我國高校健美操課程開展現狀和發展策略①

郭玉

(北京財貿職業學院 北京 101101)

隨著我國高校體育課程改革的深入,健美操逐漸成為高校體育教學的重要組成部分。健美操以健美為目的,以人體自身為對象,以身體運動為內容,融體操、音樂和舞蹈為一體,橫跨體育、文學、教育和藝術等諸多領域,具有極強健身效果和觀賞價值的綜合性體育運動項目,這也使得健美操課程在高校公共體育課程中越來越受到青睞,發展也越來越迅速。不可否認的是,我國高校健美操課程取得了一些重要成果,但在開展的過程中,也出現了一些問題,需要一定的發展策略。

1 我國高校健美操課程的開展現狀

自從20世紀80年代健美操進入大學校園以來,健美操已經被許多高校列入教學大綱,使健美操成為一項重要的教學內容。經過多年的發展,高校健美操課程既取得了一些成就,也出現了一些問題,需要我們加以重視。

1.1 高校健美操課程普遍開設,各高校發展不平衡

從現有的研究和調查數據來看,全國大部分高校都已經開設了健美操課程。這說明,健美操雖然是一項比較年輕的運動,但已經得到廣泛的認可,很多學校還有自己的健美操長訓代表隊,每年參加地方上或國家、國際的競技健美操比賽,不少專家學者也對健美操運動進行了大量的研究和概括。不過也要看到的是,健美操課程的發展并不平衡。有的學校得益于較好的物質條件和師資環境,成為學校重點培養的體育課程項目,發展得十分迅速,整體教學水平較高;而有的學校卻因為場地、設備、資金等問題,并沒有很好的開展健美操課程,甚至根本沒有相關課程。

1.2 高校健美操課程普遍受學生歡迎,學生需求不均衡

一項體育運動課程在大學校園中開展情況是否順利,最重要的因素是學生對這項運動的喜愛程度、參與程度。從現有的調查結果看,絕大多數學生并不排斥健美操課程,很多學生也表示很喜歡這項體育運動,這也是我國大力推進健美操運動的一個有效成果。

但是從健美操課程教學的結果看,學生的需求并不是完全一致和均衡的,表現在兩個方面:一方面,男生和女生的需求不同。從健美操的特點來看,健美操能塑造優美的體型,有韻律性和藝術性的特點,符合女生的生理、心理特點,因而得到了廣大女生的歡迎,女生對健美操運動的積極性要遠遠高于男性。從傳統角度來看,我國高校的健美操課程大部分是面向女生的,教師也大部分是女性,專門為男生開設健美操課程的還不多。從男生的角度來看,他們更喜歡競技性、運動量較大的運動,對健美操課程的興趣不大;另一方面,學生對健美操課的內容需求也不均衡。現在高校健美操課的內容比較豐富,包括競技健美操、大眾等級健美操、自編健美操、拉丁健美操、瑜伽健美操、搏擊健美操以及一些輔助性的教學內容等。從調查結果看,很多學生都對比較新的、有時代性的和趣味性的健美操感興趣,比如瑜伽健美操、拉丁健美操等,而對一些單調乏味的輔助性教學內容不太感興趣。

1.3 健美操課程教學效果較好,整體教學水平有待改善

現有的調查結果顯示,大部分的健美操教師接受過有關的培訓,能對健美操有一個比較正確和完整的認識,能根據實際情況進行教材的整理和編選,也能順利和較為完滿的完成教學任務,學生的認可度也比較高,因而整體教學效果較好,使健美操課程能順利進行下去。

但是,教學效果好并不意味著教學水平已經達到了很高的程度,在實際教學過程中,還有一些亟須解決的問題。從健美操教師的水平來看,許多教師都是有專業的背景的,但是還有很多教師并沒有接受過專門的、正規的和系統的學習,有的只接受過簡單的培訓,有的不精通理論,有的只了解并掌握一些健美操理論知識和技術。健美操課程要得到很好的開展,具有全面健美操技術和系統的理論知識的健美操教師是必不可少的條件。從教材選擇和使用情況來看,有的使用全國統編教材、有的使用體育院系統編教材,有的使用自編教材,有的沒有固定教材。這種教材不統一、不規范的現象在很大程度上影響了健美操課程的學習的深度和廣度。從考核內容和評價方式來看,大多數高校也停留在對健美操的動作技能上的考察,而忽視了對學生的素質和理論運動方面的測試,而考試形式也比較單一,主要針對“動作好壞”進行絕對評價,在一定程度上打擊了學生的積極性,不能全面地檢查和評定學生的學習效果。

2 我國高校健美操課程的發展策略

通過我國高校健美操課程開展的現狀可以發現,我國高校健美操課程正處在一個穩步發展的階段,是一個既有成就,也有不足的階段。對此,我們一方面要將高校健美操課程開展過程中的優點充分展現出來,繼續發揚光大;另一方面也要看到其不足,找出合適的解決方法和措施,并總結出我國高校健美操課程的發展策略。

2.1 高度重視健美操教學,加大投資力度

一項體育運動在高校中的發展情況如可,與學校領導對體育教學工作的認識程度和重視程度密切相關,健美操課程的發展和教學也是如此。一方面,高校應該建立一個高效運行的體育管理機構,對健美操以及其他體育教學工作進行科學有效的管理,提高教學效率,使學生的體育運動更加科學;另一方面,學校可以組織各種課外的體育文化活動,比如健美操比賽、健美操表演等,激發學生參與健美操運動的興趣,使健美操運動能在大學校園中真正的、廣泛的開展起來,使健美操真正的體育價值和文化價值體現出來,得到廣大師生真正的認同和喜愛,而不僅僅是課堂上幾個小時的練習,更不是為了學分、考試而學習。此外,健美操運動在高校中健康發展還需要一定的物質基礎,因而高校還應該重視對體育發展的物質和資金投入,可以考慮每年投入專項資金,來改善健美操課程教學的場地、設備;也可以考慮運用社會上的一些資源,實現社會與高校體育運動的合作;換可以通過多種渠道和形式籌集資金,為學生營造一個良好的健身娛樂氛圍。

2.2 拓展課程內容,豐富教學方式

高校健美操課程的內容是開展健美操教學和運動的重要組成部分。課程內容是否豐富、是否科學實用,是吸引學生參加這項運動的重要因素。因為每個學生個體都是不同的,所以他們對于體育鍛煉的需求也不同,在現有的基礎上,高校健美操的課程和教學應該向著更深、更廣的方向發展,才能滿足各個層次學生不同的需求。

首先,高校在針對大多數學生開設健美操初級班的時,也要針對少數天賦較好的學生開設一些提高班,在滿足大多數學生學習需要的同時,也滿足一小部分想要提高和深入學習的學生。其次,健美操課程的教學內容應該向著更加多樣化、科學化、實用化和趣味化的方向發展。一方面,教師應該跟隨時代的潮流,把一些新穎的、鍛煉價值高的體育元素融入到教學內容中去,比如瑜伽、街舞等,可以大大增強學生學習的積極性;另一方面,教師還可以改變以往那種教師在前面教授、學生在后面學習的呆板教學模式,而用一些更加靈活多變的教學方式,比如小組教學、游戲教學等。再次,高校健美操課程不能是僅僅教會學生有關健美操的動作和技能,學校和教師還要重視學生健美操理論知識的學習,以及一些保健學和心理學的內容,使高校健美操的課堂內容更加豐富、實用,讓學生學會自我鍛煉的方法。

2.3 加強師資隊伍的建設

教師是高校開展健美操教學的核心力量,是提高健美操教學質量的關鍵因素。為了更好地促進高校健美操課程的發展,加強師資隊伍的建設、提高教師的整體水平和素質是必須要進行的重要活動。首先,要想通過教師的作用提高健美操課程的質量,就要從變革教師的思想觀念開始。一方面,要讓教師深刻認識到健美操運動的教育意義和健身價值;另一方面,要讓教師放棄那些老舊的思想觀念,健美操教師不僅是一位合格的教師,更是一位體育運動的引導者。其次,加強師資隊伍的建設,還要提高教師的學歷水平、科研水平和創新能力。建設一支高水平的師資隊伍,必須要加強教師的理論和技術培訓,提高教師的知識水平;在此基礎上,還要重視教師的科研能力和創新能力,這是高校健美操課程改革的強大推動力,能在很大程度上促進高校健美操課程的發展。再次,加強師資力量的同時,還要注意促進結構優化。對于教師個人來說,不僅要有豐富的教學經驗、動作技能熟練,還要掌握與健美操運動相關的理論知識,以及與教育活動相關的教育法規、心理學知識等;對于整個師資隊伍來說,既要有綜合素質高的、起帶頭作用的教學骨干力量,又要有年輕、有活力、創新能力強的青年教師加入,還可以引進高水平的人才,全面提高師資隊伍的整體素質。

3 結語

通過對高校健美操課程開展現狀和發展策略的分析,在新時期,我們應該在現有的基礎上更加重視高校健美操課程,善于用新思維對健美操的教學進行改革,使這一體育運動項目能夠在大學校園中更加廣泛、更加深入地開展起來,豐富大學生的校園生活,為大學生創造更好的體育運動氛圍。

[1]劉秀峰,韓春英.新疆高校健美操開展現狀與發展對策研究[J].武漢體育學院學報,2006(7).

[2]宮家秀.安徽省大學生健美操開展現狀及發展研究[J].體育科學,2004(12).

[3]肖志艷.湖南省普通本科院校健美操教學內容設置現狀與對策研究[D].武漢體育學院,2009.