中職體育課的現狀與思考

摘要：本文對中職體育課的現狀進行剖析，針對存在的問題，從關注中職體育，實施體育課程改革，加強體育教師隊伍建設，健全體育工作制度等幾個方面進行闡述，旨在促進中職體育健康發展。

關鍵詞：中職； 體育課；現狀

近幾年來，中職教育得到國家高度重視，發展迅速，為社會輸送了大批實用的技能型人才。中職教育取得的喜人成績令人振奮，前景催人奮進。然而，在規模擴張的背后，中職教學質量下降、教學設備不足、基礎設施跟不上以及師資力量緊張等一系列問題突顯出來。若這些問題不解決，將會影響到中職生綜合素質的進一步提高，阻礙中職教育的加速發展。在實地調查及走訪了惠州市5所公辦中等職業學校的基礎上，本文單就中職體育課的現狀及存在問題展進行分析，闡述個人觀點，提出改革建議，旨在促進中職體育健康發展。

一、現狀及存在問題

（一）中職生體質下降。

中職生體質大不如前。表現在身體素質測試成績普遍下降，尤其是耐力和柔韌性；學生體育競賽水平下降；大部分學生沒有良好的體育鍛煉習慣。此外，學生怕吃苦，意志脆弱，缺乏吃苦耐勞和頑強拼搏的精神，這在中長跑時表現尤為明顯。

（二）體育教材不配套。

長期以來，中職學校以《體育與健康·中職版》作為中職體育教材。可是，這本教材沒有認真考慮到中職生的專業技能訓練需要，體育教學與技能教育如何相互結合沒有體現出來。實質上，此教材的項目設置和教學內容與普通高中大同小異。目前，真正合適的中職體育教材稀缺。

（三）體育教學無創新。

體育課是以身體練習為主，多媒體等現代設備難以在課堂上使用。因此，體育教學進步緩慢。教師上課還是沿用傳統的教學模式，課堂上較少結合學生職業技能來開展教學，中職特色不明顯。課堂組織單調，教學內容枯燥，教學手段單一，管理方式老套。體育科與其他學科聯系少，相互滲透較小。

（四）課堂安全有壓力。

體育課多是在運動場上進行教學，學生的身體練習及心理活動容易受到外界影響。體育教師擔心學生可能因為場地糾紛發生沖突，害怕學生在運動中發生身體傷害。一旦出事，家長的糾纏問責讓學校難以承受，但愿體育課堂不出事。近兩年來，學生因中長跑引發猝死的事故頻發，面對體育課存在的風險，體育教師表示擔憂。

（五）體育設施不完備。

國家對中職生的資助，比如，提供助學金、減免學費及困難學生補貼，只是解決學生上得起學和學校生源的問題，對中職學校自身能力的提升幫助不大。目前，各中職學校雖都有田徑場、室外球場，但配套體育器材嚴重不足。擴容之后，學校雖修建了運動場地設施，添置了體育器材，但仍不能滿足體育教學的需要。這些情況反映出中職體育缺乏穩定的投入，折射出中職體育面臨的困境。

（六）體育教師地位低。

一直以來，體育教師在學校里的“最低”地位，嚴重阻礙著他們履行提高學生體質的重要職責：①職業聲望低。中職體育課程只是考查科目，因此，體育被認為是“副科”，長此以往，造成體育教師的職業聲望低。②晉職難度大。在學校評比考核中體育教師總是排名靠后，這使得體育教師缺少優秀業績，職稱申報難通過。③繼續教育機會少，難得參加省、市培訓或進修。體育教師的愛崗敬業和默默奉獻長期得不到學校的贊賞和尊重，嚴重打擊他們工作的積極性。

（七）學校對體育重視不夠。

學校對體育的重視多流于形式，停留在會議上和文件中，體育似乎與學生的切身利益有關，與學校的業績考核無關。有關學校體育發展的指導文件極少，就連《國家學生體質健康標準》《全民健身計劃》和《學校體育工作條例》等此類文件，學校也較少傳達。

顯而易見，當前中職體育教學已不能滿足職業教育迅猛發展的要求，難以完成體育課程的培養任務。學校應果斷采取有效措施，改變中職體育現狀，保證體育教學正常開展。

二、關于中職體育課健康發展的思考

（一）關注中職體育。

中職生絕大多數是中考失敗或文化基礎差的學生，他們的體育意識和參與體育鍛煉的主動性都較差，因此，政府、教育部門及學校要對中職體育給予足夠的重視。

1. 政府要重視和支持。

我國青少年體質已連續多年下降，增強青少年體質刻不容緩，因此，各級政府必須重視學校體育工作，認真履行發展學校體育的職責，把學校體育發展寫入政府工作報告中。要把中職體育納入中職教育的發展戰略，加大對中職體育建設的支持力度，推動中職體育設施和器材逐步達標。

2. 教育部門要加強監管。

（1）加強監督和檢查。

教育部門要完善政策，制定標準，加強學校體育監督管理和科學指導。要實施學校體育工作檢查，幫助學校完成體育目標考核。建立學校體育工作專項督導制度，確保中職學校體育場地設施和課余體育活動時間，切實提高中職體育質量，不斷提升學生體質和健康水平。

（2）營造校園體育良好環境。

教育部門要充分認識加強學校體育的重要性和緊迫性，認真宣傳學校體育工作的政策，加大對學生體育活動的宣傳報道，廣泛傳播健康理念，讓廣大青少年對體育鍛煉有充分的認識，引導青少年樹立科學的健康觀，形成珍視健康、熱愛體育的校園體育良好氛圍。

（3）完善中職體育教材。

中職體育教材長期以來不夠“正宗”，這樣不利于中職體育的發展。中職教育主管部門要依據中職生的實質，盡快組織編寫真正屬于中職生的體育教材。同時，鼓勵有條件的學校結合本校實際情況和各專業特點編寫具有本校特色的體育教材。

3. 學校要正確認識體育。

（1）轉變教育觀念。

體育未能得到學校領導足夠重視，體育場地設施長期缺乏，嚴重制約了學生體質水平的提升。因此，學校領導要徹底改變對體育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的思想，把學校體育提升到足夠重視的地位，依據學校體育教學的需要修建體育設施，落實每項體育經費，尊重體育教師，支持體育教師開展各項體育工作。

（2）端正體育認識。

雖然中職生沒有升學壓力，但應試教育的影響根深蒂固，學校長期重“文”輕“體”，家長對學生更多強調學習專業知識，學生參與課外體育鍛煉時間少，長年累月，學生的體質下降不足為奇。要改善學生體質，需要學校、家庭改變對體育認識的偏差和誤區，真正認識和理解體育的意義和價值，樹立正確的成才觀、人才觀。

（二）實施《體育與健康》課程改革。

為做好中職體育工作，保證培養體質合格的勞動者，中職《體育與健康》課程改革勢在必行。中職《體育與健康》課程改革，就是要規范中職體育管理，科學制定中職體育教學計劃，有效實施體育工作，全面提高中職體育質量。

1. 中職《體育與健康》課程要落實“健康第一”的指導原則，體現現代職業教育理念，體現以人為本的思想，體現三維健康觀（即生理的健康、心理的健康、社會適應的完滿狀態），體現中職體育課程及其職業教育教學的特色，體現中職體育課程內容的職業性、針對性及民族性。

2. 中職體育教學要擺脫傳統的教學模式，融合身體教育、保健教育等內容，把增強學生體質和增進學生健康及其職業病防治等貫徹到課程及其教學的全過程之中，挖掘體育課程的教育價值，發揮體育課程的多功能性。

3. 課程內容設置要承接初三體育課程及其教學，并為中職生進入高職院校深造預留寬廣的發展空間。

（三）加強體育教師隊伍建設。

1. 體育教師要認真地進行自我剖析、深刻反省，總結工作中的經驗教訓，找出自身存在的問題和不足，努力學習改進和提高自我，發掘各自潛力并努力工作。

2. 學校應該鼓勵體育教師通過苦練內功，提高自身綜合素質，并在學校教育工作中體現自己的價值。

3. 學校可以組織體育教師進行專業培訓、跨專業進修及觀摩學習等，以提高體育教師教育教學水平。

4. 學校應該為體育教師創造條件，鼓勵和支持體育教師參加校外體育工作，通過交流學習，更新知識，開闊視野。

（四）健全學校體育工作制度。

1. 要明確校長是學校體育工作的責任人，把學校體育和學生體質水平作為校長業績考核的重要內容。對在學校體育工作中成績突出的校長、體育教師，予以表彰獎勵；對學生體質連續兩年下降的，及時勸誡，督促整改；對學生持續三年下降的，在評優評先中實行“一票否決”，進行行政問責。

2. 學校要保障體育教師在工作考核、職稱評聘、評優評先等方面與其他學科教師同等待遇。對體育教師組織學生開展課外體育比賽、指導體育社團活動以及課余運動訓練等工作，要計算課時。

3. 健全學生體育競賽制度，合理開展課余體育訓練和競賽活動。課外體育活動不在于規模大小，在于學生參與身體鍛煉。業余訓練不在于立竿見影，在于堅持不懈，提高運動技術水平。體育競賽不在于名次，在于養成健身意識和習慣。

4. 加強對學生體育社團的管理和引導，充分發揮體育社團的積極作用，讓學生通過體育社團活動強身、育德、結友。

中職學校要正視存在的問題，努力爭取上級支持，改善辦學條件，優化育人環境。要分析阻礙學校體育發展的原因，重視和支持學校體育工作，通過實施《體育與健康》課程改革，加強體育教師隊伍建設，健全學校體育工作制度等有效手段，確保中職體育的健康發展。

（作者單位：惠州市博羅中等專業學校）

參考文獻：

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[3]唐嵐輝.中職學校體育教學改革的思考[J].福建體育科技，2010，（4）.

責任編輯 陳春陽