民辦高校商科學生黨員發展新視閾

楊英

【摘要】民辦高校商科類專業的特點導致商科學生黨員發展過程中存在一些問題，筆者根據多年擔任民辦高校商科學生輔導員和黨建工作的經驗，對這些問題進行了分析并提出了相應的對策，以求開創新形勢下民辦高校學生黨建工作的新機制。

【關鍵詞】民辦高校；商科；黨員發展

一、民辦高校學生黨建的重要性

民辦高校學生黨建是高校黨建工作的重要組成部分，是高校學生思想政治工作的載體，是學生管理工作的“指揮棒”。抓好高校學生黨建工作，是黨的教育事業的需要，是大學生健康成長的需要，因此民辦高校學生黨建工作至關重要。然而由于招生批次的不同和招生規模的逐年擴大，民辦高校學生有著與公辦高校學生不一樣的特征。特別是民辦高校商科學生又不同于民辦高校其他專業的學生，因此，在民辦高校商科學生黨員發展與培養過程中出現了一些問題。筆者根據多年擔任民辦高校商科學生輔導員和黨建工作的經驗，對這些問題進行了分析并提出了相應的對策，以求開創新形勢下民辦高校學生黨建工作的新機制。

民辦高校商科學生特點

本文所說的民辦高校界定為獨立設置的民辦高校，商科界定集中在管理學門類中的工商管理類，從專業分布來看，學科專業主要是經濟學或管理學科類，具體如會計、財務管理、市場營銷、國際貿易、工商管理、人力資源管理等。民辦高校的培養目標主要是為對方高校培養技術應用型人才，以企業需求為本位，面向行業設置專業，重視知識的復合性、現實性和應用性，以知識夠用、解決問題為目標來構建教學理論體系，培養社會某一行業的應用型初中級專門人才。因此商科類的專業多數要求實踐能力較強，理論學習偏少，活動能力較強，書面學習偏弱。從學生的性別比例來看，商科院校的學生多數為女生，形象思維能力較強，邏輯思維能力較弱，特別是像如會計、財務管理等專業學生的男女比例嚴重失衡。以本人所帶的財務管理學生為例，女生人數占77%，男生人數僅占23%。從課程學習特點來看，商科類專業偏向文科，所學課程大多需要背誦記憶，女生在這方面有優勢，因此總體來說考試成績排名靠前的，傳統意義上的優秀學生大多數是女生。從學生的家庭關系來看，民辦商科類專業的很多學生父母從事的事商業或與商業相關的工作，相對具有良好的就業背景。最后從就業范圍與行業來看，多數行業對商科類學生的活動能力、組織管理能力、實際操作能力要求較高，反而對書面的學業成績要求不高，從而會有部分學生花費大量的時間與精力去從事社會實踐活動，導致有些學生實踐能力很強而學業成績很差的尷尬局面。

民辦高校商科學生黨員發展中存在的問題

針對商科學生上述這些特點，筆者在多年的黨務工作中發現商科學生黨員發展中存在以下問題。這些問題有些是所有專業學生存在的共性問題，有些是商科類學生特有的個性問題。

（一）商科類學生入黨熱情高，特別是女生入黨愿望更強烈，但入黨動機不夠端正。民辦高校學生入黨積極性很高，一入學主動向黨組織遞交過入黨申請書的一般都過半數。特別是女生對入黨更熱情，會主動找老師表達入黨意愿。如本人所帶財務管理專業學生中幾乎百分之百女生遞交了入黨申請書。但大多數學生要求入黨的動機不明確或不端正。不是真正為全心全意為人民服務而入黨，現實性功利性比較突出。有的學生認為入黨光榮，就像獎學金一樣是一種獎勵；有的認為入了黨畢業時找工作有優勢，把入黨當做是“考證”；有的計劃考公務員、村官，因而需要入黨；還有的是因為父母要求其入黨。

（二）商科學生黨員性別構成失調。學生黨員中的女生數量大大高于男生數量，這是由于男女生諸多差異造成的。因此商科類學生學習成績名列前茅的大都為女生。而黨員發展中很重要的一個條件就是成績名列前茅，因而在黨員的發展上就出現了嚴重的性別比例失調現象。如本人所帶的240名商科學生中，黨員28名，其中女生黨員21名，占75%，男生黨員7名，占25%。由此可見男女生黨員比例之懸殊。

（三）商科學生黨員發展過程中存在重學習成績輕綜合素質的考察。學習成績和學習能力固然是學生發展對象的重要標志之一，但由于商科學生專業的特點，其學習成績與實際能力不一定相一致。評價一個學生是否符合入黨標準，除了看學習成績外，更要考察其黨性觀念、工作、生活、社會實踐、素質拓展等各個方面，也就是要有較強的綜合素質。所謂發展過程中的“前十名現象”就反映出片面追求學習成績、忽視綜合才能培養對大學生健康可持續發展的不利影響。

（四）商科學生黨員年級比例失衡，低年級黨員偏少，高年級特別是畢業班黨員多，導致大多數黨員沒有很好發揮作用。由于黨員發展需要經歷一個較長的考察培養期，一般需要一年，因此大一年級基本上沒有黨員，大二有少量黨員，三、四年級成批發展，致使高低年級大學生黨員比例嚴重失調，在校本科生黨員比例長期低水平徘徊。

（五）學生黨員數量總體偏少，比例偏低，學生強烈的入黨愿望與黨組織有限的數量發展形成強烈的反差。特別是商科女生對自身要求更高，要求入黨的人數越來越多，其比例逐年提高。雖然對要求進步的女生都參加了黨校培訓，成為入黨積極分子的一員。但在組織發展時，卻是培訓得多，發展得少，大多數學生的愿望不能滿足，使學生強烈的入黨愿望與黨組織有限的數量發展形成強烈反差，這不但挫傷了那些迫切要求進步的大學生的積極性，而且不利于增加黨的階級基礎，擴大黨的群眾基礎。

四、改進商科學生黨員發展狀況的對策

（一）以科學的思想方法正確把握商科學生黨員發展中的成績因素。

根據商科專業注重實踐活動的特點，堅持學習成績與工作表現并重的原則，入黨考察時重視綜合表現，提倡全面發展。大學生的學習成績是一個相對的概念，不同專業、不同考評要求，不同的教學內容和方式，成績顯示必然存在差異和差距。因此應在考察學生綜合素質的基礎上考察學習效果，不是以單純的成績排名來衡量入黨條件，而是以綜合素質來考察。當然不以成績排名來衡量并不意味著學習成績無底線。要堅持學習成績“合格”這一基本條件，學習成績不合格的實行“一票否決”。

（二）入黨條件上男女生分別設立標準，男生學習成績標準可適當“放寬”。

根據商科專業女生多男生少，女生普遍成績名列前茅導致黨員多的特點，為鼓勵男生積極向黨組織靠攏，對一些絕對成績較好，而相對成績由于女生排名都在前而導致排名靠后的男生給予列入發展對象的機會，通過考察其綜合素質予以適當“放寬”要求入黨，從而調動男生加入黨組織的積極性，也可使商科學生黨員性別比例失調狀況得到緩解。

（三）做好銜接工作，早日吸收低年級學生入黨。

新生入校后，各黨支部應認真查閱學生中學檔案，保持與高中的銜接，對中學時代的三好學生、優秀干部等及時掌握，重點引導，激發他們的政治熱情；對在高中已交過入黨申請書的學生要及早編入積極分子隊伍；對已被確立為人黨積極分子的學生，必要時要與學生原畢業學校聯系，了解他們在中學時期的表現和黨組織對他們的培養情況，及早發展；對部分在高中學校已被吸收為黨員的學生，高校要注意對他們進行重點培養和教育，使之成為低年級學生黨員骨干，為其他同學起好模范帶頭作用。

（四）高年級學生黨員擔任發展對象的培養聯系人，充分發揮高年級黨員作用。

高年級學生黨員中有一部分是正式黨員，為了充分發揮高年級黨員的先鋒模范作用，可以充分調動某些優秀學生黨員協助各支部書記完成黨員培養工作。但實現要先對學生黨員聯系人進行培訓，從而將積極分子培養工作做得更加扎實、有效。

（五）認真執行“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針，成熟一個，發展一個。

質量是內涵是核心，數量是載體是外延，只有具備一定的質量，數量才有意義，只有具有一定的數量，質量才能有效地發揮作用。計劃內的發展數量不是指令性的，能否發展，發展多少，主要看發展對象能否自覺地為實現黨的路線和綱領而奮斗，是否符合黨員條件，決不能盲目追求數量。同時，對于那些“計劃外”新涌現出來的符合黨員條件的積極分子，也應納入培養范圍，不能為了量化而量化，因為“計劃指標”問題而將其拒之門外。