對(duì)大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展走向的探討分析①

郭海玲

(洛陽(yáng)師范學(xué)院公共體育教研部 河南洛陽(yáng) 471022)

1 大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)和使命

現(xiàn)階段在素質(zhì)教育的指引下,在終身體育、全民健身的思想普及下,大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)非常明確,即首先提高大學(xué)生的身體素質(zhì)并增進(jìn)其身心健康,同時(shí)提升體育學(xué)科的發(fā)展水平,培養(yǎng)大學(xué)生參與體育活動(dòng)、終身體育的習(xí)慣,促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展,并且推動(dòng)全民健身計(jì)劃的廣泛實(shí)施,營(yíng)造優(yōu)秀的體育文化和競(jìng)技氛圍。

在大學(xué)生體育事故頻發(fā)的今天,提高學(xué)生體質(zhì),適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉已經(jīng)成了高校刻不容緩的任務(wù)。多次全國(guó)性學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)的結(jié)果表明,我國(guó)青少年學(xué)生身體素質(zhì)多年來(lái)呈現(xiàn)持續(xù)下降趨勢(shì)。在耐力、心率、速度等身體素質(zhì)方面均有所下降,但肥胖超重和視力問(wèn)題卻呈現(xiàn)出增高的趨勢(shì),并向著低齡化發(fā)展。所以青少年體質(zhì)問(wèn)題已經(jīng)成為關(guān)系到國(guó)家發(fā)展和民族興旺的戰(zhàn)略性問(wèn)題,大學(xué)體育教育要肩負(fù)起更大的使命和責(zé)任。所以大學(xué)體育的首要目標(biāo)和直接使命是增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展。而后才是建設(shè)體育學(xué)科,發(fā)展競(jìng)技體育,通過(guò)大學(xué)體育教學(xué)發(fā)現(xiàn)體育人才,培養(yǎng)體育人才,建設(shè)具有專(zhuān)業(yè)性的高素質(zhì)的體育競(jìng)技隊(duì)伍。遠(yuǎn)期目標(biāo)和核心的使命則是通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)青年對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,經(jīng)常參與鍛煉良好習(xí)慣和樹(shù)立終身體育的思想,從而推廣到全民運(yùn)動(dòng)和陽(yáng)光體育的建設(shè),普及熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、定期鍛煉、終身體育的生活理念,達(dá)到改善全民身體素質(zhì)的目的。

要實(shí)現(xiàn)并完成體育教育的真正目標(biāo)和使命,大學(xué)體育教學(xué)面臨著改革和創(chuàng)新發(fā)展,現(xiàn)在教學(xué)模式的已經(jīng)逐漸從舊有的僵硬體制中走出,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自由選修和配合學(xué)分完成課程的方式,但在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法等方面仍有需要改進(jìn)和發(fā)展的空間,未來(lái)大學(xué)體育教育的發(fā)展應(yīng)該立足于其目標(biāo)和使命,以更加開(kāi)放的態(tài)度、模式和先進(jìn)的技術(shù)、方法等激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,達(dá)到真正的鍛煉效果,切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)長(zhǎng)期并終身堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的良好生活習(xí)慣。

2 現(xiàn)今大學(xué)體育的教學(xué)模式

現(xiàn)在的大學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到了學(xué)生選修和學(xué)分制度相結(jié)合的發(fā)展階段,既能用規(guī)定完成的總學(xué)分來(lái)引導(dǎo)和把握學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,又能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膹椥?實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由選課、擇時(shí)、擇師的自主學(xué)習(xí)。

2.1 課時(shí)安排

許多高校對(duì)體育教學(xué)的安排通常是分為兩個(gè)階段,一、二年級(jí)為必修體育自選課程；三、四年級(jí)是自由選修體育課程,也可以不選修。在第一階段時(shí),保證每周有兩個(gè)課時(shí)的體育教學(xué),一般一學(xué)期至少保證30課時(shí)的體育鍛煉。這樣的安排給與了學(xué)生極大的自主性,保證了高年級(jí)實(shí)習(xí)和找工作的閑暇時(shí)間,又能強(qiáng)制督促學(xué)生在入學(xué)后保持基本體育鍛煉。

2.2 課程內(nèi)容

現(xiàn)在高校已經(jīng)開(kāi)展了多種體育項(xiàng)目供學(xué)生自主選修,從大類(lèi)來(lái)說(shuō),有球類(lèi)、舞蹈、武術(shù)以及新加的定向越野;從小類(lèi)來(lái)看,相比以前傳統(tǒng)的籃球、足球、羽毛球、乒乓球等，又引進(jìn)了壘球、網(wǎng)球等新潮體育項(xiàng)目的教學(xué),舞蹈也分為拉丁舞系、健美操、扇子舞等,武術(shù)既有代表傳統(tǒng)文化的太極,又有易上手的散打。同時(shí)臨近夏天時(shí)會(huì)增加游泳課程。豐富多樣的課程為學(xué)生提供了更多的選擇,吸引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,滿(mǎn)足學(xué)生增長(zhǎng)的多層次的需要。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上采取理論與實(shí)踐結(jié)合的方式。專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練是最主要的,專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)占小部分,同時(shí)日常身體素質(zhì)鍛煉也占一定比例。

2.3 學(xué)分與考核

采取學(xué)分制,能把握學(xué)生學(xué)習(xí)的大致方向,并且保證學(xué)生完成學(xué)業(yè)。對(duì)于體育教學(xué),則是對(duì)應(yīng)課時(shí)分配學(xué)分,同時(shí)通過(guò)選修和學(xué)分完成制,給學(xué)生選擇體育教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。在考核方面,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容劃分考核重點(diǎn),有所選體育項(xiàng)目的訓(xùn)練效果考核,適當(dāng)?shù)南鄳?yīng)理論知識(shí)考試、身體素質(zhì)檢測(cè)指標(biāo)和日常普通運(yùn)動(dòng)形式的考查等。充分考慮到理論與實(shí)踐的聯(lián)合培養(yǎng),有助于提醒學(xué)生注重身體素質(zhì)的提高和日常的運(yùn)動(dòng)鍛煉。

3 大學(xué)體育教學(xué)面臨的問(wèn)題

3.1 教學(xué)目的不明確

從自由選修和學(xué)分制度中,可以看出高校對(duì)體育教育仍停留在以教為主導(dǎo),以強(qiáng)制性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的階段。只是把體育當(dāng)作一門(mén)課程看待,沿用的是老的教學(xué)方案,教學(xué)內(nèi)容上也沒(méi)有體現(xiàn)出大學(xué)的特色,有的課程安排也不能滿(mǎn)足現(xiàn)在學(xué)生的需要。缺乏明確的教學(xué)目的和使命,不能實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，終身體育的興趣和習(xí)慣。

3.2 競(jìng)技體育發(fā)展慢

對(duì)體育課程的重視不夠,有時(shí)只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的跑步和準(zhǔn)備活動(dòng),很少普及有效的體育理論知識(shí),教授實(shí)用的體育技能,使得體育課氛圍散漫紀(jì)律松懈,學(xué)生不重視也不參加,很難選拔出優(yōu)秀的體育競(jìng)技人才。同時(shí)對(duì)競(jìng)技體育的重視不夠,沒(méi)有恰當(dāng)?shù)倪x拔機(jī)制,也沒(méi)有舉辦相應(yīng)的競(jìng)技比賽進(jìn)行宣傳、篩選以及提高學(xué)生興趣。使大學(xué)體育不能擔(dān)起競(jìng)技體育的重?fù)?dān),不能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)技熱情和激情,也不能選拔優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)人才。

3.3 教學(xué)資源用具少

教學(xué)過(guò)程中,使用的方法和手段單一,利用的教學(xué)資源少。當(dāng)進(jìn)行理論講解時(shí),主要是引導(dǎo)看書(shū)背知識(shí);當(dāng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)講解時(shí),則是示范和訓(xùn)練。這樣教學(xué)缺乏活力和吸引力,沒(méi)有充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。同時(shí)教學(xué)用具的缺乏降低了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度,不能保證學(xué)生鍛煉的充足時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量,同時(shí)也影響學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。

3.4 改革創(chuàng)新力度小

滿(mǎn)意于現(xiàn)在大學(xué)體育教學(xué)的模式和現(xiàn)狀,不重視大學(xué)體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,改革力度小,創(chuàng)新思維弱,不能滿(mǎn)足人們對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的更高要求,也不能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)今高校體育教學(xué)采用自由選課制度和學(xué)分完成制度,仍處于發(fā)展改善階段,不能當(dāng)做最后的模式而停滯不前,不能閉門(mén)造車(chē)不去了解國(guó)外大學(xué)體育建設(shè)與發(fā)展,從而看不到自身的優(yōu)勢(shì)與不足,影響大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展和對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4 國(guó)外大學(xué)體育教學(xué)的狀況

在國(guó)外一些高校,可以根據(jù)自身需求設(shè)置或放棄必修體育課程,而且對(duì)于體育教學(xué)是開(kāi)發(fā)式課堂,主要是健身類(lèi)課程,有些課程面向的人群不僅僅是大學(xué)生,還有與大學(xué)關(guān)系密切的人群,同時(shí)對(duì)多數(shù)大學(xué)體育課程要收取相應(yīng)教學(xué)服務(wù)費(fèi)用。可以看出國(guó)外的大學(xué)體育教學(xué)更具包容性和開(kāi)放性。特別是步入21世紀(jì),世界各高校都在減少大學(xué)體育必修課程,因?yàn)樵?962年國(guó)際大學(xué)體育聯(lián)盟就提出反對(duì)大學(xué)開(kāi)設(shè)體育必修課,理由有(1)是中小學(xué)己經(jīng)進(jìn)行了充分的體育教學(xué),大學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)與應(yīng)用和實(shí)踐;(2)大學(xué)是傳授知識(shí)和研究應(yīng)用的場(chǎng)所,是高等學(xué)校而不是初級(jí)知識(shí)教授的地方;(3)在體育教學(xué)上沒(méi)有形成系統(tǒng)的研究或成果,不適用于作為大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程。所以取消必修課的強(qiáng)制性,轉(zhuǎn)為新型的輔助課形式是大學(xué)體育發(fā)展的主要趨勢(shì)。

5 大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

5.1 俱樂(lè)部模式的簡(jiǎn)介

大學(xué)體育俱樂(lè)部是一種全新的教學(xué)模式,以此代替大學(xué)體育課程,承擔(dān)體育教學(xué)的任務(wù)和使命。俱樂(lè)部的詞典解釋為:進(jìn)行社會(huì)、政治、文藝及文化體育娛樂(lè)活動(dòng)的團(tuán)體和場(chǎng)所。大學(xué)體育俱樂(lè)部就是把俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)理念、管理方式和內(nèi)容安排等引入大學(xué)體育教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的重大轉(zhuǎn)變,改變強(qiáng)制的必修課形式,同時(shí)教學(xué)對(duì)象面向在校大學(xué)生和教職工,提供更為開(kāi)放和寬松的氛圍和場(chǎng)所,在校園內(nèi)外進(jìn)行較為自由的各項(xiàng)體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)比賽、日常健身、體育娛樂(lè)以及體育文化交流等。這樣以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài),根據(jù)學(xué)生需要開(kāi)設(shè)更豐富多樣的運(yùn)動(dòng)形式和活動(dòng),讓學(xué)生自主選擇自主運(yùn)動(dòng),以實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)和培養(yǎng)終身體育的使命。

5.2 改善設(shè)施提供器械

要實(shí)行大學(xué)體育俱樂(lè)部模式,首先要提供配備完善設(shè)施的活動(dòng)場(chǎng)所,充足的運(yùn)動(dòng)器械和教學(xué)用具,這保障體育教學(xué)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。所以學(xué)校要重視對(duì)硬件設(shè)施的購(gòu)買(mǎi)與維護(hù),增加資金投入,改善場(chǎng)館設(shè)施,同時(shí)要配備好齊全的專(zhuān)業(yè)器械或用具,營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍,為學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和后勤保障。

5.3 部門(mén)構(gòu)建與管理方式

大學(xué)的體育俱樂(lè)部由各類(lèi)單項(xiàng)俱樂(lè)部組成,然后是各級(jí)管理人員主要由學(xué)生自愿擔(dān)任,類(lèi)似于社團(tuán)形式,然后是外聘的教練員以及優(yōu)秀學(xué)員擔(dān)任的助教人員,下面則是各俱樂(lè)部會(huì)員。大學(xué)體育俱樂(lè)部的要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主形式應(yīng)該參考學(xué)生會(huì)以及大學(xué)社團(tuán)的管理模式,整個(gè)大學(xué)體育俱樂(lè)部建立成聯(lián)盟形式,實(shí)行主席負(fù)責(zé)制,由學(xué)生擔(dān)任主席和主席團(tuán)負(fù)責(zé)人,教師作為輔助和引導(dǎo)者,整個(gè)聯(lián)盟可以下設(shè)各個(gè)職能機(jī)構(gòu)如辦公室、財(cái)務(wù)部、后勤部、策劃部等,然后另一方面又包括了所有登記注冊(cè)各項(xiàng)具體運(yùn)動(dòng)的單項(xiàng)俱樂(lè)部。俱樂(lè)部各個(gè)負(fù)責(zé)人員均從各個(gè)俱樂(lè)部的會(huì)員中選拔,參與整個(gè)俱樂(lè)部的管理和運(yùn)作,提高學(xué)生參與的積極性,又能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。

5.4 推行教員會(huì)員制度

對(duì)于非管理人員的俱樂(lè)部成員則采取會(huì)員制度,須辦理相應(yīng)的俱樂(lè)部憑證,以此可參加相應(yīng)俱樂(lè)部的活動(dòng)。這樣充分考慮學(xué)生的需要,尊重其自主性。同時(shí)要制定出相應(yīng)的會(huì)員管理制度,明確會(huì)員在俱樂(lè)部?jī)?nèi)的權(quán)利和義務(wù),比如對(duì)項(xiàng)目訓(xùn)練、比賽活動(dòng)、文化交流的參與度規(guī)定和要求,適當(dāng)約束會(huì)員的行為又保障其接受訓(xùn)練、享受運(yùn)動(dòng)的合理要求,維護(hù)體育俱樂(lè)部的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展。對(duì)于高級(jí)會(huì)員還要求參加嚴(yán)格的訓(xùn)練和競(jìng)賽,并且參與到俱樂(lè)部管理,訓(xùn)練計(jì)劃的制定中,同時(shí)加強(qiáng)與教練員和管理層的交流合作。而對(duì)外聘教練員,必須要求具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力和體育執(zhí)教資格,同時(shí)要保持在俱樂(lè)部工作的時(shí)間,要有專(zhuān)業(yè)服務(wù)意識(shí),為學(xué)生的提供安全合理訓(xùn)練的保障和技術(shù)支持。

5.5 活動(dòng)安排與獎(jiǎng)懲制

俱樂(lè)部的活動(dòng)安排要適當(dāng),既要有日常的訓(xùn)練,又要有競(jìng)技和娛樂(lè)型的活動(dòng)安排,這樣一方面保證學(xué)生的日常體育鍛煉提高身體素質(zhì);另一方面增強(qiáng)體育魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與熱情。比如定期舉行俱樂(lè)部聯(lián)誼增進(jìn)友誼和交流,或者劃定一個(gè)月為體育文化月,舉行各類(lèi)體育項(xiàng)目的競(jìng)技比賽和匯演,讓學(xué)生和教員充分融入到自主鍛煉積極參與體育的氛圍中。在俱樂(lè)部管理中還要注重對(duì)教練員、助教人員以及會(huì)員獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于優(yōu)秀的、積極參與的、有明顯進(jìn)步的會(huì)員要及時(shí)進(jìn)行嘉獎(jiǎng),同時(shí)對(duì)教練員和會(huì)員之間進(jìn)行雙向的評(píng)價(jià)方式,更為公正公開(kāi)地評(píng)判每個(gè)成員的學(xué)習(xí)和教授。提高俱樂(lè)部整體的凝聚力,加強(qiáng)成員間交流和溝通,創(chuàng)造更好的體育氛圍,以實(shí)現(xiàn)對(duì)終身體育的培養(yǎng)和全民運(yùn)動(dòng)的推廣。

[1]沈雪.高校體育教育發(fā)展的目標(biāo)、趨向與實(shí)踐路徑[J].南京審計(jì)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(4).

[2]張瑞林.新時(shí)期綜合性大學(xué)體育發(fā)展面臨的若干問(wèn)題的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2011(6).

[3]隋曉航.中美兩國(guó)大學(xué)體育管理機(jī)構(gòu)設(shè)置比較[J].體育學(xué)刊,2007(7).

[4]吳國(guó)清.大學(xué)體育課程改革發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策研究[D].南京師范大學(xué),2005.