中學化學教學課程改革

新一輪基礎教育課程改革對中學化學教學提出了明確的要求，并對中學化學教育思想、教學內容、教學方法都產生了積極的影響。從中學化學課程設置，結合當前課程改革的趨勢，提出幾點教學建議，推進化學課程改革又快又好地發展。

化學教學課程改革建議化學是一門以實驗為基礎的自然科學。它是研究物質的組成、結構、性質、變化及其合成規律的科學。化學對我們認識和利用物質具有重要的作用。現行高中化學教材中，除兩本必修外又有《化學與生活》《化學與技術》《物質結構與性質》《化學反應原理》《有機化學基礎》《實驗化學》6個選修課程。全國一共5個版本：人教版、蘇教版、魯教版、浙科版、粵教版。但是，我國的中學教學課程還是比較陳舊的，難以跟上時代的步伐，為了使中學生適應知識爆炸的時代，能更好地應用化學，現有的中學化學教學課程必須進行相應的改革。

一、關于化學教學課程改革趨勢

（一）知識與技能

1.了解化學科學發展的主要線索，理解基本的化學概念和原理，認識化學現象和本質，理解化學變化的基本規律，形成有關化學學科的基本觀念。

2.獲得有關化學實驗的基礎知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能設計并完成一些化學實驗。

3.重視化學與其他學科之間的聯系，能綜合運用有關的知識、技能與方法和解決一些化學問題。

（二）過程與方法

1.經歷對化學物質及其變化進行探究的過程，進一步理解科學探究的意義，學習科學探究的基本方法，提高科學探究能力。

2.具有較強的問題意識，能夠發現和提出有價值的化學問題，敢于質疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。

3.在化學學習中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，比運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。

4.能對自己的化學學習過程進行計劃、反思、評價和調控，提高自主學習化學的能力。

（三）情感態度與價值觀

1.發展學習化學的興趣，樂于探究物質變化的奧秘，體驗科學探究的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇妙和和諧。

2.參與與化學科技活動的熱情，有將化學知識應用于生產生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會和生活問題做出合理的判斷。

3.贊賞化學科學對個人生活和社會發展的貢獻，關注與化學有關的社會熱點問題，逐步形成可持續發展的思想。

4.樹立辯證唯物主義的世界觀，養成務實求真、勇于創新、積極實踐的科學態度，崇尚科學反對迷信。

5.熱愛家鄉，熱愛祖國，樹立為中華民族復興、為人類文明和社會進步而努力學習化學的責任感和使命感。

二、中學化學教學課程改革建議

化學教學要體現課程改革的基本理念，尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式、方法和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的化學知識和技能，了解化學科學研究的過程和方法，形成積極的情感態度和正確的價值觀，提高科學素養和人文素養，為學生的終身發展奠定基礎。

（一）尊重和滿足學生發展需要，指導學生自主選擇課程模塊

高中化學課程為學生提供了多樣化的課程模塊，給學生的學習以較大的選擇空間。一方面，教師要鼓勵學生根據國家規定的課程方案和畢業要求以及各自的潛能和興趣愛好，自主選擇化學課程模塊；另一方面，要深入了解學生的學習基礎、已有的化學知識水平、能力發展水平以及興趣愛好，對學生選擇學習課程模塊和安排學習順序給予指導

（二）把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方式

高中化學課程是由若干模塊組合構建的，教師應注意領會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的內容特點，考慮學生的學習情況和具體的教學條件，采取有針對性的教學方式，優化教學策略，提高教學質量。

（三）聯系生產生活實際，拓寬學生的視野

化學科學與生產生活以及科技的發展有著密切聯系，對社會發展、科技進步有人類生活質量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學生會接觸到很多與化學有關的生活問題，教師在教學中要注意聯系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思維，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關問題。

（四）突出化學學科特征，更好地發揮實驗的教育功能

1.引導學生通過實驗探究活動來學習化學的興趣。

2.重視通過典型的化學實驗事實，幫助學生認識物質及其變化的本質和規律。

3.利用化學實驗事實，幫助學生了解化學概念、化學原理的形成和發展，認識實驗在化學學科發展中的重要作用。

4.引導學生綜合運用所學的化學知識和技能，進行實驗設計和實驗操作，分析和解決與化學有關的實際問題。

（五）重視探究學習活動，發展學生的科學探究能力

探究學習是學生學習化學的一種重要方式，也是培養學生探究意識和提高探究能力的重要途徑。教師應充分調動學生主動參與探究學習的積極性，引導學生通過實驗、觀察、調查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，增進對科學探究的理解，發展科學探究的能力。

此外，在高中化學教學中，教師要以改革的精神搞好教學，轉變教學觀點，經常反思自己的教學活動，針對教學中遇到的實際問題開展教學研究。例如，如何在必修課程模塊的教學中激發學生學習化學的興趣？如何處理好必修模塊與選修課程模塊之間的關系？如何結合不同的課程模塊內容特點培養學生的科學探究能力？如何結合學校的實際情況開展化學實驗探究教學？等等。教師要通過研究和實踐，進一步提高自身的素質，不斷地增強駕馭和開發新課程的能力。

參考文獻：

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