論商務(wù)英語閱讀在高職英語教學(xué)中的策略

楊海晶

摘 要：商務(wù)英語閱讀的方法和閱讀的技巧，以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容和認識學(xué)習(xí)的過程，都是商務(wù)英語在閱讀時的策略。就商務(wù)英語在職高英語教學(xué)中的重點，首先要掌握英語的專業(yè)知識水平來表達商務(wù)的內(nèi)容，其次要以理論為英語閱讀的基礎(chǔ)，從而達到最終學(xué)習(xí)的目的。我們一般通過傳授專業(yè)的商務(wù)知識來定位商務(wù)英語閱讀，商務(wù)英語語言其構(gòu)成的特點和商務(wù)英語閱讀能力都是我們分析的主要依據(jù)，提高商務(wù)英語閱讀在高職教學(xué)中的學(xué)習(xí)水平更進一步的提高。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語閱讀；教學(xué)策略；閱讀技巧；商務(wù)內(nèi)容

時代飛速發(fā)展，日益頻繁的國際商務(wù)活動和全球一體化的經(jīng)濟是培養(yǎng)既懂得英語，同時又具有扎實的基礎(chǔ)專業(yè)知識的人才的重要因素。當今社會，有不少高職設(shè)立了商務(wù)英語這一專業(yè)，在商務(wù)英語教學(xué)中，復(fù)合性人才的培養(yǎng)占據(jù)主導(dǎo)地位。

1 對商務(wù)內(nèi)容的理解與掌握

1.1 理論依據(jù)

商務(wù)英語閱讀不僅備受矚目，而且是商務(wù)英語的教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。取得商務(wù)知識的過程和延伸英語基礎(chǔ)閱讀，這一特殊的閱讀不同于普通的閱讀，專業(yè)術(shù)語的出現(xiàn)頻率較高，對于普通的閱讀往往可能改變其中心思想。思想可以通過文字來表達，閱讀是一門心理語言，而且過程也相對復(fù)雜。除了語言交流還有背景知識的交流，閱讀在商務(wù)英語教學(xué)中，教師必須在教學(xué)的過程中將兩者結(jié)合起來。只有具備了一定的專業(yè)知識，才能有效的實現(xiàn)教師與學(xué)生的溝通，達到閱讀的成功。商務(wù)英語其不可分割的條件是背景知識，也是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵因素。很好的了解作者所要表述的只要內(nèi)容，才能更好、更快的讀懂課文的中心思想。

1.2 實質(zhì)需求

（1）在某些場合的商務(wù)活動中必備的條件。在新中國成立以來，繼中國成功加入世界貿(mào)易組織，針對商務(wù)英語一類復(fù)合型人才的需求與日俱增。就現(xiàn)今中國國情影響下，目前能夠熟練的運用商務(wù)英語語言表達和掌握專業(yè)技能高復(fù)合型人才少之又少。結(jié)合兩者，一部分是僅限于專業(yè)技巧的掌握，另一方面也是局限于商務(wù)英語語言的表達，二者若是很好的融合，商務(wù)英語在對于我國在高職教學(xué)中也就不成問題。因而，現(xiàn)階段的商務(wù)英語閱讀在高職教學(xué)中，需要全方面的來調(diào)整教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。

（2）具備專業(yè)的商務(wù)英語知識是閱讀的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)商務(wù)英語的人大多數(shù)都知道商務(wù)英語的學(xué)習(xí)是被分為兩類的，一類是有著相關(guān)工作經(jīng)歷的學(xué)生和把理論與專業(yè)相結(jié)合的學(xué)生。學(xué)習(xí)商務(wù)知識不再是單純的目的，不僅僅是研究商務(wù)英語學(xué)習(xí)方法，而是在“語言”與“技能”上面都當做重心。高職英語教學(xué)中大多數(shù)是拿到英語語言畢業(yè)證書即可，但是對于毫無社會經(jīng)驗的學(xué)生來說，取得商務(wù)英語證書，這樣專業(yè)知識的具備，技能也得到重視，也使得商務(wù)專業(yè)的內(nèi)容更交關(guān)注。

（3）英語的閱讀能力也是商務(wù)英語閱讀的需要。國內(nèi)外很多關(guān)于商務(wù)理論的教材、各項經(jīng)濟的收支報告、金融周刊等都有商務(wù)英語閱讀材料的采摘。在現(xiàn)在個高職英語的教學(xué)中，多數(shù)教材都是強專業(yè)，文章相對復(fù)雜，不那么通俗易懂，在沒有熟練掌握專業(yè)知識的前提下，導(dǎo)致高職學(xué)生的閱讀能力下降，商務(wù)英語的閱讀也成了障礙。在高職教學(xué)里，英語閱讀是語言教學(xué)中的必要，能否有效的利用英語閱讀能力在教學(xué)道路上至關(guān)重要。

2 課程要理論與實際相結(jié)合

商務(wù)英語的課程，一部分要來源于專業(yè)書本知識，一部分取決于社會實際。將二者緊密連接，即為閱讀教學(xué)與商務(wù)知識教學(xué)。兩種教學(xué)方式，一種是傾向于教師對學(xué)生的各項閱讀技巧的指導(dǎo)，在從基礎(chǔ)的語言表達向?qū)嶋H運用的表達方式依次上升的階段；另一種語言的載體，也就是商務(wù)語言知識的教學(xué)，為了滿足對現(xiàn)在社會發(fā)展對商務(wù)人員的需求，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識以外的必備的一些商務(wù)知識，重點是聚焦與商務(wù)知識上，來更好的讓學(xué)生高效的接受閱讀的內(nèi)容、技巧。

教學(xué)前后的資料整理、收集、分析、總結(jié)也是商務(wù)英語閱讀中的大環(huán)節(jié)。

2.1 關(guān)于教學(xué)前的資料收集整理

在商務(wù)英語教學(xué)前，主要是資料的收集整理，在商務(wù)這個領(lǐng)域內(nèi)，最新的動態(tài)，發(fā)展趨勢，與此同時，還得針對各個不同的時期，不同的材料信息來加以整理、組織。通過上課之前的資料收集、整理情況，可以看出每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的組織、辨別能力。在相應(yīng)的階段中，學(xué)生自行理解商務(wù)知識的有關(guān)內(nèi)容，是否能夠理解，在查閱資料的過程中會遇到什么問題，亦或是有待理解的地方。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠更好的利用課堂上的有效時間，課堂上畢竟是很有限的，若果整篇文章的講解，即盲目又不能讓學(xué)生短時間的更好的吸收，若是在課前先準備好沒有讀懂的內(nèi)容，那么教師在課堂上再一一解答，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生們的自行閱讀理解能力，又有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，更是為獲得商務(wù)內(nèi)容的重要手段。

2.2 在授課過程中問題的探討

在多媒體時代，我們一般都是以多媒體方式來教學(xué)，能完整的將所要闡述的內(nèi)容更直接的展現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)的過程中，盡可能多的讓老師與學(xué)生互動，積極發(fā)言，用專業(yè)的英語知識來模擬日常交際。每個學(xué)生對于閱讀的興趣與閱讀能力不同，以各抒己見和互相溝通的方式，更好的來把每個人的觀念、學(xué)習(xí)特點進行總結(jié)。

2.3 課后的綜合總結(jié)

課后分析總結(jié)，這個環(huán)節(jié)既關(guān)鍵也重要。在清楚的了解到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思路之后，為了提高學(xué)生的辯證思維能力，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，促進其學(xué)習(xí)的知識更加豐富。一方面不僅僅局限于所閱讀的知識，另一方面也能很好的更新所學(xué)的知識。

在這種互補的學(xué)習(xí)過程中，不單單是讓學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)，更能培養(yǎng)同學(xué)之間與師生之間團結(jié)互助的溝通能力。團隊的合作精神的加強，學(xué)生的口頭交際能力、商務(wù)禮儀知識也在大大提高。課本上的知識畢竟是有限的，為了更好拓展學(xué)生的閱讀知識，要將商務(wù)英語專業(yè)知識的書籍與金融經(jīng)濟的相關(guān)知識的書籍相互應(yīng)用，才能更充分的運用較強的商務(wù)英語知識。

3 商務(wù)英語閱讀教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

3.1 商務(wù)英語教學(xué)中，專業(yè)知識的講解與閱讀的關(guān)聯(lián)

在高職英語教學(xué)中，就商務(wù)英語來說，是該以商務(wù)知識講解為主，還是以語言閱讀為主，這是一個尤為重要也很難解決的問題?！吧虅?wù)”包含的意義非常的廣泛，有關(guān)復(fù)合型人才的全面培養(yǎng)這一說，很大一方面是在注重商務(wù)知識專業(yè)水平的培養(yǎng)，對于實際的閱讀課程只是點到為止，這與商務(wù)英語閱讀有一定程度上的區(qū)別。

3.2 提升傳道者的綜合水平

就教學(xué)來說，我國的高職商務(wù)英語教師是不成問題，教學(xué)中學(xué)生都能學(xué)到較強的專業(yè)知識，但是偏向于商務(wù)這一方面卻只是是懂非懂的狀態(tài)。商務(wù)英語的語言與技能很重要，但是實際的商務(wù)知識也是很關(guān)鍵的，之前提到的廣泛的商務(wù)，其涉及到的面有經(jīng)濟、金融、財務(wù)、貿(mào)易、管理等，所以除了商務(wù)英語的專業(yè)水平之外，其他涉及到的也要相對擴展。良好的師資條件是培養(yǎng)人才的搖籃。

4 總結(jié)

綜上所訴，在高職英語教學(xué)中，商務(wù)英語閱讀應(yīng)具體問題具體分析，要專業(yè)閱讀能力和商務(wù)知識兩手抓，理論與實踐的相互結(jié)合。

參考文獻

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