校園體育文化建設與社會體育專業人才培養研究①

趙德勛 蘇娟 梁丹青 王進選

(1.石家莊學院體育系; 2.石家莊學院圖書館 河北石家莊 050035)

校園體育文化建設與社會體育專業人才培養研究①

趙德勛1蘇娟2梁丹青1王進選1

(1.石家莊學院體育系; 2.石家莊學院圖書館 河北石家莊 050035)

本研究在分析目前我國對社會體育專業人才需求及現階段社會體育專業人才培養過程中存在問題的基礎上,結合我國校園體育文化建設的背景下,分析校園體育文化建設與社會體育專業人才培養之間的關系,并結合校園體育文化建設,為社會體育專業人才培養提出對策和建議。研究主要采用文獻資料法和專家訪談法的方式進行。

校園體育文化 社會體育專業 人才培養

1 研究目的

本研究在分析目前我國對社會體育專業人才需求及現階段社會體育專業人才培養過程中存在問題的基礎上,結合我國校園體育文化建設的背景下,分析校園體育文化建設與社會體育專業人才培養之間的關系,并結合校園體育文化建設,為社會體育專業人才培養提出對策和建議。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

根據研究目的和內容需要,通過中國期刊網等數據庫等查詢有關“社會體育專業”、“校園體育文化”的文獻和期刊,為論文的研究提供參考。

2.2 訪談法

擬定訪談提綱,主要對社會體育領域的專家、高校體育管理者、社會體育專業老師和學生等就校園體育文化開展現狀、社會體育專業人才培養等進行了開放式訪談,為研究和論文奠定了基礎。

3 結果與分析

3.1 社會體育專業人才的現實需求

隨著我國經濟社會的快速發展,人民生活水平的顯著提高以及居民自身健康意識的不斷提高,我國體育事業尤其是社會體育的發展呈現加速發展的趨勢。尤其是北京成功申辦和舉辦2008年奧運會之后,我國的體育事業更是蓬勃發展,對國民經濟的影響也日益顯著,正在政治、經濟、文化等方面都發揮著不可替代的重要作用。隨著社會體育的快速發展,對社會體育專業人才的需求量也越來越大,適合社會體育專業人才的崗位也越來越多,從各種商業性俱樂部到群眾體育俱樂部、體育協會,從體育行政管理部門到各級社會體育活動中心,從醫院、賓館的康樂部門到體育企業等等。

社會對體育人才的需求已不僅局限于成為運動員、教練員、體育教師等狹隘的體育人才需求范疇。體育經濟人才、體育產業人才、體育管理人才、社會體育指導人才等,多元化、復合型人才的需求日益迫切。根據目前社會發展和體育事業發展對于體育人才的需求,社會體育專業應更多傾向于培養“技能指導型”人才,因此如何提高社會體育專業學生在校期間的動手能力和實踐能力是目前社會體育專業人才培養中的重點和核心所在。

3.2 當前社會體育專業人才培養過程中存在的主要問題

自1993年天津體育學院成立社會體育專業并開始招收該專業專科生之后,經過10多年的快速發展,我國社會體育專業建設取得了長足進步,并具有一定規模,為我國全民健身事業和體育產業的發展輸送了大量人才。但社會體育專業在發展過程中也暴露出了一些問題。目前我國社會體育專業人才培養過程中存在的突出問題之一就是人才培養質量不高,學生動手能力和實踐操作能力不強。造成此種問題存在的因素是多方面的,涉及到專業定位、培養目標、課程設置、教學方法和教學手段等諸多因素。這一方面導致社會體育專業人才綜合素質不高、競爭力不強,在就業過程中遭遇了很多問題和挫折;另一方面也影響了學生選擇社會體育專業的積極性和信心,這對于整個社會體育專業的發展也是非常不利的。因此,如何培養和提高社會體育專業人才的素質和質量是社會體育專業發展的關鍵所在。而其中提高學生的實踐能力和動手能力是提高人才培養質量的核心。

3.3 高校校園體育文化與社會體育專業人才培養的關系

3.3.1 高校校園體育文化的概念

校園體育文化是在校園環境中以學生為主體、教師為主導,以促進學生身心全面發展為目標,以身體練習為手段,以各類體育知識為主要內容的物質和精神成果的綜合[1]。

高校校園體育文化一般劃分為三個層面:第一層是物質層面,是高校體育文化建設的基礎,也是高校體育文化得以實施的物質保障,包括校園體育建筑、環境、場地、器材、用品和師資隊伍建設等;第二層是內容和方法層面,也稱為行為制度層面,即高校體育組織形式,包括體育教學、課余活動、體育科研、體育競賽、體育協會、體育交流等各部分的制度的確立;第三層是精神層面,其中人們進行體育的主體價值觀是高校體育文化的本質和核心,決定了高校體育文化的目標[2]。

3.3.2 校園體育文化建設對社會體育專業人才培養的重要作用

校園體育文化是集教學、比賽、課外活動等內容于一身的一種校園內獨特的文化,是社會體育專業人才培養過程中不可缺少的重要組成部分。

第一,提高社會體育專業學生學習的興趣和積極性。社會體育專業的學生對理論知識學習的興趣和積極性不高是一個普遍存在,同時也是令教師和管理人員頭疼的問題。但理論知識的學習對于社會體育專業學生的求職乃至未來發展都至關重要。提高學生學習的興趣和積極性是提高人才培養質量的一個重要方面。通過讓學生參與到各種體育競賽和課外體育活動的組織與管理當中,讓學生在實際操作過程中發現自身在理論知識學習上的欠缺,從而找到差距和學習的動力與目標,激勵他們對理論知識學習的熱情和積極性,這樣的學習才更有針對性,也更加有效。

第二,進一步提高學生的實踐能力和操作技巧。社會體育專業主要培養具有社會體育的基本理論、知識與技能,能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發以及教課科研等方面工作的高級專門人才。從培養目標可以看出,社會體育專業要求培養出來的人才具有很強的實踐能力,從目前體育產業發展現狀及人們體育消費水平來看,目前對社會體育專業人才的需求主要集中于健身指導人員和管理人員,這兩類人才需要較強的動手技巧和操作能力。通過積極承辦和舉辦各種體育賽事和課余活動,讓社會體育專業學生參與到組織、裁判、指導與管理活動當中,讓學生活學活用,將課堂理論知識運用到實踐當中,從而進一步提高學生的實踐能力和操作技巧。

第三,提高學生的團隊合作精神和創新能力。高校校園體育文化所具備的特征和功能,使其成為培養高素質創新人才的重要課堂和突破口。在日常的教學和訓練過程中,避免“填鴨式”的教學方式,多發揮學生的主動性和積極性,讓學生學會反思和總結,學生以小組學習和討論的方式探討更有效的教學方式和手段,更有效戰勝對手的手段和技巧等,從而能有效提高學生學習的積極性,激發團隊合作精神,培養創新意識和創新能力。

3.3.3 社會體育專業建設對校園體育文化建設的作用

第一,體育場館的建設為校園體育文化活動開展提供了有利條件。校園各種體育場地設施的建設,不僅美化了校園,更調動了學生自發參加體育鍛煉的積極性和熱情,使更多的學生參與到體育活動當中,在一定程度上促進了“陽光體育”活動的進一步開展。

第二,體育教師隊伍和體育教學水平提高為校園體育文化建設增添了動力。體育教師是校園體育文化的主要設計師、開拓者、具體項目的實施者,更是體育課程內容的實踐者和體育文化知識的傳播者[3]。高校社會體育專業師資隊伍的不斷充實,師資業務能力和水平的不斷提高,為學校的體育教學提供了充分的保障。教學手段、方法的改善,教學質量和水平的不斷提高,為校園體育文化的建設和發展奠定了基礎。

第三,體育組織制度的進一步完善為校園體育文化活動的開展提供保障。社會體育專業的成立和快速發展促進了學校各種規章制度的進一步完善,學校的相關體育領導協調機構也得到改善,校園體育文化逐步走上了制度化、規范化的道路。學校領導重視,學校體育專門管理部門的成立,學校體育組織制度的完善是校園體育文化發展的關鍵。

第四,社會體育專業學生推動了校園體育文化活動的開展。學校組織開展的各種體育競賽活動和表演活動,如在校運會、迎新晚會、元旦晚會、各種單項比賽、表演賽等活動中,社會體育專業學生參與到組織與管理當中,可以充分展示社會體育專業學生的素質和能力,對校園體育文化活動的開展起到了促進和帶動作用。

社會體育專業的設立和發展對校園體育文化建設將會起到巨大的推動和帶動作用。社會體育專業具有自身專業、人才、組織管理等方面的優勢,可以充分挖掘專業資源,營造良好的校園體育文化氛圍,促進校園體育文化更好、更快地發展。校園體育文化的建設又為社會體育專業的發展提供了契機和便利,也為社會體育專業人才的培養提供了一個場所和舞臺。可以說兩者是相輔相成,共同發展的。

[1]章羅庚.校園體育文化導論[M].長沙:湖南大學出版社,2009:14.

[2]易建東.體育文化學[M].北京:北京體育大學出版社,2006:154-176.

[3]金成全.我校社會體育專業對校園體育文化建設促進作用的實證研究[J].體育科技文獻通報,2011,19(12):127-128.

[4]關金永.構建和諧校園與高校體育文化建設[J].湖北體育科技,2011,30(5):278-279.

G807

A

2095-2813(2013)04(a)-0143-02

石家莊學院2012年度校級教學改革研究項目部分成果;河北省教師教育學會2012年度項目階段性成果。