讓英語課堂充滿魅力

英語教學在中學生的心目中常遭到“冷遇”。因為很多學生英語水平不高，學習成績較差，經常受到老師的批評，漸漸地對英語課堂失去了學習的興趣，由此導致了英語教學整體下滑的情況。為此，無論從教育目的，還是從教學任務來看，英語教師必須幫助學生提高英語素質，要讓課堂充滿魅力，像蜜一樣牢牢粘住學生。如何讓學生愛上英語課，筆者僅以多年英語教學實踐體會，談談自己的看法。

一、導入新課的方式豐富多彩

要想上好英語課，一個吸引學生的好開頭是非常重要的。成功的導入能先聲奪人，引人入勝，培養興趣，激發學生強烈的求知欲。

1.利用圖片。充分利用每篇課文的漫畫、插圖和與課文有關的具體實物等，開展聽說活動，從而引出課文的主題。

2.問題導入。教師可根據文章的內容，提出切合學生實際又能體現課文內容的問題，使學生在體驗自己的生活中學習新課。

3.學生演講。教師可要求學生在預習新課的基礎上寫一篇與自己生活相關的演講稿，使學生自覺地把演講內容和課文內容有機地結合起來，充分調動學生自覺鉆研教材的積極性。

二、利用多媒體教學渲染課堂氛圍

教學是一種語言教學，學起來往往比較枯燥。但是多媒體教學手段的運用能夠激發學生對語言學習的濃厚興趣和敏感性，使他們形成良好的語音、語調，發展語言的基本技能。因此，充分有效地運用多媒體技術進行英語教學，是每個英語教育工作者的必備素質。

例如利用小小的錄音機，就能在聲音上大做文章。在課前的2～3分鐘內，放一些節奏鮮明的英語歌曲或是朗誦一些朗朗上口的英語小詩，能讓學生在跟唱的同時，享受一種輕松、愉快的學習氛圍，從而進入學習英語的良好境界。在對學生進行語音訓練時，可以播放教學磁帶，多聽標準的語音，正確地學習語音語調，讓學生在語音的學習中，感知語音的優美，語調的自然流暢，培養學生的語感和聽力能力。在此同時，利用其錄音功能，還可讓學生把自己的語音錄制下來，并與標準語音進行比較，及時糾正自己的錯誤發音。這種方式使得學生在感到新鮮好玩的同時，正確認識自己的發音，從而達到糾正語音的教學目的，提高了學生學習英語的濃厚興趣。在一些新詞教學和對話教學中，還可以通過錄制節奏明快的音樂，以chant的形式進行。在字母教學或句型教學中，可以把一些字母編成英語歌曲，讓學生跟錄音唱，以利于學生鞏固復習字母及新舊句型。

三、采用多種多樣的教學形式激發學生學習的積極性

從生理上講，單一的形式容易導致大腦刺激的單調，使興趣轉化為抑制，降低學習效率。再從心理上講，中學正處于活潑好動，喜歡變換的時期，再好的教學形式和練習形式，如果簡單重復得太多，學生也會興趣銳減，削弱學習效果。

因此，筆者在英語教學中根據學生好奇、好動、好玩、好勝等特點和發展的規律，采用多種形式，如做游戲、講英語故事、聽錄音、觀看幻燈片和錄像、進行有趣的比賽和角色扮演、猜謎語、唱英語歌曲，等等。這些活動學生既樂于參與、善于表現，又可促使他們自覺學習英語、運用英語。

四、鼓勵競爭激發學生學習的主動性

學生活潑好動，而且富于挑戰性。創設競爭的情境進行教學，可以豐富和活躍課堂氛圍。在創設競爭情境時，要力求學生的可操作性，不能使學生感覺高不可攀，操作中要做到“活”而“不亂”。例如，復習過去進行時態，教師可以先訓練學生使用I/We/You/He/she/They was/were doing ...造句，然后鼓勵學生說出I was doing...at 6 p.m. yesterday.比賽誰說的句子多，誰就獲勝。再如，設計搶答競賽，復習動詞的時態和語態。把全班分成四組或男女兩隊，每隊的學習基礎和能力水平相當，教師展示課前設計好的動詞時態和語態的題型，要求他們在限定時間內搶答，全班完成之后進行點評，勝利的一組給予獎勵。通過這個形式，學生的好勝心一下被激發了出來，在競爭的過程中，他們的求知欲、合作精神也會培養起來。

五、聯系現實生活激活教學內容

只有當學生能用英語談論日常生活中發生的事情時，他們才會真正感到英語有用。教師應該盡量讓英語走進他們的生活。英語新教材內容豐富多彩，貼近學生生活，教師要潛心挖掘教材的內容，從課文情景中取材，為學生的語言實踐營造一個真實的氛圍，使其在一種真實的情境中感受到真正的語義、真實的語感，讓學生利用所學知識，在實際生活、學習中進行逼真的感情、思想、語言交流，激發學生學習興趣。教師應該盡力為學生提供學以致用的機會，由淺入深，創設真實情境，如從買東西、問路、打電話、看病到應聘、采訪、評論等，引導學生不斷地運用英語，這樣讓學生把所學語言知識與實際生活結合起來，并在實際生活中運用，不僅活化了教材內容，而且大大激發了學生的學習興趣。另外，在課堂教學中適量加入最新詞匯是很有必要的。事實證明，學生對于最新詞匯的接受是積極主動的。比如，借上海成功舉辦世博的契機，介紹一些這方面的詞匯，學生不僅增加了課外知識，熟悉了一批單詞，而且提高了學習積極性。

“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣”，這是大家的共識。如果學生能夠在每一堂英語課上得到思想上的教益，語言上的啟示，情操上的陶冶，篇篇有新意，節節有新招，太陽只有一個，但太陽每天都是新的，那么，就能憑借英語的魅力，牢牢地“粘住”學生，讓學生與英語結下不解之緣。