農村中學思想品德中考高效復習的實踐與思考

中考思想品德試題改革的力度加大，農村中學面臨較大壓力。達成農村中學思想品德中考高效復習，教師要轉變教學觀念，加強復習課研究，把握中考規律和復習的正確方向，制定嚴密、實效的復習計劃，提高學生的學習能力。

農村中學思想品德中考高效復習2012年廣州市中考思想品德試卷在前幾年的基礎上，試題的呈現形式更加靈活，對考生能力和素質的考查更加凸顯，體現了新課標的理念：突出對學生進行公民意識的考查。中考思想品德試題改革的力度加大，農村中學面臨較大壓力。在中考思想品德復習備考階段，如何達成高效復習，提高農村學生對能力立意的試題的適應能力？結合多年的初三教學實踐和探究，下面談談本人的幾點心得與體會。

一、細心解讀年報的內容和精神，把握中考規律和復習的正確方向

立意、選材和設問是中考試題命制的基本要素。立意是中考試題的核心，選材和設問都是圍繞立意進行的，答案直接反映了立意的要求。廣州市初中畢業生學業考試年報是傳遞有關教學和復習信息的唯一官方渠道。因此，細心研讀年報，從試題的材料和設問，揣摩命題的正確意圖，從而正確把握中考規律和復習的正確方向。從2012年廣州市中考思想品德學科考試質量分析的結果看，試題充分體現初中思想品德新課程的理念，具有選材生活化、設問形式的多樣化、答案具體化等特征。

（一）選材生活化

試題在選材及考核內容的確定上體現了“三個關注”，即關注國家的發展、關注社會的進步、關注考生身邊的生活和自身的成長。依托教材的基礎知識，突出能力考查，讓考生運用所學教材知識認識、分析、思考、感悟這些生活現象，理解學科知識在生活中的實際意義，體會自己與集體、國家和社會的關系，實現了新課標（2011版）規定的知識、能力、情感態度價值觀三維目標的考核要求，體現了三維目標的交融。

例如，2012年廣州市中考第18題：“2011年廣東省明確提出將每年的9月定為全省民族團結進步宣傳月。請簡要說明廣東省重視民族團結的理由。”此題使用了廣東時事作為背景材料，凸顯試題的時代特色和地方特色。從考查的知識重點來看，突出了“國情教育”的知識重點，從試卷設計的有關內容來看，要求學生樹立中華民族是一個大家庭的思想，對學生進行民族團結教育，從而體現了思想品德課作為人文學科的終極價值。

生活處處是課堂。我們在平時的教學中，更應該密切關注社會生活，努力將課本知識和社會生活中的熱點問題、焦點問題結合起來，用課本基本原理來分析說明復雜多樣的社會現象，以此來激發學生的學習興趣。同時，中考試題大量植入時政熱點素材，因此，我們有必要洞悉中考時政熱點命題的特點，進而把握其命題方向，提高復習的針對性和實效性。

（二）設問形式的多樣化

新課程中考的設問具有很強的開放性。閉卷部分選擇題的設問不再是機械性記憶的直問式，開卷部分的設問也避免了對教材知識的生搬硬抄。設問的形式則是日益靈活、日趨多樣化，卷面生動活潑。例如，2012年廣州市中考的第17題以漫畫“啃老族”作為背景材料問避免成為“啃老族”的預防方法。題目的設問緊扣背景材料，既考查學生知識的掌握情況，又考查學生閱讀材料、提取有效信息的能力和靈活調用知識分析問題的能力，充分體現了知識立意與能力立意的結合。

（三）答案的具體化

新課程中考的非選擇題答案除了由基本理論觀點和分析材料的結論構成外，還必須對試題材料作具體深入分析。例如，2012年廣州市中考第20題“（2）從弘揚中華文化的角度，簡要回答我國重視和加強非物質文化遺產工作的意義。”只有真正理解“非物質文化遺產工作”的意思，才能概括出重視和加強這項工作的意義，而這些語言是教材中所沒有的，這要求教師在平時教學和復習中注意引導學生觀察與思考。

二、活用廣州市指導書和教材，制定嚴密、實效的復習計劃

合理安排復習進度、使用的材料，避免復習課不得要領和不著邊際。因此，教師要對廣州市指導書學透學深，制定嚴密、實效的復習計劃，引導學生開展復習。

（一）回歸教材，夯實基礎，構建知識體系

“理在書中，題在書外”，開卷考試開放性試題的答案“根”在教材中，只是需要學生按命題要求調動和運用教材知識。夯實基礎知識是提高思想品德復習效率的基礎。因此，教師首先要根據廣州市中考指導書有關考點及其所要求的記憶、理解、運用等能力層次，點面結合，突出重點，注重理解，學會“知其所以然”，夯實基礎知識。其次，將原來按課分節所學的不系統、不連貫的知識，加以概括、歸納、綜合，重新構建成條理、有序的知識體系，以有利于知識的存儲、記憶和提取。

（二）注重突破常考點與易錯點，訓練學習方法，提升思維能力和答題效果

廣州市中考思想品德試題均為原創題，具有選材生活化，設問形式多樣化的特點，靠猜題或押題難免會走入模擬題思維的慣性誤區而得不償失。這要求我們在夯實基礎知識的同時，對中考常考點與易錯點，結合中考典型例題分析，提高學生閱讀材料和答題的能力。為此，在典型例題分析中，要總結出解答開放性試題的一般思路與方法。

第一步：審設問抓關鍵。要仔細審明題意，弄清問題的意向。

第二步：閱讀材料找信息。帶著設問認真閱讀背景材料，找出材料中的有效信息，從而準確找出材料中與問題和材料相符合的觀點。

第三步：組織和完善好答案。按照一定的邏輯順序組織好材料所涉及的教材知識，要做到材料分析和書本觀點相結合。

（三）精選題目，模擬演練，強化提高

知識的積累，綜合運用能力的提高，離開一定的有效訓練根本無法達到要求。我們要精選題目，切忌“題海戰術”，主張舉一反三，并在課堂上保證一定的時間，當堂檢測，課后及時批改，并做好講評與糾錯。

三、倡導“學高為師，身正為范”

我國著名教育學家陶行知先生曾說過：“學高為師，身正為范。”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以教師必須不斷“充電”，豐富知識，拓展視野，緊跟時代的步伐。當學生看到你能巧妙結合身邊事例、熱點問題，旁征博引、啟發引導，使深奧枯燥的理論知識生動化、形象化，條理清晰，語言風趣，以高尚的人格魅力去影響學生，讓單調的“重復”變為生動積極的“再現”，寓能力培養于整個復習過程之中。

四、加強復習課研究，提高課堂教學的實效性

復習課不是重復課、練習課、滿堂灌、放羊課，要歸納到位，點撥到為，訓練到位，講評到位，就是說教師要用心備好每堂課，“做”學生所“練”，做到“心中有題，更要有學生”，提高課堂教學的實效性。同時要對學生做好心理疏導，忙而不亂，心態平和樂觀。

總之，實現農村中學思想品德中考高效復習，教師就要轉變教學觀念，以提高學生的學習能力為關鍵，這樣，城鄉之間的教學質量的差距必定會得到解決。

參考文獻：

[1]2012年廣州市初中畢業生學業考試年報[M].

[2]2011年廣州市初中畢業生學業考試年報[M].

[3]袁艷林.初中思想品德復習課有效性摭談[J].新課程（中學），2011，（06）.