潤物細無聲

王建平

中學物理課程標準在“情感態度與價值觀”的第7條中指出，要培養學生“將科學服務于人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感”，現行物理教材不僅從“給學生方法論和世界觀”兩個方面進行了有效引導，同時也給學生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶，對啟迪學生的人生觀給予了正確的引導。因此在物理教學中，對學生進行適當的思想品德教育，也就是滲透相關的德育教育是不可缺少的，在

平時的施教中我們主要落實在以下幾個方面。

一、愛國主義是德育教育的中心內容

向學生介紹我國在物理學方面對人類科學技術的發展作出的杰出貢獻，如較早記載物理現象的書籍，增

強他們的民族自尊心和自豪感。同時也把我國某些科技與世界先進水平的差距真實地講給學生，激發他們樹立為中華之崛起而獻身的雄心壯志。

二、注重科學探究的方法教學，培養學生實事求是的科學態度，形成正確的認知觀念和態度

如果教師能把教材中的科學內容與思想內容有機結合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現象和規律，用哲學思想把物理教學上升為觀點和思想方法的教學，不僅能使學生正確地理解物理知識，而且對學生科學世界觀的形成、掌握方法論都有積極作用。

三、緊扣教材，在德育因素比較突出和集中的教材內容中集中滲透德育教育

要做到有機滲透。青少年善于憧憬，教師要善于把他們的憧憬轉化為對學習科學知識的動力?？傊龅絻热莩鋵嵕唧w，具有激勵作用。

四、抓住我國發生的重大科技事件，如神舟系列發射、嫦娥探測器的升空等作為切入點，靈活滲透德育教育

愛國激情和對科學事業的執著追求是科技工作者成功的支柱。實踐證明，情感的陶冶往往要比其他德育方式牢固可靠，情感交融，學生的思想境界更能得到

升華。

不同德育素材內容，教學方法也不盡相同，要靈活多變地滲透德育，以學生比較容易接受的語氣渲染教育氣氛，講究教學方法的藝術性。

1.德育滲透應力求對書中的有些老素材要陳話

新說

2.德育滲透應做到“靈活多樣”

3.德育滲透應掌握“分寸”

特別是在物理課堂上進行德育教育，只能點到為止，不能沖淡物理教學主題，不能過多引用哲學名詞，把物理課上成政治課。例如，只說明電磁場是一種特殊物質，物質是以多種形式存在的，有的看得見摸得著，有的則看不見摸不到，寥寥數語卻蘊涵了“宇宙是由物質構成”的思想。

（作者單位 湖北省秭歸縣歸州中學）