如何構建初中英語高效課堂

李桂春

（山東省煙臺市祥和中學，山東 煙臺）

在素質教育的今天，初中英語教師對這些叛逆期的學生大感頭疼，難加管教，因此，本文將從以下幾點入手，為廣大英語教師答疑解惑。

一、在課堂中交流

在一節課中，老師和學生之間的關系是交流，所以，在課堂中，更應該鼓勵學生使用英語交流，大膽地去說出口，讓這一節課的課堂變得更加貼近學生，這樣學生可以在這節課中真實地感受到使用語言，運用英語交流的樂趣，讓這一節課的活動方式變得更加實用，讓學生盡量處于一種活躍的狀態，這樣這節課才會變得更加讓學生喜歡。

比如，在一節課的教學過程中，大膽地調動學生的各種感官，讓學生在活動中理解掌握以及運用所要學習的知識點，所以可以以課本為中心進行各種交流活動，朗誦、唱歌、人物扮演、情景交流、討論問題以及搶答辯論形式，都可以運用到所學知識，以加深學生對課堂的印象。

二、改善師生關系

輕松友好的學習環境課堂氛圍，更加能夠讓這節課順利進行，好的師生關系，可以讓學生對這節課的質量產生好的心理效應，讓學生處于一種積極向上的情感之中，這樣的態度更加有利于這一堂課的學習。學生能夠主動快樂地學習，是這一節課很大的成功，對于老師來說也是一種欣慰。友好的師生關系有利于營造出美好的課堂氛圍，這也需要老師最大的努力。

比如，做老師的可以更多地關心學生，去做學生的貼心人，去了解他們的心理特點，關心學生的學習情況，在課堂上多問學生的聽課情況，關心學生的心理健康，去體諒他們學習英語的時候遇到的問題或者困難，尊重他們的想法和創造力，多夸獎鼓勵學生，激勵學生。

三、運用小組合作方式

英語課其實是一種語言的課程，也是一種鍛煉訓練的課程。掌握英語知識和提高學習英語的能力，不單單靠老師去講解去教，更多的是靠學生自己領悟，自己練出來的，小組合作的方式，可以讓學生在課堂之中更加積極，讓更多的學生參與到課堂中，讓學生在小組中得到更多的鍛煉，通過不同的分工合作，體會到小組的合作性，通過這種方式，讓每個學生體會到學習的成功和快樂。

比如，給一個班級的學生分組或者讓他們自由結組，為他們制定小組活動，同時也可以制定評價方法，加分，獎勵，口頭評價，自我評價等方式，可以讓學生在小組中進行分工，也可以進行合作，可以更好地讓學生認識自己以及身邊的人，更加自信，更加大膽，體會到自己的特長和不足之處，確定以及更加明確自己著重努力的方向，同時也活躍了課堂氣氛。

四、作業布置新穎

作業是學習中不可或缺的一項，作業的作用不僅僅是對這一節所學知識的鞏固，也是對這一節所學知識的拓展、探究。傳統的作業方式有些著重于訓練，課后布置的作業不可以是訓練再訓練的形式，要同時兼顧學生能力以及思維等方面的發展。這就要求課堂作業不是傳統的布置形式，不僅要從課本內容出發，還要注意重點難點的思考、突破以及拓展，給學生的思維創造更多的空間。

比如，英語是一門有趣的科目，老師更應該帶著孩子們去領悟隱藏在英語之中的樂趣，可以通過給他們留畫畫的作業，來讓他們領悟這一節課的主要框架，體會其中重點的蘊含意義。可以通過留一些游戲的作業的方式去記憶單詞，用這個單詞去畫出這個單詞的翻譯等方式。

五、利用多媒體技術

英語是一門語言課，學習語言最怕沒有這種語言的環境，就是課堂上沒有英語的氣氛，這會讓這些正處于初中階段的學生更加感覺到枯燥以及乏味，這個階段的學生本身就具有好動以及情感多變的特點。這時候，在課堂之前，精心運用多媒體技術準備好這一節課的內容，讓那些原本抽象化的語言變得有趣起來。多媒體的技術代替了靜止的呆板的黑板課堂，就像給課堂教學帶來了另一種陽光，多媒體也可以把老師需要解釋的地方利用技術體現出來，更加方便學生記憶和理解。

比如，在一節單詞課堂中，孩子們難免會感覺到枯燥，而老師可以運用多媒體技術，將這堂枯燥的單詞課變得生動形象起來，按照學生對知識的認識特點，應用動畫、音頻、視頻、剪輯、粘貼等技術組合，這樣不僅能夠提高教學的效率，同時也能夠給學生留下深刻的印象。

在現當代教育模式的大背景下，初中英語教師要利用合理的手段構建出高效的課堂，教師要學會調動學生的學習興趣與積極性，提高他們的課堂專注度，在提高教師自身教學水平的同時，也讓學生的初中生活得以升華！