美術鑒賞課教學初探

史芳

美術欣賞課不僅有助于提高學生的審美能力和藝術修養(yǎng)，而且有助于發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力，有助于培養(yǎng)學生高尚的情操和形成健康正確的審美觀。作為美術教師，我們的任務不僅僅是在課堂上欣賞好一幅畫、一件作品，更重要的是帶動學生能獨立去認識美，有選擇地接受新觀念。那么如何培養(yǎng)學生在美術欣賞課中的鑒賞能力呢？

一、樹立新的教學理念

在引導學生欣賞美術作品時，教師的啟發(fā)尤其關鍵。欣賞教學應該是互動的，是師生之間的一次審美合作，是平等的參與和交流的過程。對于學生在欣賞時的表現，教師不能像法官一樣急于判定對與錯。欣賞時要有重點，那些有代表性的、風格獨特的作品，教師要引導學生加深理解，留下深刻印象。

二、欣賞的內容不可過深

對于美術作品，可以說古今中外佳作甚多。所以，在欣賞作品時，那些超出了學生欣賞能力的東西，教師要少講或不講；對于學生看得見、摸得著、易于接受和理解的內容，要指導學生重點欣賞，如某一點的線條、構圖、明暗等。

三、欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術化

在美術的課堂教學中，避免教師枯燥無味的講解，別讓學生干巴巴地聽，教師要努力營造一個寬松自然的課堂教學氛圍，要讓學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地受到藝術的熏陶。教師可以采用故事、提問、討論、觀察等多種形式，還要充分結合掛圖、錄像、光盤等現代教學手段，增強欣賞教學的直觀性、趣味性，使學生積極主動地參與教學。

四、欣賞時間不宜過長

學生的注意力集中的時間較短，所以在教學中，由于欣賞內容過多，欣賞時間過長，學生就會厭倦，效果往往是事倍功半。所以，教師可以把欣賞教學貫穿于平時教學中，使欣賞與傳授知識相結合。

五、欣賞完要有總結

由于學生的認知水平較低，在欣賞課上，他們可能只是對作品的皮毛有所把握，而并沒有把握住作品的精髓所在。他們對作品欣賞的方法沒有清晰地掌握，所以，教師在學生欣賞完作品之后，一定要對獎賞作品的方法做適當的總結。

六、教師要提高對欣賞課的認識

在現代的課堂教學中，有很多教師對欣賞課的態(tài)度是應付了事，出示幾幅作品，同學之間簡單談談，便輕描淡寫地一帶而過。甚至有的教師對其鑒賞的作品也不很了解，這是一種不負責任的舉動。教師要提高對欣賞課的認識，首先對作品有一個較全面深刻的理解，其次在欣賞的方法手段、教具的使用以及學生的接受能力方面教師都要做到心中有數。備課越充分，教學效果就越佳。

作為一名農村學校的美術教師，我希望我的學生會像城里的孩子一樣享受到較好的美術教育，通過美術讓他們來觀察了解這個世界，充分發(fā)揮藝術學科的魅力，全面提升學生的美術素養(yǎng)。

（作者單位 吉林省集安市腰營學校）