淺談新課標(biāo)理念下體育教學(xué)的德育滲透

吳華

(蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 江蘇蘇州 215000)

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的核心。德育指的是教育者遵循一定階級(jí)或社會(huì)的要求,對(duì)受教育者有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)的，施加思想、道德、政治等影響,受教育者通過(guò)積極的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、身體力行,形成自我修養(yǎng)能力與良好的品德的教育活動(dòng)。

學(xué)校體育學(xué)發(fā)展歷史悠久,我國(guó)古代學(xué)校從奴隸社會(huì)就開始出現(xiàn)了,新中國(guó)成立后,于1956年教育部頒布了新中國(guó)第一部中小學(xué)體育教育大綱開始,學(xué)校體育學(xué)進(jìn)入一個(gè)全新發(fā)展階段。在整個(gè)學(xué)校生活中學(xué)生都接受了體育教育,正因?yàn)榻邮芰梭w育教學(xué),使學(xué)生從幼兒園到大學(xué)能夠連續(xù)的接受思想品德教育。體育教學(xué)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的、廣泛的思想性和豐富的教育因素,它與人的意志品質(zhì)、思想道德處處聯(lián)系緊密。隨著不斷深入的教育改革,學(xué)校體育已經(jīng)從單純的體育課改變?yōu)轶w育與健康課程,體育教學(xué)從關(guān)注對(duì)學(xué)生體育技能和體育意識(shí)的培養(yǎng),逐漸向注重學(xué)生身心發(fā)展、身體健康、心理健康、完善人格等全面教育觀轉(zhuǎn)化。下面談?wù)勛约簩?duì)體育教學(xué)中德育功能的滲透看法。

1 體育與健康課程中的德育滲透

體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的的實(shí)踐性課程。體育實(shí)踐主要是以身體練習(xí)為主要手段,使學(xué)生身體得到多方面的鍛煉,學(xué)習(xí)和掌握一定數(shù)量不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,建立必要的運(yùn)動(dòng)技能儲(chǔ)備,為適應(yīng)在校的學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)及持續(xù)發(fā)展奠定技能基礎(chǔ)。體育課是以身體練習(xí)為主要手段。以身體與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,為了使學(xué)生能在身體、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)技能以及情感與社會(huì)方面和諧發(fā)展而進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。體育課的教學(xué)簡(jiǎn)單地分為三個(gè)部分:準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。體育教師可以根據(jù)教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,在不同教學(xué)階段相繼進(jìn)行不同的德育滲透。

1.1 準(zhǔn)備部分的德育滲透

準(zhǔn)備部分的德育教育關(guān)系到一節(jié)體育課的成功與否。從整隊(duì)集合開始,到宣布本課內(nèi)容、隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、慢跑等準(zhǔn)備活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī),使學(xué)生思想上迅速進(jìn)入工作狀態(tài),從而達(dá)到動(dòng)作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量使學(xué)生興奮,能夠充分活動(dòng)開,謹(jǐn)防身體受傷。為課的正常進(jìn)行做好心理和生理上的準(zhǔn)備,并滲透組織紀(jì)律、思想作風(fēng)等方面的教育為以下的課程做好充分的鋪墊。

1.2 基本部分的德育滲透

基本部分是教學(xué)的中心部分。體育課的教學(xué)任務(wù)和德育滲透目的都要在這一部分體現(xiàn)。教師根據(jù)基本教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性地教育,不同的項(xiàng)目會(huì)起到不一樣的德育教育的效果。例如:在耐久跑教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于克服困難的品質(zhì),讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉;培養(yǎng)學(xué)生在體操教學(xué)中勇敢果斷、不怕失敗、不怕困難的精神;在進(jìn)行教學(xué)球類的過(guò)程中可以使學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),體會(huì)集體的力量,培養(yǎng)集體主義精神;在游戲或競(jìng)賽中,可以在學(xué)生學(xué)習(xí)或認(rèn)識(shí)規(guī)則的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。任何體育比賽都是通過(guò)一定規(guī)則約束的,在組織學(xué)生比賽時(shí),教師嚴(yán)格執(zhí)法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯規(guī)就會(huì)失去一次得分的機(jī)會(huì),犯規(guī)將會(huì)造成被罰下,失去競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。并提醒學(xué)生紀(jì)律的重要性,遵守紀(jì)律是每個(gè)人在社會(huì)上生存的職責(zé);一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律性、違法亂紀(jì)的人將會(huì)受到社會(huì)的排斥和懲罰,從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到紀(jì)律的重要性,在無(wú)形中做到了體育和德育相結(jié)合。

1.3 結(jié)束部分的德育滲透

放松練習(xí)的過(guò)程可以使學(xué)生互相幫助、互相愛(ài)護(hù),體會(huì)團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé),樂(lè)觀的品質(zhì);課后小結(jié)中,教師可以根據(jù)教學(xué)情況,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)糾正,對(duì)做的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤;送還器材時(shí)教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物和互相幫助使學(xué)生形成熱愛(ài)集體,愛(ài)護(hù)公物的思想。

德育在體育教學(xué)過(guò)程中貫穿始終,結(jié)合教材特點(diǎn),有計(jì)劃、有目的地加強(qiáng)德育教育,采取多種形式,形象、活潑地滲透德育教育。

2 多樣化的體育活動(dòng)中的德育滲透

在體育與健康的課堂上,體育教師又要傳授學(xué)生基本的體育知識(shí)和技能,而且還要培養(yǎng)學(xué)生一點(diǎn)一滴的思想品德觀念,在此過(guò)程中讓他們建立起高尚的責(zé)任感和道德感,讓他們感受到鍛煉身體只是體育的基本目的,體育與其的養(yǎng)成教育同樣有著密不可分的聯(lián)系。體育老師通過(guò)一定的方法和手段,使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,激勵(lì)學(xué)生能夠積極的、科學(xué)的參加體育鍛煉,使其在思想上熱愛(ài)體育,漸漸形成終身體育意識(shí);在行動(dòng)上積極、主動(dòng)參與體育鍛煉,團(tuán)結(jié)互助,關(guān)心集體,遵守紀(jì)律;在精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕累、不怕苦,努力拼搏，克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

在學(xué)校組織的體育活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育比賽活動(dòng)的組織工作,老師在過(guò)程中給予指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟在活動(dòng)組織過(guò)程中發(fā)揚(yáng)“團(tuán)隊(duì)精神”的重要性,從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

對(duì)學(xué)生在課余訓(xùn)練工作中進(jìn)行“耐性、毅力”的鍛煉。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化而長(zhǎng)期的訓(xùn)練是取得一項(xiàng)體育項(xiàng)目的成績(jī)的前提,而往往體育訓(xùn)練又是“相同時(shí)間段、相同地點(diǎn)、相同動(dòng)作”的反復(fù),是枯燥而乏味的;又由于風(fēng)吹日曬是體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的環(huán)境的常態(tài),尤其是夏天的炎熱、冬天的寒冷,經(jīng)受著大自然給我們的考驗(yàn),承受“強(qiáng)化”訓(xùn)練帶來(lái)的肌肉酸痛、機(jī)體疲勞。

體育教師有效地將課內(nèi)、課外相結(jié)合,全面捕捉德育滲透的時(shí)機(jī),加強(qiáng)德育滲透。并加強(qiáng)與班主任、德育處等工作員團(tuán)結(jié)協(xié)作,使學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康。

3 新形勢(shì)下德育滲透對(duì)體育教師自身素質(zhì)的要求

在教學(xué)的過(guò)程中,體育教師的愛(ài)好對(duì)學(xué)生有直接的影響。例如:某體育老師喜歡打籃球,并且籃球水品比較高,那么他的學(xué)生多數(shù)會(huì)崇拜他,在他的影響下,喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,體育老師在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)的態(tài)度和技術(shù)的運(yùn)用,都是學(xué)生模仿的對(duì)象,所以這就需要體育教師在平時(shí)工作或鍛煉時(shí)能夠積極向上、樂(lè)觀,并且不斷學(xué)習(xí),努力提高業(yè)務(wù)水平,起到良好的榜樣作用。

在學(xué)校體育工作中,體育教師不僅承擔(dān)著體育與健康課程的教學(xué)工作,同時(shí)還承擔(dān)著學(xué)生早操、課間操、課外體育競(jìng)賽和課余訓(xùn)練等工作,這些課外體育工作更拓寬了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的領(lǐng)域,因此,體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人,必須嚴(yán)格要求自己,注重自己的儀表,以良好的教態(tài)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響和感染學(xué)生,使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量,從知、情、意幾方面影響著青少年的成長(zhǎng),從而達(dá)到教育的目的。

4 結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力,為終身體育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ);可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì);可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì);可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀;可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和人民,遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神。總而言之,學(xué)校體育課程與德育教育密不可分,只有通過(guò)不斷的深化和滲透,寓德育于體育中,才會(huì)使之認(rèn)識(shí)“健康第一”,生命在于運(yùn)動(dòng)的真諦,形成為崇高事業(yè)而鍛煉的思想品質(zhì);使之成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯?使之為社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造更大輝煌。

[1] 曹玉美.高中體育課中滲透德育教育初探[J].東方青年·教師,2012(1).

[2] 李軍.淺談在體育課中進(jìn)行德育滲透[J].新課程(教育學(xué)術(shù)版),2009(7).

[3] 徐常松.淺談新課程背景下體育教學(xué)中的德育滲透[J].新課程,2012(7).