高職高專體育教育改革初探①

黃孟

(浙江農業商貿職業學院 浙江紹興 312000)

德、智、體、美全面發展,是素質教學改革下對高校人才培養目標的基本規定。體育教學是學校教育的重要一方面。體育在作為一門學科被納入教學,其目的在于通過教學提高學生體育技能和常識。毛主席曾說過“身體是革命的本錢”,體育鍛煉是保障我們身體健康的有效途徑。2008年,世界奧運會在北京召開,獲得了金牌數據世界榜首的好成績,我國終于進入體育強國的行列。體育事業的發展是國家綜合國力的體現,也是體育教育的成績。

1 高職高專體育教學的現狀

近幾年的高職高專院校逐漸發展成為高校教育的重要組成部分,走進高職高專的體育課堂,發現體育教學還有許多方向需要改善。

(1)在體育課堂上,學生的熱情普遍不高。許多的學生把體育課當作休息放假的時間,課堂紀律散漫。男女學生對待體育課程的情緒不一樣,普遍男同學對體育課的熱情比較高。在一項匿名調查中,發現高職高專的學生普遍認為體育的上課意義不大。一些體育教師為了完成教學任務,對學生強行硬性要求,一方面引發學生的不滿;另一方面使學生與體育教師間的關系緊張。調查發現,學生對體育教師的認可度普遍比較低,在一些學校還出現了學生對體育教師出言不遜的事件。

(2)在走訪了很多高職高專學校的體育學科建設后,發現體育教師還是比較緊俏的職業。一方面,體育教師大多在戶外上課,上課環境比較艱苦;另一方面,受傳統思維影響很多學生乃至學校都把體育課看成是教學的附加內容,是可有可無的課程。體育教師在學校得不到重視。國內的高職高專體育教師組成還不能有效滿足當前學校的體育教學需求。近10年的高校擴招,高職高專院校的體育教師資源就更加緊張。

(3)高職高專院校的體育課開設的大多是一些傳統的體育項目,學生對此已經沒有新鮮感。走進課堂,發現上課用的體育器材大多陳舊,有些甚至已經不能使用。很多體育教師上課模式固定,一般上課前15min做下體操,剩下的時間就自由活動。可以說體育課上毫無內容可言。受體育教師有限的影響,還有很多高職高專的體育課采取合班上課的方式,學生數量多,教學質量低。體育教學除了基本的體育器材外,還需要有相應的體育設施。受經濟條件的限制,有完善體育設施建設的高職高專院校還是比較少的,一些建立的體育場所學校在課余時間大多不對外開放,成了擺設。

2 高職高專體育教學面臨的問題及原因

高職高專體育教學的實踐暴露了在體育教學中還存在許多問題。這些問題如果不及時解決必將影響到體育教學質量的提升。

(1)不重視體育教學。對體育教學的不重視不僅僅是表現在學生方面,學校方面同樣也對體育教學的學科建設不太重視。究其原因,還在于國內傳統教育的思想在作祟。中國主要是通過應試來決定學生的升學的,因此中考、高考能引發國人關注。在小學、初中、高中學生都被灌輸了考一個高分就勝過一切的思想。家長、學校都不遺余力的為提升學生的分數而努力。體育課大多被取消或者減少體育課課時。在這樣的背景下成長起來的高職高專院校學生,對體育課都有潛意識的輕視。學校對體育課的不重視一方面也來自于傳統觀念的影響;另一方面,體育教學被認為是比較簡單而且不需要投入太多精力的學科,因此不加以重視。也正是這個原因,才導致了體育教學發展慢,體育器材和設施得不到及時更新和投入。

(2)在體育課程教學方面創新不夠。在現在的體育教學中,跑步、跳遠、排球、籃球、足球等等永遠是最經典也最長久不衰的教學內容。初中上,高中上,到了高職高專院校還在上,這也難怪學生對體育課的興趣不高。顯有體育教師在教學創新方面投入精力的,體育教師大多是體校畢業出來,在文化知識方面相對比較薄弱。而且體育教學的主要方式是戶外運動教學,體育教師也顯有機會進行體育教學創新,既使有也只是在技術技能方面的創新。

(3)指導體育教學的課程標準還需要進一步完善。現行的體育教學課程標準對教學內容的規定主要還是在技能層面,對體育文化方面的學習幾乎沒有要求。標準主要要求學生掌握一定的運動技能,導致了學生偏科。在體育教學課程設置方面也還存在一些問題,就以高職體育專業的課程設置來說,多專業課而基礎課程較少,而且專業課的內容更加重視技能的培養而不是學術的學習。這樣培養出來的體育人才大多高技能低文化,也正是這個原因局限了體育教師參加工作后的學術方面進一步深造和發展。缺乏文化知識基礎的體育教師進入基礎體育教學后就缺乏了相應的創造力。高職院校體育教學模式以及方法方面非常落后。這也是在走訪調研中為什么會出現體育教師強制命令教學的原因。這樣的教學方法更談不上調動學生積極性和興趣了。

3 高職高專體育教學改革的創新策略

高職高專體育教學急需改革,只有加強體育教學改革才能為高職高專院校的體育教學帶來新的生機。

(1)打造一支有文化、有水平的體育教師隊伍。體育教師是實現體育課程改革的中堅力量。要做好高職高專體育教學工作,要有一支過硬的體育教師隊伍。高校體育專業是培養體育教師的主要機構,對現在的體育專業要重視技能與知識兩方面的全面提升,同時還可以開設基礎體育教學的課程。從高校體育專業的課程設置方面提高體育教師的素質,高職高專院校也應重視引入素質較高的體育教師擔當體育教學。對于現有的在職的體育教師,可提供在職學習培訓,提高他們在文化知識方面的能力,為體育教學改革和創新出力。

(2)重視高職高專院校的體育設施建設。據調研統計的數據顯示,當前建設有完善的體育館設施的高職高專院校不到20%。要順利實施高職高專體育教學改革,必須加快高職高專院校的體育場所或體育館項目的建設。體育場所以及體育館的建設是需要投入大筆資金的,對學校來說還是比較有壓力,高職高專院校要積極尋求政府和教育部門的支持,盡快完善體育場所和體育館的建設。

(3)鼓勵體育教學的創新。體育教學的改革創新是需要每個體育人不斷努力和付出的。在充分發揮體育教師的力量開展教學創新的同時,還可以多傾聽學生們的意見。鼓勵學生也投入到體育教學的創新隊伍中。在體育教學的課程設置,上課內容還有上課方法方面多做一些創新。學生的融入不僅體現了新課程改革,以學生為主體的人本管理教學思想,還能調動學生參加體育課的積極性,修補學生與體育教師之間的師生關系。

(4)改變觀念,優化教學方法。現階段是教育改革的關鍵時期,各個學校各個學科都在積極投入學科教學改革的潮流。高職高專體育教學的改革在這樣的背景下進行可以多參考一些其他學科改革的先進理念。在很多學科都在改變觀念,探索人本教學管理模式、探究式教學模式的同時,作為高職高專體育教學工作者也要積極改變觀念,在教學上把學生作為教學主體,尊重學生的感受和想法,通過不斷的優化教學方法調動學生的學習興趣。在教學內容上,將健康納入到體育教學的內容中,幫助學生樹立正確的健康觀念和體育觀念。讓體育課堂變成“快樂、生活、終身”化的課堂,培養學生的體育興趣,養成自覺鍛煉的好習慣。

(5)體育教學可以弘揚傳統文化。中國是一個有著五千年文明的古國,自古對養生鍛煉方面就倍加重視。為了健身形成了特有的中國功夫,并且名鎮海外。在中國傳統文化中是可以開放出很多體育教學素材的。像有名的太極拳、扭秧歌、耍獅舞、玩龍燈等等。這些民間傳統健身表演項目不僅能實現學生體育技能的提升,還有強烈的觀賞性。只要在教學上多花心思開放,融入傳統文化項目,不僅能有效提高學生上課的積極性,還能有效的弘揚傳統文化。

4 結語

通過幾代人的努力,中國終于步入了體育強國的行列,一洗“東亞病夫”的恥辱。但并不能因此而放松了對體育事業發展的重視。體育教學是體育事業發展的基礎。近幾年由于擴招和對職業技術人才需求的增長才使高職高專院校有了很大的發展,因此在體育教學實踐方面相對還比較薄弱。在高職高專院校開展體育教學的改革和創新,將有效提高高職高專院校體育教學水平,實現培養全面發展的新型高素質人才的教育目標。

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