基于新課改下的民辦高校體育教學改革探討①

吳佐

(東北師范大學人文學院公共體育教研部 吉林長春 10017)

在經濟和科學技術高速發展的今天,人們越來越追求高質量的高校教育。為了響應高校擴招的要求,我國產生了越來越多的民辦高校,這些高校的目標是為了使我國的高等教育越來越大眾化。在民辦高校的高等教育中,體育在其中扮演著十分重要的角色,所以為了響應新課改的具體要求,對其進行改革十分必要的。

1 新課改背景下民辦高校體育教學現狀

1.1 體育設施現狀

原國家教委辦公廳于1992年12月頒發了《關于印發〈普通高等學校體育場館、器材配備目錄〉的通知》。其中規定,每250名學生設1個籃球場和1個排球場,1500名學生設1個網球場;400m田徑場10000名學生設1個,10000～15000名學生設2個,15000名以上設3個;標準游泳池1000～5000名學生設1個,5000～10000名學生設2個,10000～15000名學生設3個。但目前大多數民辦高校都沒有達到上述要求,所以目前的體育設施還存在很大的不足。

1.2 體育教師的現狀

體育教師是人類體育文明的載體之一,是體育教學的組織者和領導者。2002年8月6日,教育部關于《印發〈全國普通高等學校體育課程教學指導綱要〉的通知》中提出:根據體育課程的實際情況,為確保教學質量,課堂教學人數一般為30人左右為宜。而目前民辦高校兼職教師較多,其中年輕者多為正在體育院校學習的研究生,部分年齡大者為其他學校的在職教師或已退休教師,而為數不多的專職教師多為近幾年剛從體育學院系畢業。體育教師的數量明顯不夠,從而體育教學應有的效果就很難保證。

1.3 體育教學現狀

體育教育是高等教育的重要組成部分,是實施素質教育和培養全面發展的人的重要手段,體育課是學生學習和掌握體育基本知識、技能,培養終身鍛煉習慣的主要途徑。但是多數民辦高校的體育教學管理機制和制度不建全,多數學校只是簡單地成立體育組或體育教研室。體育教材是學生學習的知識源泉,知識信息的載體,在教學過程中解決教師教什么,學生學什么的問題,而很多民辦學校沒有體育教材,在教學中學生與教師很難溝通,更難保證體育教學的效果。

2 新課改背景下民辦高校體育教學出現的問題

2.1 師資結構不科學

改革開放之后,為了適應擴招的需求,大量的民辦高校如雨后春筍般涌現,這樣就需要大量的老師來任教。各個民辦高校為了能夠及時的完成教育部下達的任務,不得不任用了大量的退休的教師、?？粕?、本科生及兼職代課的老師,這樣的一種情況很容易造成教師隊伍沒有中堅力量和教師骨干,沒有各個學科的負責帶頭人,這樣就無法使民辦高校的體育教學達到基于新課改下教育部的新要求。

2.2 體育觀念落后

就中國目前的民辦高校來說,他們的教學機制是比較靈活的,通常來說對于體育上的財政投入比較多,但是過多的學校頻繁的追求各個學校體育設施在規模和檔次上過高的目標,對于現代的體育觀念卻沒有改變。還是依靠傳統的教學經驗,期待能夠推動基于新課改背景下高校體育的發展,這種境況是十分危險的。

2.3 國家的制度不完善

中國在民辦高校的激勵制度上并不是十分到位,對于民辦高校的投資者來說誘惑力不是十分大。一般的投資者總想在最少的時間內獲得一定的利潤,他們往往認為體育教學的投資只是教學的一部分,只是一種短期的行為,基于自身所投資的財產,那么投資者不得不考慮是不是一定要投資民辦高校體育教學。最終就會導致投資者在體育教學上的經費是十分少的,民辦高校無法正常的運行。

2.4 民辦高校的監督機制不完善

根據我國相關的教育法規,一個學校機構的設立必須有一定的教學設備、教學場地、教學設施、穩定的財政收入、足夠的辦學資金,并且都要符合國家規定的標準。但是就目前我們中國的現狀來看,我國在民辦高校的監督體系是十分不完善的。有些學校沒有屬于自己固定資產的房子用于教學,有的甚至是借用的民房、廠房、農場。有的甚至是沒有任何體育設施的露天場地。除了上述規定外,我國教育法上還有這樣一條規則,為了響應國家的號召,提高教學質量,達到國家的教學標準,各個民辦高校有義務去貫徹教育部制定的方針政策。但是目前的民辦高校,在體育教學上,教學指導思想沒有條理性,也沒有教案、教材,甚至也沒有教學大綱,一般來說老師的課時數非常多,但是學生實際上的體育課卻沒有達到教育部的相關規定,所以根本就不能保證民辦高校的體育教學質量。

3 民辦高校體育教學改革相關策略

3.1 加大師資隊伍的建設

就目前民辦高校的現狀來說,引入一批體育專業的老師是十分迫切的。只有有優秀的老師,才會有可能為母校培育出更多優秀的人才。除此之外,本人認為民辦高校的教師資歷與年齡結構的不合理問題也必須采取相關的措施。

3.2 體育管理要加強

改革開放之后,大多數民辦高校才誕生。對于這些新興的民辦高校應該采取一種新的管理方式,才能跟上國際的教育步伐。對于目前的各個民辦高校來說,除了需要一個比較優秀的師資隊伍,還需要一些比較權威的領導人員?，F在來說,各個高校建立了很多的體育俱樂部,這種體育俱樂部一般會秉承著自主、放松的教學方式,而對于所有的高校來說,這種教學模式將會成為主流。另外,越來越多的大學生的體育不僅具有學校的特點,還具有了社會的某些特點,這種雙重特點的體育無疑適應了新時代現代體育的教學觀念。這對于管理層來說既是機遇又是挑戰,管理層對于體育教學的場地和環境、學生對于體育的認識、教師的轉型等新問題,必須給予高度的重視,這就需要大批經驗豐富的管理人員來解決。

3.3 教學模式急需改革

為了適應新課改的具體要求,民辦高校的體育教學目標應該追求多元化,充分使學生們自主發揮自身的興趣與能力,然后自主的去確定自己的發展方向,對于教師們來說,應該不斷的改革教學的內容,對于競技性質方面的東西要果斷放棄。對于高校的體育老師來說,根據我國素質教育的具體要求,應該根據實際情況,確定有利于每個學生健康成長的教學內容?？傊?要使體育教學成為以學生為主體的一項活動,對于體育教學的規律要重新認識一下,最終的目標要提高學生的身體素質,使他們有一個健康的身體,然后獲得更多方面的能力發展。

3.4 提高學生學習體育的興趣

限制民辦高校體育教學前景最重要的一個因素雖然是經濟,但是完全可以利用各個民辦高校現有的資源,在體育課上增加體育活動種類,使其變得豐富多彩。一般來說,像體育俱樂部在同學們中是十分受歡迎的。這樣同學們的體育興趣得到了重視,從而使他們養成了鍛煉身體的意識。

4 結語

作為一名民辦高校的體育老師,結合自身多年的教學經驗,針對新課改背景下對于體育教學的新要求,我詳細地介紹了民辦高校體育教學的現狀及出現的問題,并且從素質教育的觀點著重介紹了一些關于民辦高校體育改革的相關策略,希望會對民辦高校的體育教學的改進有所建議。

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