論微博環境下大學生思想政治教育有效性的實現

程榮暉 李洋

迄今為止，中國互聯網經歷了Web1.0、Web2.0兩個發展階段，目前正在經歷第三次發展浪潮——即時網絡。從信息控制權角度來看，三次浪潮表現出信息集中控制權被逐步消解的過程。以當下熱點應用的微博為例，其具有高效的即時擴散傳播特征，打破了專業媒體機構的信息控制權，個人成為信息的制造、傳播和接受體。在此網絡環境下，如何有效做好高校大學生思想政治教育工作，成了一個嶄新而又必要的研究課題。江澤民同志早在2000年的中央思想政治工作會議上就強調，面對新形勢新情況，思想政治工作特別要在增強時代感和加強針對性、實效性、主動性上下功夫，這要成為今后加強和改進思想政治工作的重點。

一、思想政治教育有效性的實現界定

在學者沈壯?？磥?，思想政治教育有效性的實現在理解上包含兩個不可分割的層面：一是在結果意義上，二是在過程或手段意義上。第二個層面關系到思想政治教育是有效還是無效的問題，是第一個層面有效性實效的前提，因此第二個層面具有更根本的意義，也是討論本問題的立足點。現實的個人與思想政治教育的結合是人學視域中思想政治教育有效性范式轉換的必然選擇，而教育者和受教育者作為思想政治教育的構成要素分別具有“客體性”主體和“主體性”客體的特性，因此，“主體有效性”成為思想政治教育有效性的重要論域基點?？梢?，以上二者都強調了過程要素對思想政治教育有效性實現的重要作用。微博作為當前新媒體環境下，教育者實施思想政治教育而采用的一種手段。諸多研究表明，有效運用微博的正向功能，有利于思想政治教育目標的實現。以微博為載體開展的思想政治教育活動有效性實現的界定在于有沒有實現其應有的功能，以及在多大的程度上實現了這一目標。因此，考察微博環境下的思想政治教育的有效性必須從思想政治教育與微博相結合的目標定位開始。根據高等院校人才培養的總體目標，我們認為運用微博開展大學生思想政治教育不僅包括意識形態教育和價值觀引導、知識傳播、文化傳承和道德養成的培育，同時還包含了教育者的新媒體素養的提升建設。

二、微博對高校思想政治教育工作的挑戰

1.微博信息傳播具有超強的發散性

高校傳統的思想政治教育主要是通過課堂教育、主題報告、主題班會、典型宣傳等方法來開展的。其最大的特點是提前確定教育主題，按預定的教育方案和規程實施。而微博信息的傳播是一種發散式的傳播方式，其突破了時間和空間的限制，信息傳播急速而便捷。在此狀態下，大學生對信息的發布和接受比以往更加自由，教育者根本無法掌控。

2.微博顛覆教育者話語權的權威性

微博是即時化的個人媒體，信息在傳播中體現“去中心化”、“閱眾共享”的特點。共同的喜好、興趣、專業背景等因素使大學生群體中能夠產生一定數量的“意見領袖”，并具有相對穩定的追隨者。這使得高校傳統的教育者的權威性被顛覆和邊緣化，原有的影響力被消解，教育者作為權威話語者的時代已不復存在。

3.微博信息內容具有海量和冗雜性

微博每天都以數以億計的信息量更新，其中有合法健康的，也有非法有害的信息，一些含有暴力、色情等內容的文字、圖片、視頻可能充斥其中。特別是一些別有用心的思想和言論暗含著顛覆主流價值觀的企圖，這會給心智尚未完全成熟的大學生群體帶來沖擊，嚴重干擾高校教育者的正確導向。

三、建設思政教育微博平臺的幾個關鍵點

1.介入微博并建立自己的輿論陣地

微博已成為即時網絡時代大學生獲取信息、討論問題、表達觀點的重要渠道，對于掌握大學生思想動向、開展思想政治教育工作極具參考價值。高校開展大學生思想政治教育工作必須介入到微博中，主動成為信息的發布者，秉持正確的立場、觀點和方法，及時傳遞正能量，成為廣大青年在成長道路上的引導者。同時，由于微博還是學生宣泄話語的非制度性網絡化平臺，高校的官方微博要及時對這些話語進行識別、監測及回應，從而鞏固自己的微博陣地，增強吸引力。

2.調研青年思想動態找準關注話題

高校要系統地分析當代大學生對微博的關注度情況，通過微博真實地了解大學生心理、價值取向和生活方式，并研究掌握大學生整體精神風貌，引導和設計新型的、富有活力的新型大學生微博文化，引導當代大學生成長、成才。因此，高校開展大學生思想動態調查要常態化，著手進行廣泛的網絡調研，了解青年人的思想動向及需求，找準他們關注的話題，找準學生思想意識中的關鍵點和教育引導的薄弱點，及早發現問題、處置問題，采用豐富生動的微博表達方式開展思想引導工作，不斷增強思想教育工作的針對性和實效性，構建一個廣泛參與、有序互動的校園微博輿論環境。

3.以職業（學業）發展輔導為切入點

長期以來，制約大學生思想政治教育有效性的最主要原因是教育模式大多比較脫離學生的思想實際。若將思想政治教育與解決大學生在成長過程中可能遇到的一些現實問題結合起來，自然能提高思想政治教育的針對性及有效性。諸多調查表明：“就業壓力”、“學業壓力”在大學生感到最苦惱的問題中一直排在前列。因此，以學生最關注的就業、學業問題為切入點，把思想政治工作與解決學生的就業、學業發展問題結合起來，將不僅有助于提高高校就業工作和學風建設的成效，更有助于提升思想大學生政治教育工作的有效性。高?？梢晕⒉槠脚_，開展文字表達、英文水平、數字運用、媒介技巧、人際溝通等第二課堂活動，鍛煉了學生的實踐能力，為學生提供提升職業素質的鍛煉機會。

4.匯聚集體智慧打造微博“意見領袖”

微博傳播的原理和現實告訴我們，即時網絡時代是一個“意見領袖”的時代，微博的深入應用增強了“意見領袖”的輿論能量。高校教育者可以匯集集體的智慧打造能夠代表校方意志的微博，或建立知名人物（校長、其他專家）個人微博，使之具有較強公信力或被認同感，成為廣大校園微博用戶的“意見領袖”。通過加強日常溝通，發揮“意見領袖”微博的輿論引導作用，促進良好輿論氛圍的形成。在具體實施過程中，高校學生工作者既要積極引導學生在擅長的領域中擔當“意見領袖”，發揮相應的話題討論和引導功能；又要對學生“意見領袖”的綜合素養予以充分重視，幫助其牢固樹立科學的主流價值觀。

四、促進微博思想政治教育有效性的策略

1.利用微博對大學生進行深度輔導

所謂深度輔導，是指高校教育工作者利用微博對大學生所進行的輔導要充分體現心靈的溝通，用文字真誠地走進學生的內心世界，用文字傳遞“愛”的理念，從而使大學生思想政治教育更具有親和力，促進師生關系的良性互動。在內容上，必須著眼于引導和幫助學生掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，樹立正確的世界觀，要把深度輔導與黨員發展、幫困助學、就業指導、學風建設等內容加以糅合，起到潤物細無聲的效果。在方式上，教育者應注意以“底層”的視角平視與學生的交流，是良師益友，而不是權威的姿態面對學生，多交流少說教。

2.提升微博運營個體的媒介素養

媒介素養即接觸媒介時表現出來的各種能力，包括識別信息和利用信息的能力。我們倡導高校教育要有效運用微博這一嶄新的傳播媒介，首先要保證教育者具有對紛繁復雜的媒介形式與媒介內容的選擇、辨別和駕馭能力。面對當今世界數字化發展的形勢，高校要樹立媒介素養教育終身制理念，一方面媒介素養教育的主體是教師，只有提升培訓教師的能力才能提升媒介素養教育的水平和效果；另一方面還要在大學生當中普及媒介的通識教育，教育引導學生熟悉規范創造性使用新媒體。高校思想政治教育工作者要順應網絡信息發展的最新趨勢，努力建設以微博為代表的信息交互平臺，為加強大學生思想引領和成才服務工作提供更加有效的工作載體。

3.健全確保微博良性發展的管理機制

高校應當健全組織領導機制，強化微博運行保障支撐體系，以有效支持借助微博所開展的大學生思想政治教育工作。如組建由老師和學生干部共同構成的微博管理及維護團隊，按時對微博進行日常的更新維護。將微博寫作作為輔導員職業技能大賽的常設項目，并將此作為大學生思想政治教育工作先進個人等評選的重要依據。主動探索以微博為載體的學生管理與服務新模式，更加強調學生“參與式”發展，如成立大學生微博研習會，一方面以學生社團的形式指導學生自主開展積極健康的線上運營活動，另一方面舉辦一系列研究和學習活動，對社團成員進行集中培訓，舉辦微博大賽，幫助他們熟悉微博管理，提高對微博技術的掌握和應用能力，提升大學生應對新媒體時代的綜合素養。

4.整合多方資源營造微博蜂群效應

“蜂群效應”即一只蜜蜂，基本上沒有智力，但當它們組建成一個蜂群時，就會爆發出一種整體智力，擁有記憶能力，制造出巧奪天工的蜂巢。多個微博亦如蜂群，當統一思想認識的微博群發揮互動作用時，集體智慧就會爆發。這就是微博的“蜂群效應”。高校應將校園師生優秀的微博資源加以整合，互相聯動，成為廣大學生了解信息、表達愿望和事件參與的追隨者，讓學生愿意加入高校打造的微群，融入組織，一起織“圍脖”，從而保障高校教育者的思想、聲音能夠有效傳播。如建立校園微博工作組，對學校各級組織的官方微博、干部微博以及輔導員微博進行摸底匯總，積極搭建院系學生工作微博、班級微博、社團微博、學生骨干微博等交流平臺，進行微博分類體系化。依托這些工作微博建立有效的互動平臺，同時通過該群體開展對學生微博輿情的監測和研判，主動發現問題，及時與相關部門進行反饋，及時有效處置，使校園微博處于一個良性發展的環境中。

（作者單位：江蘇科技大學）

【江蘇科技大學人文社會科學基金資助項目（學生工作專項）：高校思想政治教育創新方式在微博與網絡應用中的實踐研究（2012CL087J）】