如何讓小學生喜歡上體育課——“魅力、靈活、理解”

□ 胡日平（從化市溫泉鎮第一中心小學 廣東 廣州 510970）

近些年，一些小學生喜愛體育活動，但不喜歡上體育課的現象時有發生，甚至有些同學表現為“厭學”的情緒，總是找借口，逃避上體育課，這種現象的出現應該引起作為體育者的我們重視。從小學生的特征來看，他們本應該是最喜歡體育的人群。經常在體育游戲中，小學生會全身心投入游戲中，從中可以得出的結果就是，小學生不是不喜歡體育課，而是由于體育教師本身的問題，他們所應用的教學方法太過于枯燥，而至學生才會出現逃避體育課的現象。因此，體育課要怎樣才能吸引學生，才能使學生從心理上喜歡體育課，是一個很值得研究的課題。

（1）“魅力”是前提。所謂“魅力”，魅力是一種由自身氣質所引起，散發出的強烈吸引力和感染力，這種力量會給周圍的人很大的影響，會讓人效仿，比較，贊嘆，甚至迷戀。”就是在體育教學中增加教學的魅力和個人魅力。羅伯特.特拉費斯說過：“教學是一種獨具特色的表演藝術，它區別與其它的表演藝術，這是由于教師與那些觀看表演的人的關系所決定的。”體育課表演的語言技巧性、課程流暢性和教學者的專業性，就是教師內在的人格顯露。教師的教學過程如同電視演員或者歌星一樣，在音色、形象和行為上都具有藝術修養，向學生展示自己的才能和情感，只不過不像演員那樣自我。在體育教學過程中，雖然經驗不像老前輩這么多，但是都是經過實踐中才得出的結果，學生厭倦體育課，與其怪學生和怪社會，不如反問自己，自己有沒有深入研究怎么才能吸引學生，怎樣才能使學生情不自禁的喜歡上體育課。這些都是作為一位體育工作者所要發現的問題。因此，教師的教學魅力不停展露，才能的吸引著學生，從而產生“魅力”效應，從而產生師生之間的共鳴。

（2）“靈活”是關鍵。所謂“靈活”，就是善于應變而不拘泥，即根據實際情況，制定相對應的教學內容，結合實際情況使用當地資源，從而達到因地制宜，以致在教學中靈活應用，從而使這節課達到最佳效果。也就是我們常說的，教學有法，教無定法，貴在得法。

把當地資源或風土文化帶進體育課。當今，體育教學方法還是局限于單純的教師講解和示范，隨后就是學生的模仿和學習，從而導致體育課堂的煩躁，尤其是小學生，他們的耐性有限，在長時間枯燥的教學過程中，小學生很容易走神和做小動作，根本聽不進體育教師教授什么內容，以致一堂課下來，學生既沒有學習好技術，教師又講解的累，得不償失。如果把當地的資源或風土文化帶進體育課，可收到良好的效果。針對小學生喜歡聽故事的個性特點，我在《肩肘倒立》這堂體育課教學過程中，設計導入我鎮旅游景區的特點，以小導游的身份，游覽和宣傳介紹我鎮旅游景點。開頭引用小導游的身份，介紹我鎮美麗的自然環境和世界稀有的梳打水溫泉，這時候學生的興趣來了，精神一下子集中起來，整堂課的氣氛一下子活躍起來了，促使學生在聽故事的過程中學習到相應的體育技術技能，從而達到了情景教學的目的。因此，在教學過程中，要因地制宜，結合教學方法，創新思維，從情景教學中帶動學生，提高學生對體育課的興趣，以致讓學生從心理喜歡上體育課。

（3）“理解”是目的。在體育教學中，良好的師生關系有助于增加學生對體育課的興趣。無論做什么事，擁有良好的關系，才能建立進一步的發展，因此要形成愉快和諧的課堂氣氛，則需要良好的師生關系。那怎樣才能做到良好的師生關系呢？在學校我是最年輕的教師，相對老教師來說，學生可能更喜歡年輕的教師，可能學生覺得與他們有共同的語言，為什么我會這樣說呢？這是在平時上課時可以體現的，我上的課學生都會很認真的去聽講。現在我教的班級是五年級，當中也有“問題學生”，但是他們都會很認真聽我的課，這可能是平時與他們多接觸的原因。出來工作已經第四年了，接觸的“問題學生”也是幾年了，雖然與老教師比起，是一個天一個地，但這也是我的體會，其實這些“問題學生”的問題是很明顯，他們需要老師公平的對待他們，而不是用異樣的眼光去排遣他們。我們班有位比較特殊的女同學，從三年級已經開始逃課，不回家，偷東西，經過學生的了解，和對她的了解，很大問題都是家庭的問題導致她這樣。記得在三年級的時候我也是教他們班，那時候的她很排擠我，有時候也喊她她就越不理睬你，但是經過一個學期的上課，感覺她變了，也可能是因為我經過同學的嘴了解到她，從而有針對性的去讓她慢慢喜歡上我的課，當活動的時候我會主動的過去與她聊天，上課的時候，她做的好的地方及時給予了肯定，多點去關注她，現在的小孩不像以前的小孩一樣那么單純，網絡的時代，有時候他們知道的東西比大人了解的還要多，這是進步，因此要有針對性去制定一些適應當今小孩的課程，從而他們才不會覺得你的課程枯燥乏味。經過一年的接觸，她逐漸的喜歡上我的課程，雖然她沒有口說喜歡上我的課程，但從行為上可以看出，她很認真的上我的課，相隔一年，現在她已經五年級了，我又教回她們班，看到她們的進步，使我體會到作為一名人民教師是神圣和自豪，更加強了我要當好一名人民教師的信念。

總之，通過這三年的教學實踐，讓我進一步體會到：作為一名體育教師，需要高尚的情操，淵博的知識，健康的身體和動聽的講解，給學生以主動積極的影響。教師要做好標兵作用，樹立良好的教師形象，才能潛移默化的影響學生學習目的、端正學習態度、增強學習信心、培養體育興趣，使他們在這美麗的校園里快樂成長。