生活化教學(xué)，讓英語教學(xué)與生活融為一體

摘 要： 要讓英語教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實踐能力有機結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 生活化 實用化

我國大教育家陶行知先生提倡“生活化教育”。著名教育家杜威說：“生活即教育，即生長，即經(jīng)驗改造。”教育和生活是同一過程，教育蘊于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)揮作用。為更好地體現(xiàn)小學(xué)英語“在用中學(xué)，在學(xué)中用”的理念，我們一直尋求一種最佳的教學(xué)方法——生活化教學(xué)，讓英語教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實踐能力有機結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用。下面我將從下面幾個方面談?wù)勗鯓幼層⒄Z教學(xué)生活化。

一、簡化教學(xué)內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生的生活

現(xiàn)在的小學(xué)英語教材往往有點難度，怎樣將比較難的內(nèi)容用簡便易懂的方式教授給學(xué)生，既不枯燥，又讓學(xué)生輕松地獲取知識呢？這就要求我們考慮到學(xué)生的興趣問題，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，思維較為活躍。在教學(xué)活動開展前，我們要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有吸引力的生活化情境，由此吸引學(xué)生的注意力，再順其自然地引入我們所要教學(xué)的內(nèi)容中。如在1AUnit6 On a farm中教學(xué)五個動物的單詞時，我利用圖片布置教室、課件模仿農(nóng)場，再結(jié)合事先錄好的五種動物的叫聲布置，學(xué)生對這些可愛的布置很感興趣，充滿期待，上課的時候非常認(rèn)真。

二、教學(xué)環(huán)境設(shè)置需要生活化、實用化

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，環(huán)境布置生活化可以活躍教室氣氛，消除學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生感覺更親切，方便師生交流。另外，課前環(huán)境布置還可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，在這樣生活化的情景中不斷實踐所學(xué)內(nèi)容，有身臨其境的感覺，效果會更好。如教學(xué)2b Unit 8 Keep the water clean前就可以在教室的墻壁和黑板上張貼一些環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生感受保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性；5a Unit 7 After school課前利用多媒體播放一些與本課所要學(xué)到的內(nèi)容相關(guān)的課外活動短片，讓學(xué)生感受這些活動，迫切想要知道這些活動的英文表達法。

三、教學(xué)過程設(shè)置需生活化，切合實際

創(chuàng)造生活化的課堂環(huán)境，讓英語不知不覺地浸潤到學(xué)生的頭腦，要求我們在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的同時使課堂環(huán)境溫馨、舒適、富有生活氣息，讓學(xué)生無拘無束，在輕松愉快的生活場景中交流思想，表達感情。如在介紹《My Family》時學(xué)生可以根據(jù)家中的實際情況，談?wù)勔患胰说纳睿捎谒麄冋f的都是自己的生活，因此無需挖空心思地構(gòu)思，只需直接說、說生活、說心里話，這是最直接的生活語言交流。只有使語言和情境緊密聯(lián)系起來，知識學(xué)習(xí)被融入語言實際運用的活動中，才能提高學(xué)習(xí)效率，這是每位教師都追求的目標(biāo)。

四、教學(xué)情境設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活

英語情境教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語教學(xué)中，情境教學(xué)法不僅活潑生動，有利于營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語教學(xué)必須從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。比如，在教學(xué)4B Unit1 A new student的時候，可以讓一個學(xué)生扮演新來的學(xué)生Ben，通過相互打招呼，以及向Ben介紹班級學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對話，完成本課的教學(xué)任務(wù)。

五、生活化的作業(yè)設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)以致用

交際是英語教學(xué)的最終目的，學(xué)習(xí)英語就是為了使用英語，用英語交流。可以通過趣味地設(shè)計課外作業(yè)，實現(xiàn)英語生活化的再擴展。

1.讓有條件的學(xué)生每天堅持聽讀課文錄音，聽英語廣播，把自己模擬最得意之處錄制下來，和學(xué)生一起欣賞或進行評比，選出“英語小博士”，并鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語故事書，看英語VCD，欣賞英語歌曲。

2.讓學(xué)生留心身邊的事物，在日常教學(xué)中我還有意識地收集生活中的英語，把他們帶進課堂，為教學(xué)服務(wù)。如在教字母前，我搜集了學(xué)生生活中經(jīng)常見到的縮寫詞，如KFC，M，WC...搜集了學(xué)生生活中經(jīng)常見到的商品英語：餐巾紙上的soft，牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice，電腦上的Windows，My files，E-mail等這些生活中的英語讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時熱情高漲，思維異常活躍，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語就在我們身邊。

3.要求學(xué)生日常盡量使用英語口語與學(xué)生問好、交談，外出遇見外國人主動上前搭訕、打招呼、問好、聊天，既能克服羞于開口的心理，還能真切地體驗與外賓交流的情景。

記得一位偉人曾說：The best way to learn a foreign language is to use it.我們在英語教學(xué)中必須緊扣教材，把教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來，讓英語教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，使英語教學(xué)生活化，使教學(xué)活動置于真實的生活背景之中，激發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫的強烈愿望，而且使學(xué)生在學(xué)會用英語做事的同時學(xué)會做人，把創(chuàng)新精神與實踐能力有機結(jié)合起來，對提高學(xué)生的英語素質(zhì)有深遠的意義。

參考文獻：

[1]陶行知.生活教育.

[2]丁國純.小學(xué)英語生活化教學(xué)淺談.教學(xué)與管理，2010（10）.

[3]李倩宇.讓小學(xué)英語教學(xué)融入生活.現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)校長），2008（2）.