引導(dǎo)初中生自主參與體育學(xué)習(xí)的三個(gè)策略

[摘 要]在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才是真正把開啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑。教師要從以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、發(fā)展學(xué)生的思維三方面來培養(yǎng)學(xué)生的組織表達(dá)能力。

[關(guān)鍵詞]初中體育；自主參與；引導(dǎo)策略

教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過程，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這是我們每個(gè)教學(xué)工作共同追求的目標(biāo)。如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)。所以說，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)的重要前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際、精心地設(shè)計(jì)和組織教法。

1.新課導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開始準(zhǔn)備部分），無論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。有時(shí)的場(chǎng)地采用的是多方位、或半園形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場(chǎng)境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動(dòng)時(shí)，可以通過教師的引導(dǎo)采取有條件的自由運(yùn)動(dòng)，教師和學(xué)生可以在一起一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組分隊(duì)練習(xí)；也可以在音樂的伴奏下，師生們一起自編自舞或者模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作無拘無束的唱游等。

2.新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過程。教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識(shí)。

二、教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

課堂教學(xué)不僅僅是幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，更是要指導(dǎo)學(xué)生如何“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能比較快地理解知識(shí)、學(xué)會(huì)知識(shí)。

體育教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，也是學(xué)生的人生教育的重要組成部分。教材是教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的問題和組織的學(xué)習(xí)材料，其中的文字的表達(dá)方式要符合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。低段年級(jí)的學(xué)生就應(yīng)該從明意開始，會(huì)用完整的話表達(dá)內(nèi)容的要求、簡(jiǎn)易的做法等。中段年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀圖明意，做到讀中有思、思中有意；能根據(jù)教師提出的要求，邊想邊議，逐步認(rèn)識(shí)結(jié)論。高段年級(jí)學(xué)生就要求能夠按照教師提供的自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難，從而得出結(jié)論。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解知識(shí)、思考內(nèi)容、探討知識(shí)疑點(diǎn)等，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。對(duì)于提高課堂效率這種強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有很大的幫助，同時(shí)也是一種培養(yǎng)、提高學(xué)生自學(xué)能力的有效方法。

三、發(fā)展學(xué)生的思維能力

對(duì)知識(shí)的理解、掌握離不開學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，離不開學(xué)生思維能力的發(fā)展。伴隨著學(xué)生思維能力的一步步發(fā)展，學(xué)生對(duì)問題的理解將會(huì)更加的透徹。尤其是當(dāng)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧妙和規(guī)律時(shí)，他們會(huì)有一種無比的喜悅感和巨大的成功感，從而增強(qiáng)他們的自信心，學(xué)習(xí)的自主性會(huì)更強(qiáng)。教師要盡量拿手中的鑰匙去開啟學(xué)生思維的大門。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題、發(fā)表不同的意見，盡管有時(shí)學(xué)生提出的問題有些在概念上混淆不清，但這正是學(xué)生思維創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也正是我們教學(xué)中所要解決的本質(zhì)問題。筆者在新授前滾翻教學(xué)時(shí)，有一個(gè)學(xué)生提出：前滾翻與翻跟斗動(dòng)作一樣嗎？這時(shí)學(xué)生中立即出現(xiàn)了一陣喧嘩聲。有的說一樣，有的說不一樣，有的說有相似的地方等。這正是筆者在教學(xué)中樂意看到出現(xiàn)的情境。教師對(duì)學(xué)生的各種觀點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)點(diǎn)撥、精講提示、正誤對(duì)比等方法把學(xué)生的思緒引導(dǎo)到正軌，最后學(xué)生可以通過討論得出正確的結(jié)論。

責(zé)任編輯 王凌燕