對高中化學(xué)多媒體輔助教學(xué)的探究

摘 要： 多媒體技術(shù)是一項(xiàng)融合圖片、文字、視頻等于一體的技術(shù)，它的特點(diǎn)是操作簡單方便，效果生動(dòng)形象，而這一特點(diǎn)正符合當(dāng)今高中化學(xué)教學(xué)的要求。化學(xué)學(xué)習(xí)不是簡單地背背方程式就可以的，它需要學(xué)生分清物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識。將多媒體運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)中，可以使學(xué)生身臨其境地感受化學(xué)的神奇之處，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)的情感。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 多媒體 輔助作用

在多媒體教學(xué)中，學(xué)生能夠通過多媒體近距離地觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，清楚地看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及發(fā)現(xiàn)不同條件下同種物質(zhì)的不同狀態(tài)。將多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維能力，提高學(xué)生的思維能力。以下是我對多媒體輔助高中化學(xué)教學(xué)的看法：

一、多媒體輔助高中化學(xué)教學(xué)，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1.多媒體可以活躍課堂氣氛。

傳統(tǒng)教學(xué)中，老師是主演，學(xué)生是觀眾，實(shí)驗(yàn)操作由老師獨(dú)自完成，課堂氣氛很沉悶，學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)巧妙地將圖片、視頻、聲音融為一體，使課堂氣氛更活躍。學(xué)會(huì)隨之進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，思考不同狀態(tài)下物質(zhì)的形態(tài)，細(xì)致地研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要步驟，認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.多媒體可以緩解學(xué)生厭學(xué)的情緒。

教師要與學(xué)生多溝通，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。剛開始學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)可能會(huì)覺得枯燥無味，跟不上老師的進(jìn)度。我們要借助多媒體，適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，與學(xué)生多溝通，幫助他們多了解化學(xué)。

3.多媒體可以增長學(xué)生的課外知識。

多媒體技術(shù)對于教學(xué)的幫助還在于它能及時(shí)地呈現(xiàn)使用者所需的資料。教師在講實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，有時(shí)候單純的講述并不能使學(xué)生理解。這時(shí)可借助多媒體課件播放圖像或者視頻，演示給學(xué)生看，使學(xué)生仿佛置身其中，遨游在化學(xué)的海洋中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、多媒體輔助高中化學(xué)教學(xué)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更成功

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，在化學(xué)教學(xué)中占很大比重。然而由于條件的限制，不是所有實(shí)驗(yàn)都能順利進(jìn)行的，比如氮?dú)獾囊夯驗(yàn)閷?shí)驗(yàn)室沒有相應(yīng)的條件，所以不能進(jìn)行。

1.有些化學(xué)器材比較貴，學(xué)校無法提供。

要學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)生就得學(xué)會(huì)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。然而由于學(xué)校條件所限，不是所有的器材都能夠提供，因此學(xué)生不能真正了解一些器材的外觀和作用，并且有的實(shí)驗(yàn)無法現(xiàn)場演示。我們這時(shí)可通過多媒體技術(shù)展示給學(xué)生，讓他們認(rèn)識器材并且掌握器材的使用方法和注意事項(xiàng)。

2.環(huán)境所限，無法得到真正的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要在密閉的環(huán)境下進(jìn)行，而學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室不能提供這樣的環(huán)境，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不能成功進(jìn)行；有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想；有的實(shí)驗(yàn)伴有有毒的物質(zhì)產(chǎn)生而且不容易控制，威脅到學(xué)生的安全，借助多媒體可以避免危險(xiǎn)的發(fā)生，同時(shí)能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.時(shí)間限制，導(dǎo)致不能按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)。

上課的時(shí)間是有限的，而有的實(shí)驗(yàn)需要很長的時(shí)間才能完成，因此不能夠直接看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；可以先將做好的實(shí)驗(yàn)拍成錄像，然后播放給學(xué)生看，這樣就能節(jié)省上課時(shí)間，學(xué)生也能高效率地學(xué)習(xí)。

三、多媒體輔助高中化學(xué)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加完善

1.單調(diào)的教學(xué)模式影響教學(xué)效率。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)比較吃力，無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，影響學(xué)習(xí)效率，而多媒體使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

2.幫助學(xué)生理解教學(xué)中的難點(diǎn)。

高中化學(xué)分子原子部分，只靠教材上的內(nèi)容不能使學(xué)生理解微觀粒子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，需要借助動(dòng)畫和圖片的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠生動(dòng)形象地感受到微觀粒子的變化。

四、多媒體輔助高中化學(xué)教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用

1.多媒體的運(yùn)用要結(jié)合學(xué)生的適應(yīng)能力。

雖說多媒體的運(yùn)用能夠活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，但是整節(jié)課從頭到尾用多媒體是不合適的。這樣會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率。教師要時(shí)不時(shí)地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到黑板上或者實(shí)驗(yàn)裝置上，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能完全依靠多媒體。

一些特殊的實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室中無法操作，可以輔助多媒體演示。但不能用多媒體代替學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生需要自己動(dòng)手實(shí)踐，了解實(shí)驗(yàn)的目的和要求，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的不是讓學(xué)生只看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而是要求學(xué)生能夠自主地做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

3.多媒體可能會(huì)提供大量信息。

多媒體教學(xué)中可能含有大量的信息，學(xué)生不能完全掌握的，因此在運(yùn)用的時(shí)候我們要適當(dāng)?shù)剡x取材料，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而只是一味追求學(xué)生掌握知識的多少。

總之，多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中起到重要的輔助作用，教師要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，不能完全依賴它。化學(xué)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生既能掌握知識又能運(yùn)用多媒體技術(shù)，為祖國培養(yǎng)出更多出色的創(chuàng)新型人才。