《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬英

賞圖入境：人們常說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州之美在西湖，曾有詩(shī)云“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”；蘇州美在園林，所以有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之說(shuō)。這樣迷人的景觀，葉老是怎樣運(yùn)用文字展現(xiàn)出來(lái)的呢？這節(jié)課，我們將圍繞兩個(gè)話題來(lái)探尋《蘇州園林》的思路美。

首先，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這幾個(gè)生詞。（出示生字）

出示課件：訓(xùn)練一、理清文章思路。話題：《蘇州園林》——全文構(gòu)思嚴(yán)密，脈絡(luò)清晰。

葉圣陶先生曾說(shuō)：“大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事，按作者的思路去理解，理解才能透徹。”關(guān)于思路，葉圣陶先生有一個(gè)形象的解釋?zhuān)骸八悸罚莻€(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)。”

課件顯示：建議大家分兩步完成：

1.提主句。（提取主句就是提取文中各段的總說(shuō)句、首括句、中

心句、主旨句、結(jié)論句等重要的句子，以表現(xiàn)文、段中的關(guān)鍵信息。）

2.建議從以下幾方面思考：（1）分析1、2兩段與其他段落的關(guān)系。（2）分析3、4、5、6段與7、8、9段的位置關(guān)系。（3）分析第4段與3、5、6段的關(guān)系。

師：請(qǐng)大家自由地朗讀課文，找出依據(jù)來(lái)證明這個(gè)結(jié)論是正確的。

（1）總分關(guān)系有幾種表現(xiàn)形式：（總分、分總、總分總）

（2）主體部分前四段分別介紹了亭臺(tái)軒榭的布局美、假山池沼的配合美、花草樹(shù)木的映襯美、近景遠(yuǎn)景的層次美。后三段分別介紹角落的圖畫(huà)美、門(mén)窗的圖案美、建筑物的色彩美。（由主到次）

從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次的順序。

師：由此，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：

課件顯示：

結(jié)論：《蘇州園林》——全文構(gòu)思嚴(yán)密，脈絡(luò)清晰。

課件顯示：小結(jié)：分析說(shuō)明文的思路，主要是三“看”——看全文的總分關(guān)系；看主體部分的先后關(guān)系；看文章段落的位置關(guān)系。

課件顯示：訓(xùn)練二、分析段落的層次。話題：《蘇州園林》——文中段落規(guī)范，極有層次地展開(kāi)。

建議大家這樣實(shí)踐：分析第4自然段的層次。

課件顯示：

結(jié)論：《蘇州園林》——文中段落規(guī)范，極有層次地展開(kāi)。

小結(jié)：課文中可以學(xué)習(xí)的段落層次的方式有：總分式、并列式、主次式。

師總結(jié)：這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了《蘇州園林》縝密的思路美。下節(jié)課，我們將繼續(xù)前行，去探尋《蘇州園林》的語(yǔ)言之美。

（作者單位 湖北省襄樊市棗陽(yáng)三中）