手球運動攻守對抗特征及我國訓練指導思想的理性思考①

劉相林 陳春峰

(大連交通大學 遼寧大連 116028)

縱觀世界手球運動發(fā)展,各強手在比賽中,攻守雙方始終圍繞以爭奪控制球權為焦點,以射門得分為目標展開技術與戰(zhàn)術、體能與智能等全方位的較量。在各種類型的國際比賽中,我國手球運動員的對抗作風、對抗意識、對抗能力、對抗技巧相對薄弱,長期制約我國手球比賽水平的發(fā)揮和運動成績的提高。同時,我國在專項運動訓練中,對競技手球運動發(fā)展規(guī)律的認知程度,以及現(xiàn)行訓練指導思想對其產生的影響作用。在我國競技手球運動50多年發(fā)展的歷程中,各個時期提出的訓練指導思想都對我國的技術特點、戰(zhàn)術風格的形成以及國家隊取得成績產生過重要的影響。本文對此方面以哲學方法、系統(tǒng)方法進行探討,旨在為進行科學合理的訓練,和明確今后我國手球運動訓練指導思想,逐步形成我國手球技術、戰(zhàn)術風格,提供參考依據(jù)。

1 手球運動對抗的特征

1.1 對抗爭奪的時空特殊性

手球比賽受特殊的場地設備和特定規(guī)則的限定,攻守雙方在地面對抗和空間對抗的激烈爭奪中,為控制球權爭取時間與空間的主動,力求獲得更多的射門機會而取勝其得分目標的特殊位置是區(qū)別其他球類項目的特殊條件。

1.2 攻守轉換瞬息突變性

手球比賽雙方在攻守對抗的外部表現(xiàn)形式上,進攻與防守不斷轉換。在其內部聯(lián)系上則是攻與守相互包含,相互滲透,攻中有守,守中有攻。手球技術、戰(zhàn)術都具有攻擊和防守的兩重性,表現(xiàn)為攻守更替,瞬息突變。

1.3 攻守對立綜合多元性

手球比賽在攻守雙方在攻守對抗的每一回合中,技術的運用,戰(zhàn)術的實施,戰(zhàn)績的創(chuàng)造等都受到多種因素的制約。運動員的對抗作風、對抗意識、對抗能力、對抗技巧等對于對抗的質量和效果都有著直接的影響。表現(xiàn)為多種元素的相互交融,復雜的綜合對抗。

1.4 攻守平衡謀略技巧性

手球比賽在攻守對抗的整體對峙中,攻與守的機會都是公平的,但在攻守策略的實施過程中,或是協(xié)同作戰(zhàn)以多勝少或是出奇制勝。雙方努力創(chuàng)造條件與戰(zhàn)機,力爭控制球權的主動,消弱對手的進攻而提高自己進攻的成功率,表現(xiàn)為攻守兼?zhèn)?謀略布陣技高一籌。

1.5 攻守抗爭意志堅韌性

手球比賽雙方在攻守對抗的身體素質和心理素質上,運動員都必須承受相應的身體上和心理上的壓力,都必須有充沛的體能和穩(wěn)定的心理素質做基本保證。因此攻守對抗即是身體諸因素的抗衡,又是心理諸因素的抗爭。

綜上,手球比賽的對抗實質是運動員在特定的時間與空間范圍內,受特定的規(guī)則制約,攻守雙方圍繞以控制球權為焦點,以射門得分為目標,運用停、起、轉、跨、跳、躍、射、傳、運、突、搶等技術方法和兩三人協(xié)同配合及全隊間整體配合的戰(zhàn)術方法,展開時間、空間、體能、技術、戰(zhàn)術、心理與智能的全方位的爭奪與較量,力爭控制攻守轉換的主動權而獲得更多的射門機會得分取勝。

2 我國競技手球運動訓練指導思想的形成與發(fā)展

2.1 我國競技手球運動指導思想的形成

手球自在我國開展以來,在與國外各強隊交流比賽中即不斷學習先進的技戰(zhàn)術打法和訓練方法,并提出我國發(fā)展方向。特別是在1973年手球重新恢復以來,逐漸形成我國訓練指導思想。（如表1）

我國提出競技手球運動訓練指導思想,是在世界競技手球運動發(fā)展過程中,不斷契合世界的發(fā)展方向,依照我國手球具體情況適時提出。特別是在1980年,提出的結合中國隊隊員的“快速靈活”特點的戰(zhàn)術指導思想,開始以“沖出亞洲,走向世界”發(fā)展思路,并在1982年第9屆亞運會上以5戰(zhàn)全勝榮獲冠軍,實現(xiàn)了“沖出亞洲”的目標。1984年洛杉磯第23屆奧運會上,中國女子手球隊獲得第3名,完成了“走向世界”的宏偉愿望。這足以說明,經過我國幾代手球人的不懈努力,實現(xiàn)了我國競技手球運動的第一次飛躍。

1995年,中國手球的決策者,提出向韓國女子手球學習,以女子手球為突破口,實現(xiàn)第二次創(chuàng)業(yè)。在1996年亞特蘭大第26屆奧運會上,中國女子手球隊獲得第5名,開始復興之路。此后,中國手球全面借鑒韓國手球成功經驗,依據(jù)我國國情,豐富中國競技手球技戰(zhàn)術打法。

在經歷進軍悉尼奧運會失利后,2001年北京申辦奧運會成功,為我國競技手球運動帶來了全面發(fā)展的契機。國家隊以組建2008奧運之隊,開始新的征程。國家男女手球隊聘請韓籍教練,從訓練理念、訓練手段、方法上全面引進韓國模式。2002年釜山亞運會時,我國女手為完成沖擊金牌的任務,僅獲得第3名;2004年雅典奧運會時,我國女手又提出進入前3名的目標。但此次比賽,未能實現(xiàn)突破,僅獲得第8名。

2.2 我國競技手球運動訓練的發(fā)展

進入21世紀后,我國競技手球在經過不斷的運動訓練實踐和與世界各強隊的交鋒,我國手球訓練逐步形成了快速的技術風格,和戰(zhàn)術打法,并積累了豐富的實戰(zhàn)經驗。首先,女隊在亞洲開始與韓國、哈薩克斯坦、日本等形成對抗之勢。其次,在世界范圍內,與歐洲各支列強交鋒中,逐漸縮小差距。我國一批有發(fā)展?jié)撡|的運動員得到了較好的鍛煉,技、戰(zhàn)術水平得到應有的提高;競技對抗能力弊端提高。球隊的訓練、比賽作風,充分得到展示,給手球運動的發(fā)展帶來新的變化。（如表2）

表1 我國競技手球運動訓練指導思想

表2 中國女子手球隊參加世錦賽、奧運會比賽射門技術統(tǒng)計表

從表2可以看出近幾年,中國女子手球隊參加世界錦標賽、奧運會比賽各項射門指標情況。在快攻和內外線之間配合方面上,取得可喜的進步。進攻得分能力在增強,命中率穩(wěn)步提高;并逐步縮小在防守上的差距,攻守趨于平衡。

目前,由于我國男子手球水平在亞洲處在相對靠后的位置上,基本無緣參加世界級大賽,失去與世界強隊交流的機會,無法接觸到世界先進的技、戰(zhàn)術打法。

2.3 我國競技手球訓練存在的問題

2.3.1 手球發(fā)展定位不夠準確

在指導思想上對發(fā)展我國競技手球運動存在位差。即過高追求世界目標,而未首先立足在亞洲站穩(wěn)。諸不知,當前我國競技手球在亞洲還不是處在領先地位,更談不上走向世界。這也影響到各省市專業(yè)隊的訓練導向。目前,國家隊球員的表現(xiàn)不能全面代表我國競技手球的整體水平。

2.3.2 選材指標不能滿足競技需要

在手球選材上,特別是確定參加2008年北京奧運會,組建08之星隊伍中,一味追求身高,而忽略競技手球運動對抗中,身體質量這一重要指標。另外,國家隊的年齡越來越小,使得運動隊年齡結構不夠合理,從而影響球隊的建設,失去在技戰(zhàn)術上的傳幫帶,國家隊不再擁有久經沙場的老將。運動員的不是在客觀競爭下自然淘汰。從其它項目上嫁接過來的運動員也違背手球運動的對抗規(guī)律。

2.3.3 手球基礎訓練仍處在較低水平

從世界范圍內競技手球發(fā)展模式看,各國都非常重視基礎訓練,從小抓起,培養(yǎng)后備人才,建立訓練基地;大力發(fā)展、倡導學校手球運動,建立小學、中學、大學訓練網絡。而我國受到“固強補弱”的影響,導致國家隊后備人才匱乏,甚至達到無材可選的境地。而且,全國各地區(qū)發(fā)展也極不平衡,競技手球運動人口未得到應有的發(fā)展。

2.3.4 男、女手球發(fā)展極不平衡

在剛剛結束的第15屆亞運會上,國家男子手球隊的成績不理想,名次跌落到歷史的最低。這不僅受國內各省市隊伍水平的影響,更不能不說明,在發(fā)展競技手球運動上,指導思想上的失衡。對比其它球類對抗項目的發(fā)展戰(zhàn)略,我國競技手球運動明顯處在落后的地位。

3 結語

我國競技手球運動的發(fā)展曾在一定的歷史發(fā)展機遇下,取得了令人鼓舞的成績。但是,對于競技手球運動的對抗特征的研究和認識不夠全面,是制約我國競技手球運動的發(fā)展主要因素。在專項運動訓練指導思想上的偏差,不能使競技手球運動良性發(fā)展。國家隊水平、成績徘徊不進。在與亞洲各國較量中,技戰(zhàn)術水平、對抗能力、對抗意識明顯處在下風,無法與世界強隊抗衡。目前我國競技手球運動仍處在追趕階段。

[1]孫民治,焦衛(wèi)賓.我國競技籃球運動訓練指導思想的研究[J].廣州體育學院學報,2005(5).

[2]李之文.雅典奧運會中國女子手球隊進攻技戰(zhàn)術分析[J].軍事體育進修學院學報,2005(4).

[3]高斌.世界女子手球運動格局變化及發(fā)展特點研究[J].中國體育科技,2003(4).

[4]李之文,李長海.我國手球運動技術水平初探[J].體育科學,1997(3).

[5]崔守實.現(xiàn)代手球[M].1版.北京:人民體育出版社,1994.