大學(xué)生主觀職業(yè)障礙與人格特征

張德蘭 于紅軍 張鑫竹

大學(xué)生主觀職業(yè)障礙主要指大學(xué)生對擇業(yè)、就業(yè)中可能阻礙其職業(yè)生涯發(fā)展的各個(gè)因素的主觀判斷。人格是一個(gè)人思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式。目前，國內(nèi)的研究幾乎都是從社會(huì)的視角研究大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展障礙，主觀職業(yè)障礙從個(gè)人、主觀視角豐富了這一領(lǐng)域的研究。以往研究表明，心理彈性對大學(xué)生主觀職業(yè)障礙具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用［1］，心理彈性與人格中的各因素均有不同程度的相關(guān)。已有的研究看出，大學(xué)生主觀職業(yè)障礙可能與人格特征有很大的關(guān)系。本文探討大學(xué)生主觀職業(yè)障礙與人格特征的關(guān)系。

1 對象與方法

1.1 對象 采用方便抽樣的方式，以北京某大學(xué)的學(xué)生作為被試，發(fā)放問卷200份，收回有效問卷165份(82.5%)。其中，男生40人，女生124人，未報(bào)告1人;生活地來自城市的大學(xué)生106人，來自農(nóng)村的大學(xué)生59人。

1.2 方法

1.2.1 大學(xué)生主觀職業(yè)障礙職前問卷［2］該問卷共38題，包括就業(yè)競爭、家庭背景、親人態(tài)度、社交能力、專業(yè)水平和職業(yè)知識(shí)6個(gè)因子。該問卷具有良好的信效度指標(biāo)。

1.2.2 人格特征評(píng)定量表 本研究采用的是Costa的大五人格簡式量表［3］(NEO－FFI)。大五人格簡式量表共60個(gè)項(xiàng)目5個(gè)因子:神經(jīng)質(zhì)、責(zé)任感、外傾性、宜人性和開放性，該量表采用5點(diǎn)計(jì)分法，1表示強(qiáng)烈反對，5表示非常贊成，得分越高表明該因子特征越明顯。該問卷具有良好的信效度指標(biāo)。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理 使用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生主觀職業(yè)障礙的性別差異分析 以大學(xué)生主觀職業(yè)障礙及其分量表為因變量，以性別為自變量進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，見表1。在性別方面，男生和女生的親人態(tài)度差異顯著，男大學(xué)生顯著高于女大學(xué)生;其他都沒有性別差異。

表1 大學(xué)生主觀職業(yè)障礙在性別上的差異顯著性分析(±s)

表1 大學(xué)生主觀職業(yè)障礙在性別上的差異顯著性分析(±s)

性別nimages/BZ_126_1945_807_1963_844.png±s t P A1職業(yè)知識(shí) 男 40 2.20±0.54 0.78 0.439女 124 2.11 ±0.64 A2就業(yè)競爭 男 40 2.94±0.55 0.30 0.765女 124 2.91 ±0.59 A3社交能力 男 40 2.06±0.60 -0.12 0.904女 124 2.07 ±0.66 A4家庭背景 男 40 2.20±0.70 1.88 0.062女 124 1.97 ±0.68 A5專業(yè)水平 男 40 2.14±0.63 0.54 0.589女 124 2.09 ±0.52 A6親人態(tài)度 男 40 2.47±0.80 2.10 0.038女 124 2.20 ±0.68 A 總分 男 40 2.37 ±0.46 1.26 0.210女 124 2.27 ±0.43

2.2 大學(xué)生主觀職業(yè)障礙的家庭所在地差異分析以大學(xué)生主觀職業(yè)障礙及其分量表為因變量，以家庭所在地為自變量進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，見表2。

表2 大學(xué)生主觀職業(yè)障礙得分在家庭所在地上的差異顯著性分析(±s)

表2 大學(xué)生主觀職業(yè)障礙得分在家庭所在地上的差異顯著性分析(±s)

s t P A1職業(yè)知識(shí) 農(nóng) 村項(xiàng) 目 家庭所在地 n ˉx±59 2.21 ±0.63 1.30 0.195城 市 106 2.08 ±0.61 A2就業(yè)競爭 農(nóng) 村 59 2.99±0.57 0.95 0.345城 市 106 2.89 ±0.58 A3社交能力 農(nóng) 村 59 2.16±0.70 1.30 0.195城 市 106 2.02 ±0.61 A4家庭背景 農(nóng) 村 59 2.38±0.65 5.31 0.000城 市 106 1.83 ±0.63 A5專業(yè)水平 農(nóng) 村 59 2.21±0.58 1.92 0.056城 市 106 2.04 ±0.52 A6親人態(tài)度 農(nóng) 村 59 2.50±0.70 3.25 0.001城 市 106 2.13 ±0.69 A 總分 農(nóng) 村 59 2.43±0.45 3.17 0.002城 市106 2.21 ±0.41

表2結(jié)果顯示:在家庭所在地方面，家庭背景、親人態(tài)度、大學(xué)生主觀職業(yè)障礙總分差異非常顯著。其他無顯著性差異。

2.3 大學(xué)生主觀職業(yè)障礙與大五人格特征相關(guān)分析 以大學(xué)生大五人格為自變量，以主觀職業(yè)障礙為因變量，采用雙變量相關(guān)法進(jìn)行皮爾遜相關(guān)分析，見表3。

表3 大學(xué)生主觀職業(yè)障礙與大五人格特征的相關(guān)(r)

2.4 大學(xué)生主觀職業(yè)障礙總分與大五人格特征的回歸分析

以大學(xué)生主觀職業(yè)障礙總分為因變量，以大五人格各分量表為自變量，采用stepwise方法進(jìn)行逐步回歸，見表4。

表4 大學(xué)生主觀職業(yè)障礙與大五人格的線性回歸

經(jīng)過回歸分析，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)質(zhì)變量是進(jìn)入回歸方程式的顯著變量，與大學(xué)生主觀職業(yè)障礙相關(guān)密切。

3 討論

本研究可以看出，男大學(xué)生與女大學(xué)生在主觀職業(yè)障礙總分上差異并不顯著，但在親人態(tài)度因子上達(dá)到了顯著水平。一般來說，社會(huì)要求男性要有責(zé)任感，對事業(yè)、家庭、父母、妻兒都要擔(dān)當(dāng)起自己的職責(zé)。面對就業(yè)，男大學(xué)生出于責(zé)任感要比女生更多的考慮家庭的需要。所以，可能導(dǎo)致男大學(xué)生在親人態(tài)度因子上的主觀職業(yè)障礙顯著高于女大學(xué)生。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的結(jié)果表明，不同居住地的大學(xué)生在主觀職業(yè)障礙方面存在顯著差異，農(nóng)村生源的大學(xué)生的主觀職業(yè)障礙顯著高于城市生源的學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生主觀職業(yè)障礙各因子的平均數(shù)具體特點(diǎn)如下:①在家庭背景方面農(nóng)村學(xué)生顯著高于城市學(xué)生。受家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力、父母的社會(huì)地位、父母的職業(yè)等因素影響，來自農(nóng)村的大學(xué)生享受的客觀資源相對較少，在家庭背景方面會(huì)比城市學(xué)生感受到更多的主觀職業(yè)障礙;②在親人態(tài)度方面農(nóng)村學(xué)生顯著高于城市學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生受家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、父母的社會(huì)地位、家庭來源地影響，在選擇工作時(shí)，選擇的空間會(huì)受到更多的限制，要更多的考慮家庭的需要，父母的愿望，離家遠(yuǎn)近等因素，親人態(tài)度方面的主觀職業(yè)障礙顯著高于城市學(xué)生。

由相關(guān)結(jié)果來看，大學(xué)生主觀職業(yè)障礙和人格中的神經(jīng)質(zhì)、宜人性因子成顯著正相關(guān)。Stepwise方法逐步回歸，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)質(zhì)變量是進(jìn)入回歸方程式的顯著變量，對大學(xué)生主觀職業(yè)障礙有正向預(yù)測作用。神經(jīng)質(zhì)反映個(gè)體情感調(diào)節(jié)過程，反應(yīng)個(gè)體體驗(yàn)消極情緒的傾向和情緒不穩(wěn)定性。高神經(jīng)質(zhì)個(gè)體傾向于有心理壓力，不現(xiàn)實(shí)的想法、過多的要求和沖動(dòng)，更容易體驗(yàn)到諸如憤怒、焦慮、抑郁等消極的情緒。高神經(jīng)質(zhì)個(gè)體面對就業(yè)會(huì)感受到更多的心理壓力，體驗(yàn)更多的消極情緒，感到的主觀職業(yè)障礙也越高。因此，在日益激烈的就業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生只有不斷地提高自己情緒調(diào)控能力，以積極的心態(tài)求職，才能降低主觀職業(yè)障礙，在茫茫的求職隊(duì)伍中脫穎而出。

［1］Oddgeir Friborg，Dag Barlaug，et al.Resilience in relation to personality and intelligence［J］.International Journal of Methods in Psychiatric Research，2005，14(1):29-42

［2］吳雪梅.大學(xué)生主觀職業(yè)障礙及其特點(diǎn)研究［D］.:西南大學(xué)，2005

［3］姚若松，梁樂瑤.大五人格量表簡化版(NEO－FFI)在大學(xué)生人群的應(yīng)用分析［J］.中國臨床心理學(xué)雜志，2010，18(4):457-459