概念整合理論對網絡流行語的解讀

摘 要： 當今流行的網絡語言中出現了許多超常規搭配，其中大部分可通過認知語言學的概念整合理論加以解釋，近兩年興起的“各種”的超常規搭配也是其中之一。在語法上，“各種”被用以修飾非名詞性結構；在語義上，“各種”具有[+種類多]和[+程度深]兩種語義特征；在語用上，“各種”具有夸張的修辭效果，符合網絡語言求新求簡的特點，也更具娛樂性。

關鍵詞： 流行語 各種 搭配 認知 概念整合

一、引言

在新興的網絡語言中，存在著大量對漢語語法的改變與創新，如“被離婚”“嚴重支持”“各種忙”等。盡管這些用法都不符合傳統的語法規范，但在具體語境中卻能夠被人理解并接受，這說明這些超常搭配符合人類的認知機制。其中相當一部分網絡流行語可通過認知語言學的概念整合理論加以解釋。概念整合理論（FauconnierTurner，1997）認為，概念整合是一種極其普遍的認知過程，人們在交談和思考時不斷建立起心理空間，然后在心理空間之間進行映射，以不同的方式合成新的空間。人們就是系統運用這種概念整合網絡來進行實時意義構建的。本文以網絡中最新流行的“各種”的超常規搭配為例，具體分析概念整合理論對網絡流行語的解讀過程。

我們所熟知的“各種”一般用來指某個集合內部的所有種類，也可表示存在多種不同的種類。一般情況下，“各種”的語法規則同“種”，即修飾名詞或名詞性短語。比如“各種水果”“各種原因”。但是在網絡上卻新興了許多“各種”的超常規搭配用法，如：

（1）各種先進 看看世界各國如何監管過期食品 （人民網 2011年-05月-05日）

（2）2012最后一個周末遭遇寒冷雨雪 杭城道路各種堵 （鳳凰網 2012-12-30 ）

（3）語文、數學和英語“各種難” （光明網2013-06-09）

以上是作為新聞標題的用例，在網友的一般發言及日常用語中，這種超常規搭配更是屢見不鮮。如：

（4）忙碌的一周，各種累，各種忙。

（5）我喜歡這條狗，各種喜歡！

我們分三個時間段在網友不斷更新的微博中各選取100例“各種”用例，其中常規用法與超常規用法的比例分別為41：59；34：66；33：67。可見，“各種”的超常規用法已經大規模流行。總體來看，在這些超常規搭配中，“各種”的用法已相當于一個副詞，修飾的均為謂詞性結構，但無論在語法、語義還是語用上，“各種”都不能被任何一個副詞所完全代替。本文擬從“各種”超常規搭配的句法形式、語義特征、語用效果三個方面進行具體分析，并利用概念整合理論對此加以解釋。

二、“各種”超常規搭配的句法形式

在句法方面，“各種”出現了修飾形容詞、動詞、各類短語以及成語的搭配。

（一）“各種”修飾形容詞

“各種”常用來修飾形容詞，多與性質形容詞搭配，單、雙音節均可。例如：

各種忙 各種熱 各種帥 各種懶 各種便宜 各種可愛 各種復雜 各種熱鬧

通常，狀態形容詞不可受“很”等程度副詞的修飾，但卻出現了被“各種”修飾的用例。例如：

各種冰涼 各種慘白 各種赤裸裸 各種懶洋洋 各種美滋滋 各種糊里糊涂

（二）“各種”修飾動詞

像一般程度副詞一樣，“各種”多修飾心理動詞。例如：

各種喜歡 各種感動 各種嫉妒 各種羨慕 各種害怕 各種鄙視

有時，“各種”也可以修飾一般動詞。例如：

各種有 各種吃 各種玩 各種恭喜 各種失眠 各種等待

（三）“各種”修飾短語

“各種”的常規用法一般只修飾定中短語，即中心語為名詞性成分，但在現在流行的超常規用法中卻可以修飾狀中短語、述賓短語、述補短語以及主謂短語。

1.各種+狀中短語

“各種”修飾的狀中短語，最常見的是形容詞或動詞的否定式，即“不+形”和“不+動”。例如：

“不+形”——各種不爽 各種不好 各種不舒服 各種不順利

“不+動”——各種不服 各種不懂 各種不解釋 各種不知道

“各種”還經常修飾能愿結構。如：

各種想去 各種能忍 各種不想起床 各種不要回家

“各種”修飾的狀中短語另一種比較常見的結構是“被+動詞/動詞短語”。如：

各種被罵 各種被忽視 各種被打擊 各種被我們嘲笑

2.各種+主謂短語

各種心情好 各種邏輯清晰 各種頭腦不清 各種身體不適

3.各種+述賓短語

各種忘詞 各種缺錢 各種堵車 各種裝清高 各種求介紹

4.各種+中補短語，多為可能補語的否定式。如：

各種睡不著 各種起不來 各種記不住 各種放不下 各種受不了

也有“各種”修飾其他補語的情況，但比較少見。如：

各種看錯 各種笑噴 各種多起來 各種戳到心坎里

（四） 有時，“各種”還用來修飾成語

各種幸災樂禍 各種尋歡作樂 各種賞心悅目 各種莫名其妙

三、“各種”超常規搭配的語義特征及語用效果

“各種”所修飾的名詞一般都是一個可分集合名詞，比如“各種水果”可以下分為“蘋果、香蕉”等水果。“各種+名詞”表達的語義或指某個范圍內的所有種類，如“網頁打不開的各種原因”；或用來強調成分種類繁多，如“他準備了各種水果”。而“各種”的超常規用法有些仍在某種程度上符合以上特征，有些則產生了變異。

（一）“各種”所修飾的部分非名詞性成分雖然不是可分集合名詞，但仍可視為一個合集，并可進一步分類。這時“各種”仍用來強調種類多。例如：

（6）牙疼，胳膊疼，肚子疼，腿疼，各種不舒服。

（7）明天開始上班了，估計要各種忙了。

例（6）中各種不舒服的原因已經直接說明，因為牙、胳膊等不舒服，所以言者覺得“各種不舒服”。例（7）“各種忙”盡管沒有直接說清“各種”的構成部分，但我們可以根據語境推測出來，比如“忙開會、忙做設計、忙應酬”等。在這些用例當中，我們往往可以補充一個被省略的名詞，這個名詞為可分集合名詞，如“各種不舒服的原因”“忙各種事情”。由此可見，超常規搭配中“各種”的[+種類多]這一語義特征，也是從“各種+名詞性結構”這一基本用法類推而來。

（二）“各種”所修飾的非名詞成分并非一個合集，無法進一步分類。這時“各種”用來強調程度深。例如：

（8）星期一的早晨，各種困。

（9）明天要回廣東了，各種心情差，真的是到了外面才知道家里的好。

按常理，我們無法將“困”“心情差”等成分進一步分類。但若按“各種”的基本語義直接類推的話，“各種困”則表示很多種類的“困”，甚至涵蓋了所有的“困”。而“困”是一個形容詞，并非可分集合名詞，其本身不包括其他類型，那么多種“困”便可理解為同一種感覺的疊加，這樣自然就產生了[+程度深]這一語義。所以從強調的程度高低來看，“各種”比一般的“很”“非常”要高，相當于“極其”“特別”等。

這類新興的超常規搭配之所以能夠在網絡上得以接受并廣為流傳，是因為“各種”本身具有獨特的語用效果。比如“各種”在表達程度時可以達到夸張的修辭效果，諸如“各種喜歡”“各種羨慕”，言者想表達的是一種無法描述、超出想象的感覺，這是用“非常喜歡”或“極其羨慕”所達不到的。此外，“各種”還可以集[+程度深]和[+種類多]于一身，這就使得語言表達更簡約、經濟。例如：

（10）朋友間的真摯友情和溫暖，我其實很幸運，擁有很多。各種感謝！

此時，“各種感謝”可以理解為既包含了對很多朋友帶來的種種友情和溫暖的感謝，也表達出了自己感謝的真誠。使用網絡語言的多為青少年，普遍喜歡追求時尚、標新立異。“各種”顯然比其他通用的程度副詞別致、幽默，更能彰顯個性、引人關注，也更容易產生群體認同感并得以流行。

四、“各種”語法變異的認知動因

認知語言學的概念整合理論可以使以上“各種”的超常搭配得以解釋。概念整合理論（FauconnierTurner，1997）最基本的概念整合網絡模式是由四個空間構成的網絡：兩個輸入空間，一個類屬空間，一個合成空間。兩個輸入空間的共有結構和信息被投射到類屬空間里，然后有選擇性地投射到合成空間，形成層創結構，而且層創結構的形成是一個動態的、需要充分發揮想象力的認知過程（田聰，2006）。也就是說，某一語言概念的形成并不是各語言單位的簡單累加，而是經過人類在認知心理層面跨空間整合而得到的。

以例（6）“各種不舒服”為例，“各種”這個詞本義常用來表達種類多，這是輸入空間Ⅰ。“不舒服”指人的狀態，例中由牙、胳膊等各部位的疼痛所引起，即造成“不舒服”這種狀態的原因多，這是輸入空間Ⅱ。類屬空間選擇兩個輸入空間的共享元素“數量多”形成對應，這種對應關系形成跨空間映射，即輸入空間Ⅰ與輸入空間Ⅱ中的元素共同投射到合成空間，從而形成了以前不存在的新組合結構關系“各種不舒服”（圖1）。

各心理空間之間信息映射的過程也是人類認知運作的過程。用來強調程度深的“各種”超常規用例便是在整合過程中啟動人類頭腦中原有的認知內容，對兩個輸入空間的元素進一步加工和發揮想象力的結果。比如例（8）的“各種困”，“困”只是一種感覺，僅可以從程度上來衡量，無數量上的區分。但人類的認知能力卻可以將同一種感覺在量上的累加與這種感覺強烈自然地聯系起來，從而提煉出共享元素“數量多”，最終完成整合（圖2）。

圖1：“各種不舒服”整合過程 圖2：“各種困”整合過程

可見，這些“各種”的超常規用法的產生具有一定的心理認知基礎，也具有獨特的語用效果。至于這種超常規搭配能否真正進入日常語言生活，能否被大眾和學界所認可并接受，還有待進一步觀察。可以預見的是，在如今飛速發展的信息時代，仍將會有大量通過概念整合而產生的流行語涌入我們的生活。這一方面可以豐富我們的語言生活，另一方面對漢語語言的規范化也提出了一定的挑戰。

參考文獻：

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[6]Fauconnier，G. Mappings in Thought and Language[M].Cambridge：Cambridge university Press，1997.

[7]Fauconnier，G.Turner，M.The WayWeThink：Conceptual Blending and the Mind’s Hidden Complexities[M].New York：Basic

Books，2002.

（徐開妍 南京信息工程大學語言文化學院 210044；南京師范大學國際文化教育學院 210097）