如何做個合格的中學英語老師

摘 要： 教學中的每個環節都是必不可少的，備課最重要，只有備課工作做好了，才能保證教學有效有序地進行。課堂教學是一個知識傳授的過程，教師在這個平臺上傳道授業解惑，對遺留下來的問題或者未完成的教學工作則可以通過課后工作加以補充。除此以外，教師還要對課堂內外所要涉及的相關問題進行思考和解決，并努力擴大自身的知識面。

關鍵詞： 備課 初一英語教學 作業和考試 課后輔導 安全教育

初一年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期。教師在進行課堂教學之前必須備課，在保證教學質量的情況下，教師可以對個別學生做有針對性的課后輔導。備課是一項必不可少的工作，它為順利進行課堂教學做好了充分的準備，提供了有力保障。課堂教學和課后輔導是相對艱巨的工作，它是教師傳道授業解惑的重要步驟。此外，教師還要考慮到其他方面的問題，為做好學生的工作而貢獻自己一份力量。

一、備課

教師在進入課堂教學之前，要做好充分的備課工作。這一堂課的成功與否，關鍵取決于備課是否充足。學生學習的目的是獲得知識和學習的方法。那么，教師要充分站在學生的立場上思考教學和備課。有一句話說得很好：“備課就是備人。”不可否認，如果一個老師沒有站在學生的角度去了解他們，沒有正確按照學生的實際情況有針對性地備課，那么他在課堂教學上就沒有明確目的，教學也是不見成效的。備課一定要仔細，不能遺漏任何一個細小的知識點，哪怕只是標點符號。來學習的學生們渴望知識，老師要時刻記住，自己有這一份責任教好學生，為他們負責，也為自己的工作負責。

二、課堂教學

備課工作準備好之后，接著是課堂教學，教師要依照備課的方案及內容上課。教學是教師教與學生學的雙方互動過程。抽象的說，也是一種知識的輸出與輸入的過程。學生是課堂活動的主角，是思維的主體，他們的活動應占課堂的絕大多數時間。課堂教學五個必要的環節是：①自學，②議論，③點撥，④練習，⑤小結。

教師在課堂教學中，需要把教學與練習結合起來。練習是把知識轉化為技能，并進一步深化知識的過程，是提高課堂教學效率的一個重要組成部分。練的目的是給學生提供實踐和檢驗的平臺，進行有針對性的練習，能讓學生更好地掌握這一堂課所教所學的知識。學生應該對此加以重視，配合老師，多做練習，從而提高綜合運用知識的能力。理論與實踐相結合，實踐檢驗真理，那么，在教的階段，用練習檢驗教學的效果和收獲是再合適不過的。

三、作業、考試

課后工作主要包括作業的批改及對遺漏的課堂知識的查閱補充，最后是在學生課程結束之時的相關考試工作。在臨近考試之時，教師要按照自己的教學內容設計試卷的題型和題目數量，把它們輸入電腦，做詳細的排版并打印出來。排版不僅要校對試題是否有打字錯誤的地方，還要力求試題版面美觀整齊。這要求教師要具備較強的文字處理能力。

在批改作業的時候更要認真，絕對不能以一個“閱”字帶過，一定要根據學生作業的完成情況進行評分，根據教師個人的喜好可以用諸如：excellent，good，so-so等來點評。必要時，寫上幾句肯定和鼓勵學生的話語。作業是學生自學、自我檢查的重要依據。老師在批改過程中，發現錯誤要及時糾正并做好登記。必要的時候可以在課堂上進行講解，引導學生參與討論，啟發他們積極地思考，以便檢驗教學效果并及時鞏固，避免學生第二次犯同樣的錯誤，進一步提高教學效率，即做到了有效教學。

四、課后輔導

輔導學習是教師完成教學任務的一項重要工作。課堂時間有限，不可能解決學生的所有問題，特別是對于人數多、水平參差不齊、成績兩極分化的班級，課后對學生進行輔導顯得更為重要。它對于提高教學效率，鞏固學習成果，培養學生科學的學習方法和自學能力，促進英語水平的提高有著重要的意義。

老師在進行一個階段的教學之后，對學生的情況會有一定的了解，比如知道哪一些學生基礎及吸收知識的能力較好，以及哪一些學生的基礎比較差，吸收和接受知識慢一些等。那么針對后者，老師就要適時適當地加以輔導，而且要是跟蹤性的，時刻觀察被輔導學生的學習思維和學習心態，做到因材施教、對癥下藥，對學生的不足之處進行補充和鞏固。輔導要有針對性，輔導的方法應因人而異，做到耐心細致，循循善誘，培優扶差。輔導的形式也有很多，一般常見的有補課式輔導和一對一的輔導等。

五、安全教育

在學校，安全教育包括人身財產安全、食宿安全、衛生環境安全等。安全工作是教育工作的首要大事，是學校教育的重要保障，是辦好讓人民群眾滿意教育的基礎。為做好校園安全工作，學校特別制定了一套針對學生及校園環境安全的封閉式管理機制，午休和晚修（休）時間安排教師值班，以便發現問題能夠及時處理。這種做法對學生及學校安全提供了保障。

在正常的上課時間，老師都要進行點名，檢查本班同學是否到齊，有未到的學生要第一時間給家長打電話，確保能讓家長了解孩子在規定的上課時間內是否已到學校學習，有效地監督了學生。

安全教育過于形式化，缺乏操作性。安全教育是一個長期而連續不斷的過程，教師要進行言傳身教，才能使學生了解必要的安全知識、技能，及其防范措施。一些中小學業對此制定了大量的安全規章制度。比如一些“不要”或“不許”等相關條例。但是，在這些規章制度制定之后就要進行實際操作，真正地把安全工作落到實處。

六、結語

教學是一項嚴謹性的工作，教師一定要嚴格按照教學的環節開展教學，而且做到認真、仔細、到位。在各個環節中，要求相應的就不同，教師只有具備多方面的能力才能夠勝任各項工作。