淺談體育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

汪玉喬

(華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院 上海 200241)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。只有有了興趣,才會主動去求知、去探索、去實踐,并在實踐的過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗,促進(jìn)個人的發(fā)展?！绑w育學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識、探究或參與體育運(yùn)動的一種心理傾向,是獲得體育與健康知識與技能,促進(jìn)身心健康的重要動力”。興趣能夠引領(lǐng)學(xué)生參與體育,養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,從而達(dá)到終身體育的目的。因此,對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

1 影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素分析

1.1 學(xué)生因素

1.1.1 主觀積極性不高

受應(yīng)試教育的影響,體育課在學(xué)生的頭腦中始終是不太被重視的,他們的心里時刻都是在想著如何去提高自己的文化課的成績,很多人都認(rèn)為來上體育課是浪費(fèi)時間的舉動,正是這些因素導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性,在課上沒有活力。學(xué)生對于體育課的功能沒有正確的認(rèn)識。他們沒有意識到體育課不僅僅是身體參與運(yùn)動,而且對于認(rèn)知、情感、人際交往以及個體的全面發(fā)展的強(qiáng)大促進(jìn)作用。

1.1.2 性別差異

在體育課上性別差異主要表現(xiàn)在男女生傾向于參與不同的體育運(yùn)動項目。男生總是傾向于參加競技性強(qiáng)的體育運(yùn)動項目,在這樣的課上他們的學(xué)習(xí)興趣會很快被調(diào)動起來,在課中樂于和老師進(jìn)行互動,從而在課中獲得成功感和滿足感,學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。而女生則傾向于參與運(yùn)動負(fù)荷小、韻律感強(qiáng)、表演性強(qiáng)的運(yùn)動項目。在這樣的體育課堂上,她們就會主動參與學(xué)習(xí),使得課堂的氣氛活躍。這種差異性致使在同一個課堂中,男女生會出現(xiàn)迥然不同的表現(xiàn),不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的形成。

1.1.3 性格差異

外向型性格的學(xué)生熱情活潑好動,在體育課中積極主動參與,學(xué)習(xí)興趣濃厚,并樂于與身邊的同學(xué)進(jìn)行交流,還可以帶動其他同學(xué)的熱情,使得體育課的氣氛活躍,而內(nèi)向型性格的學(xué)生則比較羞怯、被動,學(xué)習(xí)興趣不足,害怕在運(yùn)動中遇到挫折。

1.1.4 學(xué)生的直接體育需要

“所謂直接的體育需要就是被某項或者某類體育運(yùn)動吸引,迫切需要去學(xué)習(xí)或練習(xí)的動機(jī)?！边@種直接的體育需要,會激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或參與體育運(yùn)動的濃厚興趣,在課上就會表現(xiàn)出極大的參與和學(xué)習(xí)的熱情及主觀努力。因此在課上能否滿足學(xué)生這種體育需要,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。

1.1.5 過分關(guān)注同伴和老師的評價

在體育課上,同伴和老師的評價是不可避免的,這也是體育課的一大特征的體現(xiàn),那就是它的公開性。有的學(xué)生能正確看待這一評價,從中找到自己的不足,予以改進(jìn),進(jìn)而獲得提高。而有的同學(xué)則過于關(guān)注這樣的評價,如果是積極得評價,他就很樂于接受,并在以后樂于參與體育課的學(xué)習(xí),而如果是指出其缺點(diǎn)的評價,他就會覺得自尊心大受打擊,從而不再對體育課有期待,學(xué)習(xí)興趣會大為減少。

1.2 教師因素

1.2.1 教師的綜合素質(zhì)

體育教師的組合素質(zhì)在體育教學(xué)中的作用至關(guān)重要,而且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)也有不可低估的作用。一個自身的綜合素質(zhì)好的老師,將產(chǎn)生一種無形的人格魅力,樹立良好的榜樣,激發(fā)學(xué)生去模仿,期待像老師一樣出色。這就在無形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且這種內(nèi)在的驅(qū)動力會使學(xué)生的興趣持久不變。因此,一個老師要想使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣,并主動樂于參與體育學(xué)習(xí),必須從自身出發(fā),擁有很強(qiáng)的綜合素質(zhì),起到一種優(yōu)秀的榜樣作用。

1.2.2 正確的引導(dǎo)

在體育課堂上,教師要面對的各種各樣性格的學(xué)生,因性格差異,學(xué)生的興趣傾向也就各不相同。而在一節(jié)課上,內(nèi)容是一樣的,如何將學(xué)生的興趣吸引到當(dāng)前的內(nèi)容上而且使他們積極主動的參與教學(xué)活動,這一切都需要老師正確的引導(dǎo)。教師要善于各種各樣富于變化的、新穎的教學(xué)方法將學(xué)生的注意力吸引到課中來,并要善于創(chuàng)造和諧活躍的課堂氣氛,使學(xué)生在課中獲得快樂與滿足,滿足他們各方面的需要,這樣學(xué)生就會樂于參與體育課的學(xué)習(xí),保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1.2.3 對待學(xué)生的態(tài)度

人與人相處講究是心靈的平等與溝通,這在體育學(xué)習(xí)中尤其需要重視。當(dāng)學(xué)生在體育課上感覺到與體育教師之間相處輕松愉快,學(xué)生就很容易被老師感染,對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。其次,因為體能、學(xué)習(xí)能力的差異,在體育學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也會出現(xiàn)差異,有的學(xué)生學(xué)的很好很快,而有的學(xué)生則學(xué)的很慢,在這種情況下,老師要合理對待這個問題。否則,就有一批學(xué)生會因為老師的冷落,而失去運(yùn)動的興趣,退出體育運(yùn)動。

1.2.4 教學(xué)方法

教學(xué)方法是在教學(xué)的過程中,為了達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo),教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)所采取的教與學(xué)手的總稱。好的教學(xué)方法不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其積極主動的參與到體育課的學(xué)習(xí)中。

2 提高體育學(xué)習(xí)興趣的途徑與方法

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)面向全體,尊重個性,力求讓每個學(xué)生都能夠積極得參與到學(xué)習(xí)中去,形成體育鍛煉的習(xí)慣,培養(yǎng)終身體育的意識。

2.1 利用名人效應(yīng),激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)

美國心理學(xué)家通過實驗發(fā)現(xiàn),借助于名人的權(quán)威和知名度,可引人注意、強(qiáng)化事物、擴(kuò)大影響或模仿名人,這些心理現(xiàn)象統(tǒng)稱為“名人效應(yīng)”。在教學(xué)中,老師要多引用名人的例子,以其巨大的成就和拼搏的精神來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在無形中,使得學(xué)生產(chǎn)生一種效仿的心理,潛移默化的使得學(xué)生建立起對于該項運(yùn)動的喜愛與參與。長時間的參與以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能慢慢的建立并相應(yīng)的提高。

2.2 合理安排教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生產(chǎn)生直接的運(yùn)動需要

體育課吸引學(xué)生的地方是其娛樂性、自由活動、沒有壓力及學(xué)習(xí)健身方法等。在一節(jié)體育課中,課程內(nèi)容的合理安排是將這些優(yōu)點(diǎn)完全發(fā)揮的重要前提。在教學(xué)中,要寓趣于教,多安排符合學(xué)生年齡特征、生理特征和心理特點(diǎn)的內(nèi)容,使學(xué)生在從事各種身體活動中,獲得積極的情緒體驗,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為持久的動力與志向,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。

2.3 優(yōu)化教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),長時間單調(diào)的刺激容易引起機(jī)體的超限抑制。因此,在體育教學(xué)中要利用多種教學(xué)手段和組織方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)手段上,要靈活多樣,將傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀的教學(xué)方法與現(xiàn)代的教學(xué)方法相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)多種在情境,建立使學(xué)生享受輕松愉悅的課堂氛圍。還可以采用體育項目輪換的教學(xué)方法,不斷學(xué)習(xí)新的項目,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并合理地選擇場地、器材,給學(xué)生以視覺新穎的感受。并且要以生動、形象的講解和準(zhǔn)確優(yōu)美的示范啟發(fā)激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取,同時要堅持以表揚(yáng)為主,正面教育為主的方法,多運(yùn)用鼓勵性的語言,及時評價,表揚(yáng)激勵學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性。

2.4 營造良好的課堂氛圍,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“課堂環(huán)境管理包括體育物理環(huán)境的培養(yǎng)和心理環(huán)境的培養(yǎng)?！蔽锢憝h(huán)境包括體育場地器材設(shè)施等支持體育課開展的相關(guān)物質(zhì)條件的總和。這主要包括體育教師要在課前認(rèn)真布置教學(xué)場地、器材,以安全、整潔、合理、有序的良好教學(xué)環(huán)境來迎接學(xué)生等。課堂的心理環(huán)境管理主要包括師生的心境、教與學(xué)的態(tài)度、教學(xué)中的情緒體驗、師生關(guān)系等。在教學(xué)中,心理環(huán)境的管理尤其重要。這就要求教師要愛護(hù)學(xué)生,加強(qiáng)情感交流。時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)與學(xué)生的感受,在學(xué)生需要的時候及時的給予感情的慰藉,真正的使學(xué)生感到“親其師,信其道,樂其道”,使學(xué)生從心底里接受教師,以后的交流自然就會非常容易。學(xué)生在這樣的教師的教育下必將建立起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.5 提高學(xué)生技能,引導(dǎo)其自主與探究學(xué)習(xí)

“在體育教學(xué)中,影響學(xué)生運(yùn)動興趣形成和發(fā)展的重要條件,主要不在于運(yùn)動技能掌握的廣度,而在于其精度,即運(yùn)動技能的水平。”教師要根據(jù)學(xué)生的實際運(yùn)用各種手段來提高學(xué)生的技能水平,讓學(xué)生親身感受到自己的進(jìn)步,從內(nèi)心獲得滿足感。并注重將自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用這些方法的具體情境,在學(xué)習(xí)的過程中不僅促進(jìn)其技能的提高,而且能夠使其獲得良好的人際關(guān)系,激發(fā)其參與的動機(jī),不斷提高其學(xué)習(xí)的興趣。

3 結(jié)語

布魯納曾:“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！庇纱丝梢?培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性。我國著名教育改革家魏書生說:“興趣像柴,可以點(diǎn)燃,也可以搗毀,興趣因此在學(xué)生腦子里存在著。區(qū)別不在于學(xué)生有沒有興趣,而在于有的教師能點(diǎn)燃興趣,有的教師卻只能搗毀興趣。”由此我們可以看出,體育教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中起到的重要的作用。興趣,不是與身俱來的,我們可以在后天進(jìn)行悉心的培養(yǎng)。相信只要廣大的教育工作者能夠真正的從學(xué)生的角度出發(fā),采用多種方法和內(nèi)容,必將提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,最終實現(xiàn)終身體育。

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