興趣教學法讓計算機課活起來

摘 要： 在中職學校計算機教學中，開始學生都認為計算機很神秘，有濃厚的興趣，但隨著計算機教學內容難度的增大，而學習的內容與社會上的計算機應用又有一定的距離，學生的興趣就會降低。為此計算機教師要多動腦筋，在現有教學條件下，充分利用現有資源，進行教學研究，采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效率。教師要營造一個良好的課堂氛圍，運用三疑三探教學方法及手段不斷提高學生的學習興趣和求知欲望，培養學生的動手能力，幫助學生深刻理解理論知識，有助于學生的互助式學習，從而提高學習質量。

關鍵詞： 計算機教學 學習興趣 三疑三探教學方法

一、傳統教學方法的弊端

對于中等職業學校來說，計算機是一門重要的學科，從事計算機教學工作讓我深感計算機教學跟其他學科的不同。倘若用傳統的教學方法進行講解，簡單枯燥且不易理解。究其原因，主要是由于：

1.教師教學技能薄弱。

計算機的普及，使每個計算機教師課時多、課時量大，再加上計算機軟、硬件更新很快，這就要求教師不斷學習新的知識，但是各個學校的教師通常沒有時間、沒有機會進修，再加上每個學期都忙于上課，不能及時更新知識，這就使教師隊伍的計算機知識老化，知識結構不合理，實踐經驗不足，影響到計算機在中職教育中應發揮的作用。

2.學生自主學習積極性不高。

學生被動地接受知識，懶于思考，忽視實際操作能力。計算機是一種工具，學生學習完全是為了應用。如果只知道計算機組成原理，自己不參與實踐，不能單獨組裝計算機，那么學生的動手能力就會很差，失去培養計算機能力的意義。

因此，在現有的教學條件下，教師應充分利用資源，進行教學研究，采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

二、激發學生學習興趣的方法

1.充分發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣。

改變教師滿講滿灌的傳統教學模式，給學生充分的時間閱讀、思考，讓他們提出問題、討論問題、回答問題，鼓勵學生運用已經學過的知識解決實際問題。這是培養學生創新精神與創新能力的有效方法。在解決這些實際問題的過程中，教師可組織學生進行三疑三探。這種模式更實用、更高效、更快捷，學生主動參與比被動接受效果要好得多。運用這一教學模式，學生的自主性被調動起來，課堂上學生敢于提問，并積極回答。學生自己動口動腦，探究知識，學習知識，可以做課堂的主人，而教師只是學生的引路人。這有利于培養創新人才，大幅度提高教學效率。

而且能充分激發學生的學習熱情，讓課堂氣氛更活躍，讓學生學習更有樂趣，學習效率大大提高，學習成績進步很快，課業負擔也得以減輕。一位學生說：“原來不敢發言的學生，現在敢發言了，原來很內向、不敢說話的學生，現在變得活潑開朗，原來我們不愛看書，現在一有空閑就看。運用了‘三疑三探’，我們敢發言、敢提問、敢評價了。”

例如《計算機病毒與網絡道德》一節，我們可以在授課之前，讓他們在家里或者是上機課的時候在網絡上搜索網絡犯罪的一些事例，然后在課堂上根據自己找到的事例提出相應的問題，大家對這些事例進行分析討論，看一看這些事例中的人物，為什么會犯罪，如果這些人把網絡犯罪使用的技術，使用到正確的方向上會達到什么樣的效果。在這兩個方面，我們可以讓學生提出各種各樣的問題，再由他們解答，然后再根據實際情況，提出一些學生遺漏的問題和方向出現偏差的問題進行引導，對學生的知識進行擴充，正確思想的建立將起到一個引領的作用，對于學生的培養有不可估量的作用。

2.改進教學手段。

計算機教學是一門操作性較強的學科，應多以直觀形象的“多媒體演示法”等教學方法為主。現在的計算機教學，多以圖標方式和鼠標操作為主，其過程直觀、便捷，這就需要在現代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學，盡量編制多媒體教學課件和演示程序，化抽象為直觀，把原來比較枯燥抽象的教學內容，變得生動起來，消除學生的倦怠情緒，激發學生的學習興趣，增強教學效果。

3.加強實踐教學。

（1）強化基礎實驗指導。學生要真正掌握所學知識離不開上機實踐。學生的圖形制作、軟件使用等基本技能只有經過上機實踐才能得到強化訓練。教師應利用學生基礎實驗課程的指導，充分發展學生的發散思維，在實驗環境里進一步培養學生的創新能力。

（2）強化實踐課程設計。教師可以確定一系列簡易課程設計題目，讓學生分組完成不同課程的設計任務。讓學生分工合作以完成對問題分析階段和模塊設計階段，但最后的作業要由每個學生獨立完成。上交時要按學生是否能清晰介紹設計思路、主要技術手法，并回答出與題目相關的問題給予分數，并且通過測試才算圓滿完成課程任務。

綜上所述，在計算機教學過程中，教師要利用各種行之有效的手段激發學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”。在教學過程中，把教學內容與興趣相結合學用結合，學以致用，不但可以使學生全身心地投入，進入最佳的學習狀態，還可以培養學生的創新思維和發散思維能力。唯有這樣，學生才能學得主動，學得輕松，學生的個性、特長才能得到自由發揮，學生的素質才能得以全面提高，切實培養學生自主學習的能力。總之，計算機學科是一門飛速發展的新興學科，它的靈活性和多變性決定了計算機教學方法的靈活多樣。在教學中應以學生為主體，啟發引導學生自主學習，培養學生的創造力。