讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

胡艷秋

“興趣是最好的老師”，我一直堅信這句話。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的實踐中，我一直用這個觀點，去幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們把學(xué)習(xí)當成一種快樂，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。下面談?wù)勎业膸c具體做法：

一、設(shè)計合理的活動，讓學(xué)生體會快樂

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵在于教師。贊可夫的心理實驗表明，教師的良好情緒會使學(xué)生精神振奮，教師的不良情緒會抑制學(xué)生的智力活動。教師上課和顏悅色，學(xué)生感到可親可敬、心理相融、情感共鳴，就會“親其師，信其道”，學(xué)習(xí)積極性提高。在數(shù)學(xué)課上，我總設(shè)計一些孩子們喜歡的小游戲，讓每個人都參與其中，參與整個學(xué)習(xí)過程，不做旁觀者。如：在學(xué)習(xí)“長度單位的認識”一課，我設(shè)計了“招聘超級服裝設(shè)計師”的游戲，學(xué)生紛紛舉手參與，課堂真的成了招聘現(xiàn)場，學(xué)生親自測量模特身體各部分的尺寸，最后大家共同總結(jié)了測量的正確方法，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，達到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、運用語言藝術(shù)，讓學(xué)生感受快樂

有情感的教學(xué)語言可以渲染教學(xué)的情感氛圍，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂中，教師經(jīng)常會用到帶有激勵性的即時性評價，例如：“你是個善良的好孩子！”“你小小年紀就能換位思考，真了不起！”這些激勵性的、即時性的評價，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重與贊美。希望得到尊重和贊美，是人內(nèi)心深處的一種愿望，對小學(xué)生來講更是如此。學(xué)生喜歡聽富有情感色彩的語言，從而自然地融入愉悅學(xué)習(xí)之中。我經(jīng)常在課前問好時說：“我親愛的小羊們到了上數(shù)學(xué)課的時間了，千萬要小心，別讓我抓住呀。”這種方式比那一成不變的固定問好方式好多了，學(xué)生的興趣馬上被吸引，從而投入課堂知識的學(xué)習(xí)中。

三、積極開發(fā)校本資源

新課程要求教師成為學(xué)生的“引導(dǎo)者”，而不是“灌輸者”。在教師的引導(dǎo)與點撥下，由學(xué)生通過合作探究的方式獲得地方課程資源，并將其以探究成果的方式在課堂上呈現(xiàn)出來，這樣做可以讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正把課堂交給學(xué)生，學(xué)生樂學(xué)了、愛學(xué)了、好學(xué)了，課堂氣氛也因此活躍了起來。

興趣是源泉，快樂是動力，讓學(xué)生在知識的海洋中健康快樂地成長。

（作者單位 吉林省通化縣實驗小學(xué)）