打造精品音樂課堂的六個原則

[摘 要]音樂教學作為美育教學的一個重要組成部分，承擔著滋潤學生心靈，開啟學生心智，使其形成健全人格的重要作用。音樂教師應該充分認識自己的責任，認真探索音樂教學的特點，真正把一節節優質高效的課堂奉獻給學生。

[關鍵詞]音樂；課堂；原則

黨的十八大報告在強調教育目標時特別提出，要培養“德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。與以往不同的是，胡錦濤總書記在此特別把美育作為教育的一個重要方面加以闡述，說明美育已經引起了中央的高度重視，它與德智體一樣，是教育的一個重要方面，而音樂教育，在美育中承擔的任務更加突出。

一、堅持審美教育第一的原則

在平時的教學中，很多教師把音樂教育的本質忽略了，更多的人把精力用于向學生傳授歌唱的技巧，進行發音、吐字、表演等方面的訓練，甚至為了讓孩子上舞臺，培養名聲外傳的“小歌手”，而過多的強調專業訓練。因為音樂課不是中高考的必考科目，對那些沒有什么專長的學生則聽之任之，不做要求。其實，音樂課的本質是對孩子進行審美教育，通過學習優秀的音樂作品，感受美的意境，在美的熏陶中提升自身的藝術素養。例如，在教學《春江花月夜》時，原作的詩是美麗的，描繪的意境是一個美妙絕倫的世界。而曲子則是與文學作品完美的結合，兩者結合，呈現給人們的是一個水乳交融的美麗世界。在學習中，讓學生用心靈品味這美的世界，形成對美的體驗和愛，才是根本。否則，過多的進行技巧性表演和歌唱比賽，無疑違背了教學的主旨，是不可取的。

二、想象力培養是音樂教學的升華

幾乎所有的音樂作品都充滿了美好的想象。作詞家和作曲家都用自己的充分想象力，為我們展示了一幅幅美好的畫卷，同時也給我們留下了更多的想象空間。在教學中，就要抓住這一點，引導學生張開想象的翅膀，讓學生的心飛的更寬，飛的更高。例如，欣賞臺灣名曲《綠島小夜曲》，曲中為我們展示了眾多的如畫般意象，像月光、椰子樹、美麗的姑娘等，無疑引導聽者進入一個令人神往的世界。如果在這個基礎上，每個人持續發揮想象，那一定會使自己進入一個多彩斑斕的意境之中，并深深的陶醉。這種作品對于人們想象力的發揮，會產生無與倫比的效果，但這一切，都需要教師充分引導才能達到最大效果。

三、愛的教育是音樂教學的靈魂

記得一位著名音樂人在某大型演出結束后說過，所有音樂作品都是愛的教科書，所有表演者都要把愛傳遞給每一位觀眾，這句話確實不假。看看我們接觸的每一件音樂作品，不都包含愛的內容，流淌著愛的音符嗎？像《我愛你，塞北的雪》飽含對大自然的愛，《大碗茶》展現對生活的愛，《讓世界充滿愛》是對整個世界的愛，《梁祝》則是對愛情的深刻闡發。教師需要的就是把這些作品中的高尚純潔寬闊深沉的愛傳遞給學生，讓他們愛社會，愛自然，愛人生，愛親人，同時也接受來自各方面的愛。這樣的學生，人格才是健全的，生活才是激情的，未來才是美好的，因為他學會了把愛獻給別人，也接受了別人愛的溫暖。

四、創新能力培養是音樂教育的嶄新領域

說起創造力培養，一般認為是語數理化等知識學科的任務，與藝術學科無關。其實這種認識是錯誤的，藝術學科對于培養學生的創造力具有很大的推動作用。如學習《明月幾時有》時，我們完全可以讓學生模仿，探索《念奴嬌·赤壁懷古》的意境和曲調。欣賞了《梁祝》《新白娘子傳奇》，可以讓他們為《牛郎織女》的故事作詞譜曲，在不斷思考、想象和訓練中，學生的創造力肯定會有較大提高。

五、感受博大精深的傳統文化是音樂教育的重要使命

中國的音樂教學不同于西方之處，在于其傳統文化的悠久和廣闊，這為教學開拓了更廣的空間。我們的孩子平時幾乎都接受了眾多的地方戲、民歌以及口頭歌謠。音樂教師應該充分挖掘中華音樂文化中的精髓，讓學生領略和感受其魅力。比如我所處的山東半島地區，茂腔、柳腔、呂劇、秧歌等地方戲幾乎天天在街頭表演，這為教學提供了豐富的素材。

六、師生心靈交融是取得最佳教學效果的關鍵

音樂課還有一個特點，就是授課者和學習者因為作品的連結，而在學習的過程中產生共鳴。尤其是作品中情感的激發，心靈的一致和溝通，都會讓雙方彼此心有靈犀，共同感受作品中展現的美好境界。一節成功的音樂課，就是一次師生心靈交融的愉快之旅，自始至終，師生共同圍繞作品這一媒介而共生，對學生準確的領悟作品，提升情感修養和自身能力，都有巨大的引領作用。

責任編輯 王凌燕