基于職業(yè)病防范的高職體育課程研究

摘要：體育教學(xué)的目標(biāo)是以“培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，以幫助掌握和形成運(yùn)動技能，增進(jìn)健康”為主要目的。伴隨著社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會需要的不僅僅是智能，更需要體能和相應(yīng)身體素質(zhì)去完成工作任務(wù)，因而高職體育課程除承擔(dān)學(xué)生的“健康”目標(biāo)任務(wù)外，更重要的是要承擔(dān)職業(yè)技能形成所需要的體能或身體素質(zhì)目標(biāo)。因此，高職體育課程還要承擔(dān)著預(yù)防可能出現(xiàn)的職業(yè)病的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職；體育；職業(yè)病

高等院校的體育教育改革勢在必行，而體育教育改革的核心是要根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，結(jié)合職業(yè)的特點(diǎn)及職業(yè)技能培養(yǎng)過程的價值和預(yù)防職業(yè)病的作用為重點(diǎn)。

一、高職體育教學(xué)核心價值——職業(yè)疾病的預(yù)防

調(diào)查研究顯示，不同的職業(yè)對從業(yè)人員的職業(yè)體能具有不同的要求。在進(jìn)行職業(yè)體能教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，要以各崗位所必須具備的知識和能力為依據(jù)，根據(jù)必須、夠用原則進(jìn)行設(shè)置和安排體育課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具有對應(yīng)的崗位能力，在畢業(yè)后能立即勝任崗位工作。因此，對不同專業(yè)的學(xué)生要考慮將來職業(yè)對體育的特殊需要，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行和職業(yè)有關(guān)的身體訓(xùn)練，這對學(xué)生在今后的工作中增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，防止各種職業(yè)病的發(fā)生有良好的輔助作用。如財務(wù)、文秘等崗位，其職業(yè)勞動特點(diǎn)是長期含胸、彎腰、低頭、靜坐伏案，精度要求高，心理緊張程度強(qiáng)。這些職業(yè)勞動崗位對人身體素質(zhì)的要求是手指的協(xié)調(diào)性好，動作的準(zhǔn)確性強(qiáng)，注意力專注，反應(yīng)速度快，并要有一定的耐力。他們易患的職業(yè)疾病是駝背、近視、脊柱畸形、頸椎肩部疾病、神經(jīng)衰弱、痔瘡等。在課程內(nèi)容的開設(shè)上可以考慮籃球（增強(qiáng)手腕手指的靈活性與反應(yīng)能力），體育舞蹈中的摩登舞系列（預(yù)防脊柱畸形），羽毛球、乒乓球運(yùn)動（提高反應(yīng)速度，預(yù)防神經(jīng)衰弱等）。另外，在課程內(nèi)容的開設(shè)上也要同時照顧到學(xué)生的個性發(fā)展和喜好，在項(xiàng)目的選擇上要盡量做到豐富、多樣、時尚、有吸引力。

二、基本職業(yè)病防范的體育課程開發(fā)

長期從事某項(xiàng)生產(chǎn)勞動，很容易使技術(shù)人員產(chǎn)生不同程度的職業(yè)病，嚴(yán)重的職業(yè)病常常是困擾職業(yè)從業(yè)人員的主要問題，尤其是常期從事較繁重工作任務(wù)的一線技術(shù)人員，通常是被職業(yè)病長期折磨的主要對象，防治職業(yè)病是所有職業(yè)從業(yè)人員最關(guān)心的問題之一。作為將從事專業(yè)技術(shù)一線工作的高職學(xué)生，就必須把預(yù)防職業(yè)病當(dāng)作自己職業(yè)生涯的一項(xiàng)重大事項(xiàng)加以重視。通過在校期間的體育課程學(xué)習(xí)，將職業(yè)體育訓(xùn)練很好地融入到基礎(chǔ)教學(xué)中，除此之外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我鍛煉、自我保護(hù)、自我預(yù)防的習(xí)慣，并強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，了解可能會產(chǎn)生的職業(yè)病，進(jìn)行專項(xiàng)的職業(yè)體能訓(xùn)練。具體開設(shè)的課程內(nèi)容見表1：

根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展職業(yè)實(shí)用性的體育課程建設(shè)具有非常重要的意義，是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。不同的職業(yè)性質(zhì)和不同的工作方式對體育素質(zhì)的需求強(qiáng)度存在一定的差異，雖然具有較強(qiáng)的專業(yè)技能很重要，但現(xiàn)實(shí)的工作過程中，特別是長期從事某項(xiàng)固定專業(yè)技能的工作，會導(dǎo)致人的體能下降，也會產(chǎn)生不同程度的職業(yè)疾病。

三、基本職業(yè)病防范的體育課程體系建設(shè)

根據(jù)調(diào)研和專家訪談，了解到當(dāng)前的高職體育教學(xué)改革狀況、教學(xué)模式等情況，結(jié)合高職體育教學(xué)的特點(diǎn)，制定出適合高職體育教學(xué)的模式。從高職教學(xué)的特點(diǎn)上來看，基本上采用的是前三年在校學(xué)習(xí)，第四年進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，也就是學(xué)生有至少半年以上的時間是在實(shí)習(xí)過程中度過的。結(jié)合這種特點(diǎn)，在課程的設(shè)計上主要是集中在前三年。

在課程設(shè)計上第一學(xué)年主要是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的基本身體素質(zhì)，使學(xué)生在第一學(xué)年的學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合自身的興趣掌握一到兩項(xiàng)提升基本身體素質(zhì)的運(yùn)動項(xiàng)目，同時還要掌握運(yùn)動鍛煉的技能和方法，為今后的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。在第二學(xué)年的學(xué)習(xí)中主要開設(shè)以職業(yè)為導(dǎo)向的選修課程，學(xué)生可以在原有基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，也可以是自己感興趣的一些項(xiàng)目。其主要意義在于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和特長，擴(kuò)展學(xué)生的體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成良好的體育鍛煉意識。在第三學(xué)年的學(xué)習(xí)中，主要是向?qū)W生傳授以職業(yè)崗位為主的體育課程，結(jié)合職業(yè)崗位中容易出現(xiàn)的各種職業(yè)病有針對性進(jìn)行專門的指導(dǎo)，并且使學(xué)生掌握預(yù)防職業(yè)疾病的方法和手段，使學(xué)生具有適應(yīng)所對應(yīng)專業(yè)崗位的能力，并且在緊接著的實(shí)習(xí)工作中能夠很好的運(yùn)用，使學(xué)生能夠在畢業(yè)后立即勝任對應(yīng)的工作。

四、基本職業(yè)病防范的體育課程實(shí)施途徑

經(jīng)過調(diào)研了解，在高職體育教學(xué)中，體育課基本每周有兩次，如果僅靠每周的兩次體育課來達(dá)到預(yù)期的教育目的恐怕實(shí)現(xiàn)不了。針對這種現(xiàn)象必須要采取有效的方式達(dá)到體育鍛煉的目的。這時課堂以外的各種體育活動就顯得非常重要了，通過有計劃地將課外體育活動有機(jī)結(jié)合起來，才能使體育鍛煉得以延續(xù)和發(fā)展。比如，可以有計劃、有目的、有組織地將課外體育鍛煉、運(yùn)動訓(xùn)練等納入體育課程體系，形成課內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)，才能保證學(xué)生的身體鍛煉達(dá)到預(yù)期的效果，從而使學(xué)生的體質(zhì)健康水平得到可持續(xù)發(fā)展。

在實(shí)施的過程中，體育教師要改變以往傳統(tǒng)的教育方式，充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，要多動腦子、多想辦法找出適合的培養(yǎng)學(xué)生的途徑，也可以考慮校外的一些社會活動或者野外拓展活動等。或針對學(xué)生的活動能力、單項(xiàng)技術(shù)水平，成立各種類型的體育協(xié)會或俱樂部等，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，使學(xué)生主動提高自己的體育知識和技能，提升學(xué)生的自我管理能力和組織協(xié)調(diào)能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和主動學(xué)習(xí)體育的習(xí)慣和能力。最終達(dá)到了強(qiáng)身健體，達(dá)到為終身健康服務(wù)的目的。

體育教師要根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)施，在不同項(xiàng)目中對體育成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行有計劃的指導(dǎo)，使有指導(dǎo)能力的學(xué)生人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量，再成立各項(xiàng)目的協(xié)會和體育俱樂部等，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)校體育的整體發(fā)展。同時，課外活動要有計劃、有制度、有組織、有紀(jì)律、有指導(dǎo)、有場地。構(gòu)建校內(nèi)外結(jié)合的機(jī)制，將課堂內(nèi)和課堂外有效銜接，完善體育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。

五、結(jié)語

現(xiàn)代高職院校的體育教育應(yīng)緊跟時代的發(fā)展需要，改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式，在體育教學(xué)活動中認(rèn)識到以職業(yè)為向?qū)нM(jìn)行教學(xué)。結(jié)合專業(yè)發(fā)展的需要對體育教學(xué)進(jìn)行改革，并針對專業(yè)崗位需求進(jìn)行教學(xué)方法的改變和教學(xué)內(nèi)容的改革。有針對性地培養(yǎng)職業(yè)所需的體能或身體素質(zhì)，為符合職業(yè)需要的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，為預(yù)防將來學(xué)生可能出現(xiàn)的職業(yè)病奠定基礎(chǔ)。

【基金項(xiàng)目：廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)研究項(xiàng)《構(gòu)建高職院校體育教育新體系》項(xiàng)目部分成果（批準(zhǔn)號：09sjyy023）】

（作者單位：廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]張烈鋒，劉冬順.高職院校體育課程開發(fā)的思路[J].鄂州大學(xué)學(xué)報，2010，（9）.

[2]王麗娜.以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)課程改革[J].文化教育，2011，（1）.

[3]劉力，殷國璽.未來高職院校體育課程建設(shè)的研究[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2011，（3）.

[4]張德勝.高職體育課程設(shè)置及教學(xué)改革探討[J].山西科技，2007，（5）.

[5]王志華，李革.高職高專體育課程建設(shè)探析[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（1）.

責(zé)任編輯 賴俊辰