淺談高中英語短文改錯的方法

廣西省南寧市橫縣橫州中學 覃玉玲

很多學生覺得短文改錯很難，看下去好像都對，很難找出錯誤的地方。正錯誤。這需要我們有較強的否定能力、語言觀察第一次做短文改錯題時往往有這樣的感覺：自己怎么都看不出句中的錯誤，等到老師分析講解時，才恍然大悟：“的確是錯的！但當時我怎么沒看出來呢？”如何獲得一雙慧眼？短文改錯解題能力的提高是否有捷徑？其實與完形填空相似，短文改錯考查的同樣是考生對語言的綜合運用能力。它要求我們在閱讀理解短文的基礎上，運用所學的知識，從篇章結構、行文邏輯、語法詞匯等方面尋找和改能力和分析判斷的語言評價能力。總結短文改錯中的常見的錯誤類型，大致可歸納為四種：一是一致性問題，即主謂一致、時態一致、名詞單復數一致、語義一致等；二是詞義重疊，即由于某些近義詞的重復使用而使得句子不夠簡潔，三是邏輯關系，這類錯誤常常不易被發覺，因為它不屬于句子內部的語言知識，而是句與句之間的串連關系或者上下文的行文邏輯；四是固定搭配，主要包括動詞、形容詞、名詞與介詞的搭配，以及其他許多慣用法等，找出這類錯誤的關鍵在于掌握大量的短語和固定用法。

解答短文改錯題，需要有一定的答題步驟和技巧。英語短文改錯是考查學生們對英語單詞運用，搭配，句子語法構成及語意理解等方面能力的掌握。從下列幾個方面入手：

1.從單詞入手

短文改錯中常出現的錯誤有名詞單復數和所有格的錯用（特殊如不可數名詞單復數形式相同），冠詞的錯用（冠詞a,an的用法）、連詞的混用、代詞的漏用和多用人稱代詞主格/賓格錯誤如he/him,I/me,包括單詞詞義辨析如sometime表示在某時，有朝一日，而sometimes表示間或，有時。單詞拼寫錯誤（只要背單詞就完全可以應付了），只能用于肯定句或只能用于否定句的詞，修飾可數名詞和修飾不可數名詞的詞（many/much）。及物動詞不及物動詞用法等等。英語學習中最基本的就是單詞。必須把奠基石打牢。如果這方面做得比較好，相信一眼就可以把錯誤挑出來。

2.語法類錯誤

包括時態，語序，固定短語搭配等。

時態若是搞錯會出現動詞的幾種變形錯誤（過去式和過去完成式），be動詞過去式錯誤。語意理解上也不通暢。

語序方面，倒裝句需注意。另外一些固定格式的特殊句式也要努力掌握。例如No matter...,had better+動詞原形表示“最好做某事”等等許多。

固定短語搭配：牢記短語和詞組，試題中會出現短語拼寫及其用法的錯誤。例如lots of=a lot of等。

3.根據上下文理解語境

有時，在做短文改錯時，會發現一句話中既無拼寫錯誤又不存在語法問題卻還是漏掉錯處的情況。是什么原因呢？原來有的短文在設置錯誤時，會“偷偷”換掉一個詞，取而代之的是與此詞意義相反的一個單詞，表面上看這句話完全正確，而再聯系上下閱讀發現與上文不符，于是找到錯誤。因此要求我們在改錯時不要一味“斷章取義”。如果是為了節省時間，那也要在全部改完后再返回頭來讀一遍，領略文章含義以查漏補缺。

答題還可以按照以下步驟循序漸進：首先是通讀全文，了解短文的主要內容和行文思路，做到心中無數，最好不要看到題目便開始匆匆找錯，因為這樣常常影響到做題的正確率；在通讀的基礎上，我們很快可以發現一些容易辨認的語法錯誤，如主謂不一致、動詞形式、語態和時態錯誤等，接下來便可以將重點放在詞語搭配和易混詞的分析上；找出這些細節上的問題之后，再從整體上看上下文的意思，考慮是否有連詞和邏輯上的錯誤；最后一步是復讀全文，驗證答案，檢查文章語氣是否通順流暢，邏輯發展是否合情合理，篇章結構是否嚴密完整。遇到不通之處需要進一步分析推敲，以使答案更有把握。

對于怎樣做短文改錯，會有很專業的參考書對這些錯誤一一分析，可以選一本比較好的，針對不同類型的錯誤做相應的練習。這樣積累到了一定的程度，在做題時，在“逐行掃描”的過程中，對種種類型的錯誤就會更加敏感，即使遇到了難以發現的錯誤，也可以嘗試“對號入座”的方法，增加做對的可能性。

但是只做題可能會讓你陷入一種越做越糊涂的局面，“花樣百出”的錯誤讓你理不出頭緒。這時你應該意識到自己需要去讀一本語法書了，也許你認為語法書是枯燥無味的，但當你從中獲得了一個困擾你很久的問題的答案時，豁然開朗的感覺會讓你放不下它的。可以充分利用零散的時間學習語法的小專題，語法是原理，是模式，弄明白了，就可以舉一反三，觸類旁通。

4.結束語

總之，要保證解答短文改錯題的正確率，前提是有扎實的語言基礎知識，即語法、詞匯和固定搭配，除此之外，了解命題規律，講究解題的思路。步驟和技巧也是非常重要的。

[1]張紀紅.高中短文改錯[N].學英語,2008(10).

[2]郭銀波.短文改錯的突破口——查行文的一致性[N].學英語,2008(4).