高校學生的英語口語表達與大學英語角現狀的調查分析

摘要：隨著社會發展的需求，英語學習越來越多地注重應用能力的綜合培養。特別是英語口語表達能力的培養和提高，已成為大學英語教學改革的一個重要方面。除了課程模式的設置，英語角多年來也是培養學生口語表達能力的重要組成部分。然而，筆者發現近兩年來參加英語角的人數在逐漸減少。經過調查分析，英語角不能充分發揮其作用，存在諸多原因。一是傳統的教學和考試模式的制約，多數非英語專業的學生主要還是完成筆試方面的測試，學生追求試卷上的高分而忽略了口語表達能力的培養。二是英語角活動在很多方面存在弊端，如時間安排，宣傳力度，活動安排，人員參與等方面存在缺陷。針對這種狀況，筆者認為相關部門有必要采取相應的措施，充分發揮英語角的積極作用，讓英語角能真正成為提高學生英語口語表達能力有力平臺。

關鍵詞：英語口語表達 問題 英語角 原因 措施

社會的不斷發展，對英語學習的要求也不再僅僅局限于答好一張考卷那么簡單。英語學習越來越多地注意應用能力的綜合培養，尤其是英語口語表達能力的培養和提高，也是大學英語教學改革的一個重要方面。這方面能力的培養，不是單純課堂可以實現的。這需要學習者在日常生活中對掌握的詞匯和語法知識，背景資料等眾多信息進行整合，然后才能聽懂和用正確的方式表達出來。對于受傳統思想影響深遠的中國學生而言，聽可以私下進行，而口語表達能力的提高則是一個相對困難的環節。因此，良好環境是必需的。在一個自然，輕松的語言環境中，學習者才能放松心態，緩和情緒，沒有焦慮地與人交流，在愉快地氛圍中提高口語表達能力，進而提高英語的綜合運用能力。

然而，在如今非英語專業學生的英語教學中，依然存在著諸多因素，阻礙著學生有效地進行口語表達方面的練習。問題如下：（一）學生的英語學習主要集中在課堂，而隨著擴招等因素班型一般都在60人以上，在課堂有限的時間內，學生極少有機會進行口語表達方面的練習。（二）以教師為主導的課堂模式依然是當今英語教學的主導模式，教師要完成教學任務，學生幾乎沒有創造使用語言的氛圍和場合，即使說也是教師設定的場景和規定的話題，學生往往只是被動的參與。（三）傳統的教學方式，即翻譯，句型分析，詞匯用法等仍是課堂的主要教授方式，學生課堂以記筆記為主，長此以往，便形成了我國“啞巴英語”的局面。由于上述種種原因，多數英語學習者不愿意用英語進行表達，甚至對英語產生厭倦的心理。

英語教學是一項系統的工程，要使學生綜合運用能力得到培養和提高，必抓的一項工作是要為學生創設語言環境，讓其開口說英語。英語角則是英語教學從課內到課外的延伸，也是提高學生英語口語的一種行之有效的方法。但筆者近兩年觀察發現，參加英語角的人數在逐漸減少，于是筆者進行了調研，同時對部分學生進行了訪談，總結出以下原因：（一）時間安排不合理。學校的英語角舉辦初衷是為學生提供口語表達的場所，因此要求沒課的英語教師盡量參與，為不耽誤教師課余時間，選定于每周三下午。而學生一般這個時段都有課，因此參加的人數有限。（二）學生的認識程度和宣傳不到位。參加調查的很多學生認為，英語角對于期末考試乃至他們比較關心的全國英語四六級考試作用不是很大，造成參與的熱情不高。同時宣傳上，學生主要是由班長和學委口頭通知的，這對于本來不喜歡英語，口語表達又很欠缺的學生來說，能主動來參加的寥寥無幾。（三）活動安排不夠充分。很多學生反映，參加人員口語水平不一，往往說不到幾句就沒有適合的話題。而主辦活動的社團往往過多的完成自身籌備的各種活動，違背了英語角的真正目的。（四）教師外教參與較少。學校只是呼吁廣大無課教師積極參與，并無強制。所以只有個別教師偶爾會出現。這樣學生得不到必要的幫助，也無法調動學生的英語學習興趣和營造外語交流的氛圍。

分析上述情形，筆者認為，有必要采取如下措施，使英語角真正成為學生提高英語口語能力的必需場所。（一）時間安排上做一調整。盡可能地選擇多數學生空閑的時間或者周末的晚上，從而讓更多的學生參與進來。（二）擴大宣傳力度，營造英語口語表達的氛圍。每次都邀請一些學生喜愛的英語教師，外教以及高年級的優秀代表參加，使學生愿意來英語角。（三）織形式多樣的英語角活動。相關的舉辦方積極配合，每次準備一到兩個討論話題，這樣學生就可以避免無話可說的尷尬境地。同時可以穿插一些互動環節，如像資深老師同學提問，外教介紹相關話題背景知識等，讓學生耳濡目染真正的英語學習氛圍。（四）呼吁學院各部門共同努力，在全院營造學英語，說英語的氛圍。適當地舉行英語口語比賽，鼓勵學生多說英語，改變只為完成考試的啞巴英語的學習狀態。

英語角對于英語口語表達能力的提高起著非常重要的作用。當然，要想真正地從中獲益，參與者也必須做到：（一）滿懷熱情，自愿地參加，并且能夠持之以恒。（二）參與者要有意識的把自己所學的知識應用到口語表達當中，并積極地汲取他人的長處，這樣讓口語表達越來越好。筆者希望通過各方努力，讓英語角越辦越好，真正成為學生提高英語口語表達能力和促進英語交流場所，從而提升整個學院的英語學習熱情。

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