寫字教學之心得

教育改革的春風吹遍了祖國大地，各種特色學校如春筍般冒了出來，我校借助改革的春風，打造我們自己的教學特色，寫字教學就這樣堂而皇之地走進了我們的課堂。

寫字教學寫字習慣方法技巧打造自己的特色教學如一縷春風姍姍走進我們的課堂，它打破了我們以往的只要質量，不管其它的教學模式，緩緩走進我們教學中。幾年來我們傾力于寫字教學研究，對寫字教學及其實施策略有些思考，它主要有以下特點。

一、要明確寫字姿勢，培養正確的寫字習慣

俗話說：字如其人。寫好字是一種習慣，也是一個人內在修養的一種體現。教學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，也是語文教學的一項重要的任務。要想寫好字，必須先培養學生正確的握筆與寫書姿勢。現在的學生書寫姿勢非常不好，主要表現在：握筆姿勢不正確，有的孩子手與筆尖之間不是不足一寸就是超出一寸；胸部離桌子太近；眼睛離本子不足一尺，幾乎是趴在本子上。培養學生正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于保護學生的視力。在寫字教學中我不厭其煩的示范正確的寫字姿勢、利用講故事、表演情景劇等形式讓學生了解不正確的寫字姿勢給他們造成的嚴重傷害和后果。其實兒童要完全達到正確寫字姿勢，實際上是有困難的，因此，對于不正確的寫字姿勢，各任課教師和家長必須聯合起來共同關注孩子的寫字姿勢，要不厭其煩地提醒孩子，否則既影響到寫字質量，又嚴重影響孩子的身體健康。

二、教會孩子寫字的方法和技巧

1.了解基本筆畫

我們經常講，受人以魚不如授人以漁。我認為要想寫好字，首先要先教學生認識基本筆畫，基本筆畫是學生寫好字的基石。在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。傳統的漢字基本筆畫有8種：點、橫、豎、撇、捺、提、折、勾。以橫、捺等幾個基本筆畫為例：橫： 起筆從左往右要寫穩，起筆時先輕輕一頓，行筆長而輕快，形態平直，方向略微向上斜，到頭轉一下筆峰，再向右下一頓，收筆。捺：下筆時要輕，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。捺口訣是：頓筆、回筆、捺尖，很多孩子已經初步掌握。還有個別孩子“捺尖”做不到，沒有關系，平時可以多練習。撇：撇的寫法：側落筆，稍頓，然后向左下撇出，逐漸提筆出鋒。橫折：先寫橫畫，稍頓，在收筆處順勢向下寫折，筆鋒下行時稍向左傾斜。只要學生掌握了基本筆畫的要領后，要多多練習，寫字的時候就胸有成竹了。

2.學習字的結構

我們的漢字文化博大精深，有著無可比擬的魅力，每一個字都有我們先人的智慧所在。根據漢字的結構我們可分為14種，它們分別是：左右結構、上下結構、左中右結構、上中下結構、半包圍結構又分左右上包圍結構、左右下包圍結構、上下三包圍結構、左三包圍結構等、全包圍結構、獨體結構、特殊結構。只有掌握了字的結構，學生才能了然于心。在每一次寫字教學中，我都先讓學生觀察字的結構，了解各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置再下筆。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結構的字數量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣。再讓學生看看每個字的各部分應寫在田字格的什么位置，最后再讓學生下筆寫。這樣我花近兩年的時間反復的練習，根據字形的難點，堅持練習，學生才慢慢地把握好字形，把字寫得規范。

3.教學生描仿

范寫也是寫好字的一種方法，在書寫教學中，教師應該以身示范，在學生面前做一個寫好字的榜樣。特別是教師在黑板上板書時，一定要寫得規范，讓學生有范寫得機會。有人說，一個寫好字的教師，不一定有寫好字的學生，但一個寫不好字的老師，肯定有一批寫不好字的學生。字要寫得規范、準確，并要時常與范字進行比較，找出缺點后，再進行修改。低年級學生開始時可以讓他們先描寫，再仿寫。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，對字的結構、形體有一個大體的把握，對寫字規律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。

4.保證練習時間

要想寫好字，不是一朝一夕就可以完成的，需要堅持以恒，不斷練習，才能成功。我校為了保證學生的寫字時間，要求每周必須抽出半小時的時間來進行寫字，每周每位學生必須上交一份寫字作業。在教師看作業時，教師必須對寫字好的學生或者是寫字進步的學生，有激勵性的評語。只有我們堅持不懈的努力，培養好學生良好的寫字習慣，才能把中華古老的方塊字寫的工整、規范、整潔。

三、獎勵激趣，主動寫字

表現欲是小學生的特點。我經常為孩子們創造展示自己的機會。課堂上，我們經常采用對比、板演、投影儀等手段展示孩子作品。一周之內的優秀作品貼在學習園地中，供同學們展覽、參觀。我們學校也經常開展書寫比賽活動，在規定時間內完成規定寫字作業，學校老師按級部評出好的作品。優秀的作品經常在禮拜一升國旗的時候進行獎勵，獎品雖不貴重，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有獲獎，會嘀咕半天，眼中流露出的是對獲獎者的羨慕，這些足以證明每個學生都有上進心。在教學中，我還經常把孩子們寫的不規范的字寫到黑板上，讓孩子們自己點評，互相指正。孩子們的興趣很濃，效果也不錯。我還采用了獎勵小紅花、同桌比一比、我給同學做示范、評比小小書法家等多種形式激勵學生對寫字的興趣。我相信，在今后的學習中，他們也會更自信、更主動地去學習寫字。

幾年的寫字教學，效果顯著。學生收獲了成功，我們收獲了快樂。看到他們的成績，我們心中增添了無窮的力量和信心。在寫字教學中我們會堅定不移地繼續走下去。