大學生創業認知和創業教育探析
——以沈陽市5所高校為樣本研究

劉巍

（遼寧大學環境學院，遼寧沈陽110036）

大學生創業認知和創業教育探析
——以沈陽市5所高校為樣本研究

劉巍

（遼寧大學環境學院，遼寧沈陽110036）

本文以沈陽市5所高校學生為研究對象，以調查問卷的方法，采取方便抽樣的方式獲得有效樣本423個，研究大學生創業態度和創業教育的探析.通過均值方差分析、交叉列聯表分析和相關性分析等方式的實例統計分析，有助于沈陽地方高校學生的就業與創業指導的針對性和實效性，引導大學生樹立正確的創新創業意識，拓寬高校的就業創業工作.

大學生；創業認知；統計分析

1 引言

就業是民生之本，創業是發展之基、就業之源和成才之路.創新和創業活動作為科學技術轉化為現實生產力的橋梁，能夠更新現有組織并增強市場競爭力，正日益成為經濟發展的引擎和重要推動力，與此同時，我國實施的建設創新型國家和培養創新型人才戰略將不斷激勵著大學生創新創業.同時，隨著高校招生人數的擴增和金融危機的后序影響，就業形勢變得的更加嚴峻，那么大學生創業教育就顯得尤為重要.為清楚大學生的創業意識、突破創業瓶頸，探索創業教育培養新方式，本文通過對沈陽市5所高校學生隨機發放的問卷調查，探析創業態度和創業意識教育的相關性，探索大學生自主創業認知水平，揭示大學生創業認知的現狀.

2 調查研究設計

2.1 調查問卷的設計

本文充分學習借鑒了國內外高校創新創業研究的有關理論和實踐經驗，以年級、性別、專業、創業培訓經歷、公司實習實踐等為背景因素，以擇業意向、創業態度、創業傾向和創業教育等為變量設計，在創業意識傾向的測量變量設計上，進一步擴展研究廣度.

2.2 調查樣本

問卷調查發放問卷450份，回收有效問卷423份.通過對調查過程的嚴格監控，回收后剔除不合格問卷，剔除了部分缺失相關信息的問卷，充分保證了數據質量和代表性.此次調研以沈陽市大學生為目標群體，運用了簡單的隨機抽樣和分層抽樣的方式.以學校、年級和專業為雙重劃分標準，分別從遼寧大學、沈陽師范大學、遼寧中醫藥大學、沈陽航空航天大學及沈陽市工程大學等六所高校中隨機選取了不同年級、學歷和專業的學生進行調查.

3 統計分析

3.1 樣本的基本情況

樣本的背景分布情況見表1.

3.2 均值方差分析

3.2.1 不同年級和學歷的學生創業意愿的均差分析

從均值分析數據可以看出，研究生的創業傾向最強，大四次之，大二和大三基本相當排在其后，大一新生排在最后（見表2）.

3.2.2 不同專業類型的學生創業意愿的均差分析

從均值分析數據可以看出，理工類學生的創業意愿傾向最強，管理類和文經類學生次之，藝術類學生最弱（見表3）.

表1 樣本背景因素基本情況

表2 不同年級和學歷的學生創業意愿程度均值分析表

表3 不同專業類型的學生創業意愿程度均值分析表

3.3 交叉列聯表分析

3.3.1 大學生希望開設創業指導課程內容的交叉分析

表4為樣本交叉級聯表分析結果，從表中的數據可以看出學生對開設創業專業課程的喜好程度.男生和女生的結果相同，都是最希望開設的課程是《人際交流和溝通的技巧》和《與自己創業方向相同的實踐活動》等方面課程，而專業性較強的課程《市場營銷》和《財務稅收》的開設希望率較低.

表4 學生（性別）希望開設創業指導課程內容的交叉制表

3.3.2 大學生建議校方采取何種鼓勵創業措施的交叉分析

表5為樣本交叉級聯表分析結果.從表中的數據可以看出學生對校方出臺鼓勵創業措施的方向.男生和女生的百分比相近，都是最希望學校能夠納入科技園培養項目，并提供場地和設備等資源；其次是成立有關自主創業的專項扶持基金會和豐富課余的創業主題講座，開設創業必修課希望率最低.

表5 學生建議校方采取何種鼓勵創業措施的交叉分析制表

4 結論與討論

根據對樣本數據的分析，可以看出沈陽地區高校大學生創業認知和創業意識教育存在以下三方面結論（1）研究生創業意識明顯大于本科生，高年級強于低年級，這與近幾年國家在高校普及開展就業創業宣傳和教育有一定關系；而理工類學生創業意識大于管理類和文經類學生，藝術類學生創業意識僅占少數，這與不同專業學生畢業后的就業崗位、就業壓力和待遇相關；（2）大學生期望學校開設創業指導課程的內容主要為《人際交流和溝通的技巧》和《與自己創業方向相同的實踐活動》等方面課程，而專業性較強的《市場營銷》和《財務稅收》比例較少，說明學生希望接觸到更能接近創業實際應用的知識；而學生建議校方更能提供場地、資金和設備等資源，支持創新創業，同時建議政府能夠有計劃地出臺相應的創業政策、基金支持和優惠政策等措施扶持大學生創業活動；（3）大學生選擇自主創業的原因大多數不是主觀上的挑戰自我和獲得更多財富，而是由客觀上的就業壓力過大造成.歸于以上原因，積極鼓勵并引導學生參與各類活動，讓學生在實踐中摸索、在實踐中鍛煉，鼓勵參與創業教育項目，學校和社會要不斷加強教學、場地、資金和政策方面的扶持，引導大學生樹立正確的創新創業意識，高校的就業創業工作才能愈發寬廣.

〔1〕班福志.沈陽師范大學本科學生創業意愿分析[J].沈陽師范大學學報（自然科學版）,2011,29(3): 369-371.

〔2〕向春,雷家骕.大學生創業態度和傾向的關系及影響因素—以清華大學學生為研究對象[J].清華大學教育研究,2011,32(5):116-124.

G647.38

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