“農場里的數據管理”

張澤秀

【教學目標】

知識與技能

知道排序和篩選的含義；理解篩選條件和排序的關鍵字；利用Excel的數據篩選功能和排序功能對數據進行管理。

過程與方法

利用課前游戲的方法，讓學生形成要學的欲望；利用教師演示的方法，讓學生接受新知、得出結論；利用探究的方法，讓學生深化對新知的理解。

情感、態度與價值觀

發展學生的閱讀技能；提升學生的判斷能力和信息素養。

【教學重難點】

教學重點

表格數據的篩選及排序。

教學難點

自定義排序。

難點突破

采用和學生密切相關的身邊數據進行分析，引導學生主動發現問題并自主地解決問題，教師做必要的提示與引導。

【教學過程】

一、引出課題

環節一：我用問題篩選它

師：（導入語）同學們，在上課之前，我想和大家做一個游戲，游戲的名稱叫做“我用問題篩選它”。這個游戲規則是：當提問者提出問題時，我們的回答只有兩個：“是”和“不是”，如果所提的問題不好回答，我們可以說：“再問”。當你最后說出這個作物是什么的時候游戲結束。

現在，我們想要猜猜喜洋洋的QQ農場里到底種了哪一種作物，（幻燈片出示圖）看誰能用提問的方式篩選出它是哪一個。

具體操作：學生上臺面對大家，背對大屏幕，教師和臺下的學生商量具體確定哪個作物。

設計意圖：通過這一游戲可以集中學生課前的注意力，調節課堂氣氛，讓學生帶著強烈好奇心進入今天的課堂。

環節二：我用技術篩選它

師：我們今天在這15種作物中篩選出一種作物用了多少個問題呀？

生：5個！

師：當作物的數量不斷增加，那篩選作物是不是會用更多的問題，會更麻煩？所以，用問題篩選的方法在數據量很大的情況下是不可取的。今天，我們要用另外一種方法來篩選，那就是技術，當我們學會用Excel中的技術來篩選數據的時候，一切都會變得簡單。

二、探究新知

打開“篩選和排序”工作簿，根據學習網站中的具體任務要求完成相關操作。強調自主學習與小組協作學習相結合。完成任務有困難時，可以求助學習網站上的“知識準備”、“視頻幫助”、Excel的幫助文件。

任務一：篩選出農場作物一覽表中所有顏色為綠色的作物。

任務二：喜洋洋的農場等級是14級，請你幫它找出適合它種植的蔬菜有哪些？

任務三：喜洋洋種植的作物預計產量排名前10，紅色，預計收入在5000～10000，那這種作物是什么？

任務四：請將“排序”工作表中的數據按“預計產量/個”遞減排序，如果作物的“預計產量/個”相同，則按“編碼”遞增排序。

三、信息反饋

反饋過程中，請小組長協助教師檢查完成情況。如果全部都完成了任務，每個小組都加10分，該任務不再做總結。如果有部分同學沒完成，就請完成任務的同學來演示操作，為演示的同學加分。教師根據情況小結。

任務一：符合條件的作物有6種。

知識點：一個條件的篩選

注意：一定要在“篩選”工作表中進行操作，注意篩選字段的選擇以及篩選方式的選擇，用直接篩選的方法實現。

任務二：符合條件的作物有9種。

知識點：兩個條件的篩選

注意：要學會從任務的描述中提取條件。本任務的條件應該是：“種植等級”<=“14”，“種類”=“蔬菜”。

任務三：符合條件的作物是火龍果。

知識點：三個條件的篩選及前10個功能的使用。

注意：運算符的選擇以及“與”和“或”的區別。

小結：今天我們學習的是對Excel中的數據進行管理，所以“篩選”和“排序”操作都是在“數據”菜單下進行的。

四、知識拓展

1.數據的自定義排序。

師：請打開“拓展”工作表，想一想對于這組數據該如何處理，為什么？

生：按星期進行排序，使數據更有條理；按溫度進行排序，看一下哪天的溫度最低……

師：現在請大家試一試以“星期”為關鍵詞排序。

學生很快發現問題：Excel對漢字進行排序時依照的是“字母”或“筆畫”。

教師進一步引導學生探索如何才能將數據處理得更有條理。

生：加上一列，輸入每天對應的日期再排序。

師：這樣做可以。不過我們還能找到更簡單的方法。在Excel中有“自定義排序”功能，現在我們就來試一試。

教師在大屏幕上演示講解，與學生同步練習。

2.數據的高級篩選

請你在“篩選”工作表中篩選出符合以下條件的作物。

條件：種植等級>=25的水果和種植等級<=15的蔬菜。

注意：滿足兩個條件的作物同時顯示出來。

五、評價與總結

完善課堂學生積分表，對本節內容進行簡單的復習鞏固，對

不同積分段的個人和小組進行表揚或鼓勵。在總結積分時，小組選出最佳作品，進行作品展示。

六、情感提升

生活中用到數據篩選和排序功能的地方還有很多。只要我們用發現的眼光去觀察，用遷移的思維靈活運用，我相信每一位同學必能讓信息技術更好地服務于我們的生活。

（作者單位 重慶市武隆中學）