景再現(xiàn)運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更廣闊的認(rèn)知平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲取更豐富的知識(shí)技能。在教學(xué)中，可根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與此相似的學(xué)習(xí)情境，一方面，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主旨內(nèi)容，讓學(xué)生置身學(xué)習(xí)情境，大膽表達(dá)和主動(dòng)交流，形成有效的學(xué)習(xí)認(rèn)知策略和方法，另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思維感知，讓學(xué)生能夠帶著豐富的思維想象實(shí)踐體驗(yàn)和運(yùn)用，不斷升華課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能夠讓學(xué)生理解記憶。

通過(guò)這樣的方法讓學(xué)生感知課程內(nèi)容，有利于幫助學(xué)生形成深厚的思維感知。如在《牛津初中英語(yǔ)》9A Unit 3 Teenage problems的Reading“What should I do？”教學(xué)中，不妨將閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)成“I want to say my secret with teacher and classmates”的情境，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)悄悄話的形式表達(dá)交流。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以深化對(duì)“I meet some problems in my grow up.”的理解感知。這樣不僅利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能讓學(xué)生在具有生活體驗(yàn)的認(rèn)知感悟過(guò)程中發(fā)現(xiàn)課程的開(kāi)放性和生活化，利于學(xué)生理解感知。

3.用實(shí)踐活動(dòng)升華學(xué)習(xí)運(yùn)用，提高技能

實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的有效途徑。圍繞活動(dòng)的開(kāi)展，注重從學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)情境，不僅能夠讓學(xué)生深化理解體驗(yàn)，更能夠讓學(xué)生在具有真實(shí)性和生活化的表達(dá)交流中不斷積累語(yǔ)言知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)用，能夠使學(xué)生更好地將課程知識(shí)由理解識(shí)記轉(zhuǎn)化為表達(dá)運(yùn)用，起到綜合評(píng)價(jià)的作用，更有利于教師依據(jù)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)策略。教師可運(yùn)用學(xué)習(xí)園地、學(xué)校畫(huà)廊等校本資源展示學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生帶著激情參與學(xué)習(xí)；也可運(yùn)用手抄畫(huà)報(bào)的形式幫助學(xué)生搜集相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)素材，如在Unit 2 School life的Reading“School lives”中，可建議學(xué)生搜集世界各地有趣的學(xué)校生活，讓學(xué)生展示自己的資源綜合運(yùn)用策略。教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，多運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在總結(jié)反思的過(guò)程中不斷提高自己的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

總而言之，注重英語(yǔ)課程的生活性和開(kāi)放化教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的精妙之處，更能夠?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與。這樣的生活化教學(xué)模式的運(yùn)用，能讓學(xué)生更好地體驗(yàn)英語(yǔ)的交流互動(dòng)和交際運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

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