關(guān)于高中英語教學中閱讀能力培養(yǎng)的研究

摘 要： 英語閱讀是學生學習英語最重要的手段和途徑之一，為了更好地培養(yǎng)學生的閱讀能力，本文對怎樣提高閱讀能力做了簡要的探討，并提出了幾點策略供學生和老師們參考。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學 閱讀能力 培養(yǎng)策略

在高中英語學習過程中，學生英語成績好壞的關(guān)鍵指標是閱讀能力的強弱。通過鍛煉學生的閱讀能力，可以增強學生的邏輯思考能力及理解記憶能力，使學生的英語思維得到有效開發(fā)。在英語教學過程中，老師應該指導學生，使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并通過對各種閱讀方法和技能的運用，使學生的閱讀能力得到提高。因此，為了更好地使學生掌握英語閱讀方法，提高閱讀能力，老師應該有計劃、有步驟地對學生的英語閱讀進行指導，通過合理、科學的訓練增強學生學習英語的能力，最終使其閱讀能力及思維能力都得到質(zhì)的提升。

1.激發(fā)學生的閱讀興趣

興趣是學生在英語學習過程中最好的老師，所以老師在教學過程中尤其要重視對學生閱讀興趣的培養(yǎng)。學生在閱讀時，應該先從簡單的著手，每個學生都要根據(jù)自己的實際情況有針對性地選擇相應難度的文章，比如選擇一些生詞不是太多、篇幅較短的文章進行閱讀。教材中的閱讀材料畢竟有限，具有明顯的局限性，所以老師在教學時可以推薦學生多讀一些相關(guān)的英語讀物。另外，在學生學習英語的過程中，老師可以適當讓學生多看一些有趣的英語小故事等，這樣不僅可以培養(yǎng)學生對英語的興趣，而且讓其更好地感受外國文化，如此經(jīng)過長時間訓練后，學生對英語閱讀的恐懼便會慢慢消失。同時，當學生閱讀時，可以為其設置一些問題，讓學生帶著問題閱讀，在積極尋找答案的過程中，充分調(diào)動其閱讀的主動性，進而使學生分析和解決問題的能力得到有效鍛煉和培養(yǎng)。

2.擴大學生的詞匯量和閱讀量

語言的基礎還在于詞匯，掌握詞匯量的多少直接影響了學生閱讀的快慢，學生掌握的詞匯越多，在英語閱讀過程中就越會得心應手、游刃有余；相反，詞匯量越少，便會給其閱讀帶來很大的困難和麻煩。因此在英語閱讀教學過程中應該讓學生多讀多記，只有這樣學生才能記住大量單詞和熟悉各種語法句型。可以舉辦一些相關(guān)的活動，如英語故事會、演講比賽等，增加學生的閱讀量和詞匯量，提高其學習英語的興趣。除此之外，老師在課堂中，還要重視詞匯教學，像一詞多義、一詞多性等現(xiàn)象一定要詳細講解，進而使學生對單詞有一個整體性的把握，像復合詞、縮略詞及派生詞的講解不僅可以擴大學生的詞匯量而且可以增強其學習新單詞的能力。老師要指導學生怎樣利用上下文來推斷生詞的含義，而不是一遇到不認識的單詞就找字典，這對于閱讀能力的提高有很大的促進作用。

3.強化學生語法知識的學習

毋庸置疑，語法知識掌握的完善與否對能否提高英語閱讀能力有很大的影響，沒有詞匯量就進行英語閱讀就像是文盲看書，但只有詞匯量而不知語法結(jié)構(gòu)，也不能有效地理解句子的意思，只有將語法知識和詞匯量相結(jié)合才能更好地提升學生的閱讀能力。所以，通過鍛煉增長學生的語法知識，才能提高學生的閱讀能力。第一，教會學生最基本的時態(tài)、語態(tài)，使學生掌握最基本的時態(tài)、語態(tài)及語氣的表達方式；第二，指導學生進行原因、時間、地點等狀語從句、定語從句及同位語從句、強調(diào)句型等句型的學習，使學生對一些長難句進行基本的分析；第三，閱讀理解中的代詞往往對理解文章含義起很關(guān)鍵的作用，所以一定要理解代詞的真正含義，明白其具體的指代對象；第四，要深刻理解副詞和介詞、省略句及非謂語動詞等的區(qū)別，通過這些語句的學習使學生更好地掌握和理解短句。由此可見，語法知識的學習對英語閱讀能力的提高有很大的作用。

4.培養(yǎng)學生的英語語感

英語語感主要是指英語學習者對英語的一種特殊的感受、感知及自我領悟的能力。學生若是沒有很好的英語語感，就很難將英語真正學好、學通。正確的語感可以幫助學生更好地理解文章要表達的涵義，因此，在平時的教學過程中，老師要注意學生語音語調(diào)的訓練，指導其正確斷句，從而逐漸培養(yǎng)學生的語感，使其閱讀能力得到明顯的提升。

5.結(jié)語

高中學生英語閱讀能力的提高不是一兩天的學習就能見效的，需要學生長時間地堅持練習。老師要根據(jù)每個學生不同的實際情況，有針對性地制定不同的閱讀策略，對學生學習英語的興趣進行充分地激發(fā)，使其在英語學習的過程中主動進行閱讀訓練及其他的英語學習活動，進而使其英語水平得到不斷的提高。另外，老師要對學生的閱讀能力著重進行培養(yǎng)，并且通過各種教學方法達到這一目標，進而使學生的閱讀能力得到質(zhì)的提升。

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