淺談高中英語教學創新的方法

貴州省貴陽市貴陽一中 李文君

根據高中英語新課程標準的思想指導，對于高中英語教學中的創新是需要從多個方面進行落實的，要強調學生在課堂中的主體地位，讓他們在英語教學中進行主動性的學習，同時，在學生學習興趣和合作精神方面都要給予鼓勵和培養，幫助他們形成良好的英語學習習慣，形成有效的學習策略或是掌握合理的學習方法，從而在學習過程中可以使學生的自信心得到增強。總之，高中英語教學中的創新的最終目的是促進學生的全面發展，使他們具備英語的綜合技能和素質。

本文中，筆者以“高中英語創新”為話題進行淺談。

1.高中英語教學中的創新應該首先從教學方法方面入手

在高中英語教學中，教師要綜合使用各種教學方法，以“合理、有效”為原則。例如，以高中英語中閱讀教學為例，教師要改變以往只是進行課堂集中講解的教學方法，還可以采用提問式、談話式、討論式等具有參與性的教學方法。這些參與性的教學方法可以將課堂教學轉變成一種具有師生之間互動的模式，同時，還可以通過創設情境來引導學生進行閱讀內容的理解，并引導學生進行閱讀方法和技巧的學習及掌握。另一方面，教師還可以通過閱讀教學來將其轉化為其它方面的學習。例如，教師引導學生發現并找出閱讀材料中的主題，然后以此主題進行話題式的口語練習，這就同時鍛煉和培養了學生的口語技能。此外，在進行閱讀教學的過程中，教師還可以通過使用“回答問題、復述、話題式辯論”等方式來培養學生的英語語言能力，加深學生對于閱讀材料中的理解，掃清詞匯和語法方面的障礙等。

2.高中英語教學中的創新還要從學生學習模式方面入手

由于高中英語教學中會涉及到學生參加高考的問題，因此，在高中英語教學中，語法和詞匯方面的側重點就會加重。但是，由于語法和詞匯學習本身是很枯燥的，如果不能有效地引導學生進行學習，激發他們的學習興趣和積極性，那么，高中英語中的創新問題就是一種空談。那么，我們在進行高中英語教學中的創新性研究和實施中，就必須充分考慮到學生的因素，畢竟學生才是教學活動的主體。

筆者的建議就是可以以話題式的方式來進行詞匯學習，以興趣來激發學生學習英語的積極性。以高中英語必須三中的第一單元“Festivals around the world”為例。

（1）在這個單元中，話題就是“世界各地的節日”，那么，教師就不要急于進行單元知識的講解，而是以“節日”為話題，進行相關詞匯的收集和整理（Obon,incense,skull,Halloween,carnival,lunar,parade,Jesus,Trinidad,Valentine,weave,herd,the Milky Way,magpie）， 將其中與本單元有關的詞匯進行具體講解和應用性練習。

（2）緊接著，教師就要以這些詞匯為素材進行話題式的口語性練習，如：簡單對話、談論發言等。

What’s your favorite holiday of the year?

What festivals or celebrations do you enjoy in your city or town?

Do you like spending festivals with your family or with your friends?

（3）在這些工作做完之后，教師再將本單元的閱讀材料作為講解內容，但是，需要注意的是，教師一定要“以學生為中心”，將課堂交給學生，在學生的活動在中區貫徹和落實英語知識。

對于課堂練習，我們在實際的教學過程中，最缺少的就是一種有序化的認識。練習的設置上缺少連貫性，所以無法體現教學的過程感。練習的設置，對于教師的課堂教學來說尤為的重要。可以這樣說，如何安排課堂練習題是一門藝術。

例如在“Festivals around the world”這個單元，我們的練習設置，首先是讓學生自己說出一些已經知道的節日名稱，在學習之后，在這些基礎上要求學生繼續添加。然后，給學生布置的作業就是，以課文為模版，自己寫一篇介紹節日的文章。這樣的練習，主要的目的就是將課堂的內容串聯起來，給學生復習的指導。

3.結束語

總而言之，為了實現英語課堂教學的不斷創新，教師就要在具體的教學目標和教學內容上進行合理的掌控和分割，由易到難逐步地推進自己的教學計劃，讓學生在聽課的過程中也能夠做到心中有數，緊跟教師的課堂步伐學習。

[1]黃光輝.高中英語教學如何培養學生的創新能力[J].廣東教育(綜合版),2000(03).

[2]黃穎泉.新課標下高中英語的創新教學[J].吉林教育,2008(07).

[3]李麗.提高高中英語教學小組合作學習的效果措施淺析[J].價值工程,2010(03).