高中英語教學(xué)方法探究

摘 要： 要提高高中生的英語水平，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；加強(qiáng)學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)；營造比較濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍；開設(shè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式；引進(jìn)更多現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備，提高多媒體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 閱讀能力 學(xué)習(xí)氣氛 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式

1.引言

隨著國際化進(jìn)程的不斷深入，英語教育在整個教育過程中發(fā)揮越來越重要的作用。傳統(tǒng)的高中英語教育均是一種教師灌輸知識給學(xué)生的方式，學(xué)生在整個課堂教學(xué)中處于被動狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)且學(xué)習(xí)內(nèi)容難懂，直接導(dǎo)致很多學(xué)生對英語失去興趣，英語水平難以提高。所以，針對這種情況必須采取有效的處理措施。本研究就提高高中生英語教學(xué)水平的方法進(jìn)行了詳細(xì)分析，以期更好地指導(dǎo)實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)水平。

2.提高高中生英語水平的方法

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

由于英語在我國屬于第二甚至是第三語言，對于學(xué)生來說比較難懂，加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式又比較單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而高中學(xué)生在經(jīng)過小學(xué)和中學(xué)英語學(xué)習(xí)后對英語更是存在極大的恐懼心理，難以發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致成績長期無法提高。所以，針對這種情況，高中英語教師必須首先認(rèn)識到學(xué)生的這一情況，然后努力尋找能夠極大提高學(xué)生興趣的方法，激發(fā)學(xué)生資助學(xué)習(xí)英語的熱情。比如，設(shè)立English Comer（英語角），定期組織English Comer活動，在English Comer里學(xué)生的交流和游戲等均要使用英語；將英語課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，或者在課堂上與學(xué)生多講西方的一些好玩的事等，以此吸引更多學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.2加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

懂得閱讀就能夠更快地抓住文章的重點(diǎn)，在解題答題過程中也就能更快速地解答，而快速且正確地解答能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，反過來督促學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。在高中英語教學(xué)中，文章閱讀是一個非常重要的部分，英語課文內(nèi)均是篇幅比較長的文章，如何更快地掌握文章內(nèi)容，除了掌握更多英語詞匯外還有什么方法，是高中英語教師必須思考的重要問題。加強(qiáng)學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)，必須學(xué)會閱讀訓(xùn)練技巧，如要學(xué)會適當(dāng)連續(xù)，也就是閱讀要有度，不能一次性大量地閱讀。另外，還要學(xué)會選擇合適的英語閱讀材料。英語對于大多數(shù)學(xué)生來說本身就是非常難懂的一門學(xué)科，若每次練習(xí)閱讀的材料都是閉塞難懂的，或者是科學(xué)理論等，那么將如同給孩子吃中藥，難以取得更好的效果。所以，選擇閱讀材料時應(yīng)該選擇一些有趣且生動的文章，比如大多數(shù)人比較感興趣的飲食健康、國內(nèi)外趣聞趣事等。另外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生堅(jiān)持一口氣閱讀，也就是在閱讀時即使碰見一些難度詞匯也要堅(jiān)持一次性讀下去，慢慢通過其他句子理解文章的意思。只有在閱讀學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的猜想和推理能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠真正更好地解決英語難讀的難題，提高教學(xué)水平。

2.3營造英語氣息比較濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在相對自由和和諧的環(huán)境下更主動地參與教學(xué)，從而在輕松的環(huán)境中獲取所需知識。目前，在新教學(xué)改革目標(biāo)發(fā)布后，大多數(shù)高中學(xué)校均開始不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，但是傳統(tǒng)的教師為主、學(xué)生為輔、教師主動學(xué)生被動的模式仍然存在，課堂仍然比較枯燥乏味。針對這種情況，高中英語教師可以通過在課堂上寫成語來猜謎語、舉行班內(nèi)或者校內(nèi)英語演講比賽、自習(xí)課唱英語歌、節(jié)假日組織學(xué)生開演英語話劇等多種輕松的活動營造更和諧和活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這一系列活動中體驗(yàn)到英語的樂趣，并潛移默化地提高英語水平。

2.4開設(shè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式最主要的方法就是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從中體驗(yàn)英語的魅力。在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要使用英語進(jìn)行交流，用英語表達(dá)思想，嘗試全程使用英語場景交際，或者盡可能地使用標(biāo)準(zhǔn)的英語語調(diào)還原課本情景等。在這種模式下，學(xué)生除了要說英語之外，還要學(xué)會聽英語、學(xué)會使用英語將想法記錄下來，這種方式能夠達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的目的。且在體驗(yàn)式教學(xué)模式中，學(xué)生是絕對的主體，在整個體驗(yàn)過程中英語教師只是作為一個提醒者，對于學(xué)生不懂的單詞和句子進(jìn)行適時的提醒。在這種情況下，除了要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣之外，還要在不斷英語交流的實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其更主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.5引進(jìn)更多現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備，提高多媒體教學(xué)水平。

現(xiàn)代化設(shè)施輔助教學(xué)，但是總體而言，我國高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施仍然沒有完善。尤其是城鄉(xiāng)之間，差距更大。由于學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，尤其是多媒體設(shè)施供應(yīng)不全，導(dǎo)致很多高中教師設(shè)計(jì)的生動的教學(xué)方案無法實(shí)施，只能使用傳統(tǒng)的講課模式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，針對這種情況，國家應(yīng)該加大教育建設(shè)資金投入力度，為高中院校配備更齊全的基礎(chǔ)設(shè)備，開展英語多媒體教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

3.結(jié)語

英語教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的學(xué)科，高中英語在整個高中教育中有極大的作用。針對當(dāng)前高中英語教學(xué)水平不高的問題，高中英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該學(xué)會不斷探索新的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備和優(yōu)秀的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正提高高中英語教學(xué)水平。