建設高效英語課堂的途徑

[摘 要]當前許多教師都很困惑：英語課堂教學氣氛低迷，學生對英語知識總是處在被動接受的狀態，學習效率低，教學質量始終難以提高。教師要營造良好的學習氛圍，積極培養學生的學習興趣，創新教學方法，努力打造一個高效、愉悅的英語課堂，提高教育教學質量。

[關鍵詞]高效；愉悅；課堂教學

一、親其師信其道，建立良好的師生關系

1.尊重、理解和寬容學生。愛因斯坦曾說過：“善于寬容也是教育修養的感情問題。寬容之中蘊涵了了解、信任、等待，表明了教育者對教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對事業、對學生的誠摯的熱愛。”作為教師，我們應該以愛心為出發點，理解學生的困難，寬容學生的過錯。

2.拉近師生距離。首先，必須具備師愛。教師對學生需要一種神圣的愛，不要求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎，因為熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。可以說，有了這種師愛，教師就可以傾注他一生的愛心，想學生之所想、急學生之所急，就會拿自己的師德與師才方面與別人相比，從而不斷地揚長避短，取得長足的進步，這就是所謂的“愛的力量”。其次，要拉近師生距離，培養與學生共同的興趣愛好。師生間的距離一拉近了，學生對老師就會多一份親切，少一份陌生，這種“愛生之所好”的教育方法比起單純大道理的說教強過千倍。

二、沒有規矩，不成方圓

小學生活潑好動，自控能力差，如果沒有一套行之有效的課堂常規，就不可能將學生有序地組織在教學活動中，更談不上教學質量的提高。

1.防患于未燃，抓好期初工作。在第一節導言課上，就要向學生提出一些行為要求。如專心聽講、不講廢話、善于傾聽同學的發言等，使他們明確在英語課上什么事該做，什么事不該做。與此同時，還要適時地將一些一般性要求固定下來，形成學生的課堂行為規范并嚴格監督執行，這樣不僅可以提高課堂管理的效率，避免秩序混亂，而且一旦學生適應這些規則后會形成心理上的穩定感，增強對課堂教學的認同感。

2.做好課堂教學的獎懲。每個人都期望得到別人的肯定，小學生更是愛受表揚，為此，教師可以制訂一套貫穿于每節課、關系整個學期的獎懲制度，這獎勵還可關系到個人和集體。

三、讓英語課堂充滿挑戰與活力

1.應用直觀教具。小學生的思維處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡發展的階段，他們對英語單詞、句子的掌握要依靠直觀形象的幫助，對一些直觀、形象的事物較容易接受，因而小學英語教學中使用直觀教具非常重要。直觀教具主要能使學生對語言知識的記憶更加牢固和準確，生動直觀的形象還能使學生產生良好的興趣和學習熱情。此外，教師也可以利用圖片、掛圖、地圖、圖表等直觀教具讓語法規則化、形象化、條理化，學生一目了然，便于理解和記憶。

2.用順口溜幫助學生記憶。英語自身富有音樂節奏，抑揚頓挫的語音語調具有一定的吸引力。在課堂教學中，教師若能把一些枯燥的但具有一定聯系的知識編成一個個簡單易學的順口溜，再輔以教師自身的素質和充滿激情的教學，如豐富的表情、幽默的語言、大方得體的教態等。這每一舉手投足，使整個課堂就宛如一場醉人的配樂詩朗誦。學生從中體味無窮，不知不覺中，他們的興趣和聽說能力就會有較大的提高。

3.開展各種課外活動。英語課外活動與課堂教學的目的是一致的，是英語課堂教學必不可少的輔助形式。開展課外活動可以給學生提供更多的語言實踐機會，增加了教師與學生、學生與學生接觸的機會，有利于教師了解學生的實際水平，為因材施教開辟一條更有效的途徑，為每一個學生提供施展自己才能的機會；有利于開發學生智力，拓寬學生視野，培養合作精神。活動的開展要有計劃，有目的性，活動的形式可以多種多樣，如組成英語歌曲演唱組、英語朗誦組、英語戲劇表演組、英語游戲組等。

4.開展英語競賽，提供成功機會。小學生表現欲和榮譽感都比較強，適當地開展英語競賽，既能提高學生學習英語的興趣，調動學生的學習積極性，又能對學習的思維、記憶、理解、反應等能力進行訓練，有利于綜合素質的培養。英語競賽的形式有書寫比賽、識記單詞比賽、朗誦比賽、查字典比賽、歌詠比賽、英語智力競賽等。各種競賽最好由學生主持，由教師和學生共同組成評委小組，競賽優勝者可給予一定的獎勵。

責任編輯 王凌燕