吳江區初中體育田徑教學現狀與措施分析

何軍星

(江蘇省吳江區黎里中學 江蘇吳江 215212)

田徑運動是各項體育運動的基礎,因此,在體育課中田徑教學是處在很重要的位置上。但是,目前在我區的初中體育教學中,由于受到諸多因素的影響使得初中體育田徑教學出現了一些問題,這些問題對培養初中生的體育素質產生了不良影響。因此,目前必須要著重進行初中田徑教學措施的改革,以此來提高初中體育田徑教學的效果。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

吳江區黎里中學、平望二中、盛澤一中、蘆墟二中、莘塔中學、實驗初中、松陵一中7所學校中隨機抽取各100名,共計700名學生作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

對研究對象發放調查問卷700份,回收690份,回收率98.57%,有效問卷685份,有效率97.86%,并對調查問卷進行數據分析。

1.2.2 文獻資料法

對吳江區近年來田徑運動會成績冊進行分析比較,比較個項目成績的變化。查閱與田徑教學有關的文獻資料,歸納總結出一些提高田徑教學效果的方法。

2 調查結果分析

2.1 學生和家長對田徑運動都是不怎么重視的

從表1中可以看出:不管是初中生還是他們的家長,對于田徑運動都是不怎么重視的。初中階段的學生,有強大的升學壓力。因此,學生及家長都極注重文化課的學習,對體育運動沒有太多的重視,很少將時間分給體育運動。在這樣的大環境之下,傳統的田徑運動與其它運動相比顯得教學方式古板、教學內容單一、枯燥無味,使得這個年齡段的孩子更加不感興趣。自然受到冷落,處于被忽視的地位。

2.2 田徑運動已經被極度邊緣化了

從表2中可以看出:由于籃球、足球、羽毛球、乒乓球等這些運動的競技性、趣味性、易組織性等特點,受到了絕大多數學生的追捧,在中學生課余參加的體育項目中分別占42.48%、17.23%、15.04%和12.12%。而田徑項目中最容易開展的跑步僅僅占到了區區2.19%,甚至不如較難開展的排球運動,更加從側面證明了田徑運動已經被極度邊緣化了。

2.3 體育考試是學生參加田徑運動的主要動機

從表3中可以看出:74.74%初中生參加田徑運動的主要動機,就是為了參加每年5月份舉行的初三畢業班體育考試,因為該考試項目中有50m跑、實心球以及立定跳遠三個田徑項目。而田徑運動增強體質、健美減肥、人際交往、陶冶情操等功能被徹底淡化,沒有一項超過10%的比例。

2.4 影響學生參加田徑運動的主要因素是缺乏興趣

從表4中可以看出:影響中學生參加田徑運動的主要因素中缺乏興趣、方法分別占到了31.53%和27.15%,而學業緊張的比例也比較高。因此要提高學生參加田徑運動的積極性就要從幾個方面入手,找到解決問題的方法。

2.5 學生、家長、學校對田徑運動不重視

從表5中可以看出:近年來吳江區中學生田徑運動會破區記錄,達二、三級人數次呈逐年減少趨勢。這與學生、家長、學校三方不重視田徑運動有關,主要體現在吳江區近年來取消了對參加吳江區中學生田徑運動會得到單項冠軍,或者參加蘇州市中學生田徑運動會獲得單項冠軍,集體項目前三名的應屆畢業生中考總分加40分的獎勵政策。

3 方法與建議

3.1 從教師方面改進

教師要根據學生的田徑基礎,對每個階段學生所要學習的田徑教材進行深入的研究,認真備課,抓住教學的關鍵點。在實際的教學過程中,教師要努力發展學生基礎身體能力,以此來提高學生的身體素質,讓學生明白田徑運動對于身體健康成長的意義。并且讓學生通過積極的探索思考來找到適合自身練習的田徑項目,從田徑學習當中找到樂趣。另外,由于田徑運動可以全面提高人的速度、力量、靈敏、耐力、彈跳等基本素質,而這些素質對于絕大多數學生喜歡的籃球、足球、羽毛球等項目的水平提高有很大的推進作用。教師可以通過引導教育學生,讓他們先練素質再練技術,從而達到練習田徑的目的。還可以集合其他項目技術進行田徑教學,比如結合足球運球練習跑步,結合籃球、“三步籃”、“摸籃筐”等活動練習跳躍能力。

3.2 從家長方面改進

通過家校路路通信息平臺、校園網站、家長會、家訪等方式方法,讓家長們明白“磨刀不誤砍柴工”,孩子參加體育鍛煉的這一點點“磨刀”的時間,是為了讓孩子更好的去“砍柴”。只有擁有了健康的體魄才談得上聰明的頭腦,現在是素質教育的年代,人才也是百花齊放、百家爭鳴,分數至上的時間已經過去,讓你的孩子成為真正意義上的“德、智、體、美、勞”全面發展的新一代“五好學生”。另外,由于生活水平的提高,以及生活節奏的加快,家長們肥胖率也很高。而對于家長來說,最方便、最容易進行的體育鍛煉方式就是田徑里的跑步項目。家長可以利用業余時間陪孩子一起跑跑步、鍛煉鍛煉身體,既可以增加運動的樂趣又可以提高身體素質還可以培養親子感情,真是“一舉三得”。

3.3 從學校方面改進

每年1～2次的田徑運動會,項目設置要豐富合理,增加學生的參與面,對比賽中取得好成績的同學進行一定的物質和精神的獎勵。鼓勵他們參與到田徑項目中來。學校除了田徑運動會以外還應該多舉行一些田徑單項比賽,讓更多的在田徑方面有一技之長的學生展示自己,并通過網站、廣播站、櫥窗、黑板報、手抄報等途徑大力加以宣傳。場地器材要有專門的人員負責,及時清理維護場地器材,排除安全隱患,盡可能的給學生提供一個安全、舒適、干凈的運動場地,讓學生活動得安全、舒服,提高他們田徑活動的興趣和積極性。此外還要購置必要的田徑器材如杠鈴、啞鈴、接力棒等,讓體育教師更好的開展田徑教學。

表1 初中生及家長對田徑運動重視程度調查統計表

表2 中學生課余參加的最多的體育項目統計表

表3 中學生參加田徑運動的主要動機統計表

表4 影響中學生參加田徑運動的主要因素統計表

表5 近4年吳江區中學生田徑運動會破區記錄、達二、三級人次統計表

3.4 從教育行政部門改進

加大對學校田徑運動的開張情況的檢查力度,確保全區及各學校每年均舉行一次田徑運動會,運動會要求項目設置豐富合理,參與面廣。對田徑運動開展的好的學校進行表揚,不好的學校進行批評。適當出臺一些類似原來中考加分的獎勵政策,比如成績接近的情況下,田徑運動會比賽獲獎的學生優先考慮錄取等。另外,對于體育中考的項目設置也可以做相應的修改,不要過多的去考核考生的成績,而要更多的考核考生的能力,除了看成績得分還要看技術得分。2010年開始作為考試項目的游泳項目就受到了廣大考生及家長的歡迎。

4 結語

田徑運動不僅可以提高學生的運動技能,提高學生的身體素質,融洽學生的人際關系,完善人體機能和形態;還可以培養吃苦耐勞堅忍不拔的意志品質。但目前吳江區初中生的田徑素質到了非抓不可的地步了,因此建議初中體育教師要做好田徑教學的組織與實施,家長、學校要做好學生參加田徑運動的引導與監督工作,教育職能部門要做好政策改進與鼓勵工作,多管齊下共同提高吳江區的初中生的身體素質。

[1]余敬平.“以人為本”改革中小學田徑教學內容[J].廣州體育學院學報,2002(3)．

[2]沈舜堯.以學生發展為中心改革田徑教材的教學[J].中國學校體育,2006(2)．

[3]闞廣宇.初中體育課童教學策略初探[J].科教新報(教育科研),2011(9).

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