關(guān)于高中英語教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的研究

摘 要： 英語閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最重要的手段和途徑之一，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，本文對(duì)怎樣提高閱讀能力做了簡(jiǎn)要的探討，并提出了幾點(diǎn)策略供學(xué)生和老師們參考。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 閱讀能力 培養(yǎng)策略

在高中英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生英語成績(jī)好壞的關(guān)鍵指標(biāo)是閱讀能力的強(qiáng)弱。通過鍛煉學(xué)生的閱讀能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思考能力及理解記憶能力，使學(xué)生的英語思維得到有效開發(fā)。在英語教學(xué)過程中，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并通過對(duì)各種閱讀方法和技能的運(yùn)用，使學(xué)生的閱讀能力得到提高。因此，為了更好地使學(xué)生掌握英語閱讀方法，提高閱讀能力，老師應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生的英語閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，通過合理、科學(xué)的訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，最終使其閱讀能力及思維能力都得到質(zhì)的提升。

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中最好的老師，所以老師在教學(xué)過程中尤其要重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。學(xué)生在閱讀時(shí)，應(yīng)該先從簡(jiǎn)單的著手，每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)自己的實(shí)際情況有針對(duì)性地選擇相應(yīng)難度的文章，比如選擇一些生詞不是太多、篇幅較短的文章進(jìn)行閱讀。教材中的閱讀材料畢竟有限，具有明顯的局限性，所以老師在教學(xué)時(shí)可以推薦學(xué)生多讀一些相關(guān)的英語讀物。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，老師可以適當(dāng)讓學(xué)生多看一些有趣的英語小故事等，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，而且讓其更好地感受外國(guó)文化，如此經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練后，學(xué)生對(duì)英語閱讀的恐懼便會(huì)慢慢消失。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生閱讀時(shí)，可以為其設(shè)置一些問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，在積極尋找答案的過程中，充分調(diào)動(dòng)其閱讀的主動(dòng)性，進(jìn)而使學(xué)生分析和解決問題的能力得到有效鍛煉和培養(yǎng)。

2.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和閱讀量

語言的基礎(chǔ)還在于詞匯，掌握詞匯量的多少直接影響了學(xué)生閱讀的快慢，學(xué)生掌握的詞匯越多，在英語閱讀過程中就越會(huì)得心應(yīng)手、游刃有余；相反，詞匯量越少，便會(huì)給其閱讀帶來很大的困難和麻煩。因此在英語閱讀教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，只有這樣學(xué)生才能記住大量單詞和熟悉各種語法句型。可以舉辦一些相關(guān)的活動(dòng)，如英語故事會(huì)、演講比賽等，增加學(xué)生的閱讀量和詞匯量，提高其學(xué)習(xí)英語的興趣。除此之外，老師在課堂中，還要重視詞匯教學(xué)，像一詞多義、一詞多性等現(xiàn)象一定要詳細(xì)講解，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)單詞有一個(gè)整體性的把握，像復(fù)合詞、縮略詞及派生詞的講解不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量而且可以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)新單詞的能力。老師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣利用上下文來推斷生詞的含義，而不是一遇到不認(rèn)識(shí)的單詞就找字典，這對(duì)于閱讀能力的提高有很大的促進(jìn)作用。

3.強(qiáng)化學(xué)生語法知識(shí)的學(xué)習(xí)

毋庸置疑，語法知識(shí)掌握的完善與否對(duì)能否提高英語閱讀能力有很大的影響，沒有詞匯量就進(jìn)行英語閱讀就像是文盲看書，但只有詞匯量而不知語法結(jié)構(gòu)，也不能有效地理解句子的意思，只有將語法知識(shí)和詞匯量相結(jié)合才能更好地提升學(xué)生的閱讀能力。所以，通過鍛煉增長(zhǎng)學(xué)生的語法知識(shí)，才能提高學(xué)生的閱讀能力。第一，教會(huì)學(xué)生最基本的時(shí)態(tài)、語態(tài)，使學(xué)生掌握最基本的時(shí)態(tài)、語態(tài)及語氣的表達(dá)方式；第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原因、時(shí)間、地點(diǎn)等狀語從句、定語從句及同位語從句、強(qiáng)調(diào)句型等句型的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)一些長(zhǎng)難句進(jìn)行基本的分析；第三，閱讀理解中的代詞往往對(duì)理解文章含義起很關(guān)鍵的作用，所以一定要理解代詞的真正含義，明白其具體的指代對(duì)象；第四，要深刻理解副詞和介詞、省略句及非謂語動(dòng)詞等的區(qū)別，通過這些語句的學(xué)習(xí)使學(xué)生更好地掌握和理解短句。由此可見，語法知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)英語閱讀能力的提高有很大的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感

英語語感主要是指英語學(xué)習(xí)者對(duì)英語的一種特殊的感受、感知及自我領(lǐng)悟的能力。學(xué)生若是沒有很好的英語語感，就很難將英語真正學(xué)好、學(xué)通。正確的語感可以幫助學(xué)生更好地理解文章要表達(dá)的涵義，因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，老師要注意學(xué)生語音語調(diào)的訓(xùn)練，指導(dǎo)其正確斷句，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語感，使其閱讀能力得到明顯的提升。

5.結(jié)語

高中學(xué)生英語閱讀能力的提高不是一兩天的學(xué)習(xí)就能見效的，需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持練習(xí)。老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定不同的閱讀策略，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行充分地激發(fā)，使其在英語學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練及其他的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而使其英語水平得到不斷的提高。另外，老師要對(duì)學(xué)生的閱讀能力著重進(jìn)行培養(yǎng)，并且通過各種教學(xué)方法達(dá)到這一目標(biāo)，進(jìn)而使學(xué)生的閱讀能力得到質(zhì)的提升。

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