論校園傳媒在大學生核心價值觀培養中的新作為

朱秀蘭

（莆田學院 宣傳部，福建 莆田 351100）

黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向。”[1]大學生是祖國的未來，民族的希望，能否培養大學生具有堅定的政治理想，無私的奉獻精神，創新的精神面貌，高尚的道德情操，直接關系到社會主義事業能否興旺發達。作為大學生思想政治教育、核心價值觀構建的重要載體，校報、新聞網、廣播電臺、電視臺、宣傳櫥窗等校園傳播媒介，要注重陣地建設，創新途徑方法，在新時期引導大學生將社會主義核心價值體系內化于心、外化于行上，體現校園傳播媒介的新作為。

一、校園傳播媒介的特點及其對大學核心價值觀構建的重要性

新時期高校宣傳思想政治工作貴在堅持解放思想，實事求是，與時俱進，旨在貼近實際，貼近生活，貼近師生，著力加強社會主義核心價值體系建設，不斷提高輿論引導力和傳播力，為高校各項事業全面、持續、科學發展提供思想保證、輿論支持、精神動力和文化環境。作為高校輿論宣傳的重要平臺，校報、新聞網、廣播電臺、電視臺、宣傳櫥窗等校園傳播媒介，通過“聲”、“影”、“文”的獨特形式，傳播校園信息，豐富校園文化，優化育人環境，培育審美情趣，培養高尚人格。這支校園媒介隊伍，不僅具有新聞宣傳與信息傳播兩大功能，同時也具有教育、引導和輻射等功能，極大地影響著大學生思想觀念的形成，在大學生核心價值觀培養中，具有不可替代的重要作用和獨特優勢。

1、校園傳播媒介的教育功能

在受眾市場不斷細分的當下，高校傳播媒介因其獨特的身份，擁有的是高校師生這一特殊而又單一的受眾群體。作為學校與受眾溝通的橋梁，校報、新聞網、廣播電臺、電視臺等高校傳播媒介，具有主流媒體的權威性、公信力和影響力，承擔著思想政治教育的主體和載體雙重功能，是高校重要的宣傳教育陣地。培養學生思想政治素質，不斷增強學生愛國主義、集體主義、社會主義信念是素質教育的靈魂[2]。高校校園媒介始終堅持“以正面宣傳為主的方針”，在提供信息的過程中，把握正確的輿論導向，發揮校園媒介的政治溝通和政治說服作用，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，利用蘊含著豐富教育資源的校園新聞，讓大學生從中掌握先進思想，學習科學知識，解讀國情時事，不斷建構嶄新的政治人格，從而達到教育和培養優秀合格人才的目的。

校園媒介以其網絡化、新聞化的語言，報道重大題材，反映重大主題，傳播正確的價值觀、人生觀，避免了思想政治教育枯燥乏味的劣勢，能提高教育的實效性。作為輔助教學的工具，校園媒介把體現主旋律的觀點、信息，有機地融匯在各種消息、各種典型通訊和各種言論中，把新思想、新文化以新聞化的方式傳遞給師生，為大學生成人成才提供廣闊的教育平臺，讓大學生受眾在閱讀中思考分析，在閱讀中感知社會，在閱讀中提升素養，增強對政治、對社會、對人生的理解。高校媒介的采編人員作為 “把關人”、“守門員”，在編采選擇過程中，建構了價值，形成了觀點，堅定了信念。同時，摒棄和過濾了那些低俗、庸俗的不良信息，直接對大學生受眾的基本價值觀的形成產生影響，引導受眾形成社會所期待的政治人格，培養其核心價值觀。校園媒介通過多角度的宣傳，配合學校的中心工作，圍繞重大的教育教學改革措施，進行立體化的宣傳報道，反映的思想文化蘊含了豐富的內涵，反映的熱點焦點化解了矛盾疙瘩，構建了良好的心理定勢，著重在思想上、政治上給大學生受眾以教育，促使大學生在正確的價值觀的引領下，判斷事物，看待問題，理解現實，增強責任，以積極的態度把好自己的人生方向。

2、校園傳播媒介的引導功能

和大眾傳媒一樣，校園媒介具有引導人、塑造人、鼓舞人的作用。校報、新聞網、廣播電臺、電視臺等高校傳播媒介，始終引導著校園輿論，校園輿論導向的正確與否，直接關系到大學生思想和行為的正確與否。校園傳播媒介占據校園最大量的新聞資源，有最廣泛的宣傳報道內容、最為直接的受眾和最廣泛的受眾覆蓋面，校報、校新聞網、校報電子版往往覆蓋到校外的受眾，校園媒介在學校、社會和學生受眾之間建立了特殊的關系，在意識形態領域，通過“聲音、圖像、文字”等傳播和溝通行為，真實反映國家大事、學校動態、師生生活、熱點難點，以理論灌輸、典型示范、情感激勵等，引導受眾自覺學習理論知識，接受核心價值體系的訓練，增強自身的各方面的素質修養。校園媒介的新聞宣傳作為一種傳播手段，其固有的新聞真實性、接近性，較之嚴肅空洞的說教，更能吸引學生，引導學生，啟迪學生，無形中提高了新聞報道的吸引力、說服力和影響力。校媒上包含著觀點、智慧、感悟、經驗的報道，容易引起師生受眾的共鳴，從而在受眾中喚起傳播者所期盼的觀念和思想。

校園媒介與學生受眾關系密切。據統計表明，青少年價值觀90%以上的內容是通過媒體獲得的。有學者認為高校媒介對大學生有著心理干預的作用，對大學生健康人格的培養起著重要的引導作用。校報、新聞網、廣播電臺、電視臺等媒介，以各種不同的符號表達系統，體現自身的價值觀念和行為規范，影響受眾的認知變化和思維走向，成為引導青年成長的主陣地。校園媒介以立體化、動態化的豐富信息，獨特的學術氛圍和大學文化傳統，深深地吸引著大學生受眾。校園媒介運用現代化的手段來演繹社會主義主旋律、集體主義價值觀、愛國主義永恒主題等政治教育內容，化抽象為形象生動，化枯燥為豐富多彩，化難解為淺顯易懂，化厭煩為喜聞樂見等[3]。尤其是，校媒以典型引導輿論，影響受眾。高校在教學、科研、管理等各個崗位上，涌現出許多先進個人和先進集體，體現了時代精神和高校特有的風貌，是良好的教風、學風、校風的重要營造者。這些可觸、可感、可聽、可見的身邊典型，是校園傳媒報道的重點，積極引導學生受眾關注社會熱點，關注國家大事，關注百姓民生，關注自身的發展。校園典型通過校媒平臺，以真實的經歷，講述觀點，提供看法，介紹經驗，抒發真情，形成了一個良好的符合現代教育的公共輿論環境，引領著校園民意走向，影響著受眾的意識和覺悟，能引導學生以身邊典型自我觀照，自我反省，在感悟中形成社會理想的思想品德和道德風范。

3、校園傳播媒介的輻射功能

校園傳播媒介是高校信息發布的途徑，政策宣傳的渠道，更是思想政治教育的重要窗口。其受眾是一批容易接受新知識、新文化的高素質的個性化群體。由于個人親身感受外界的局限性，校園傳播媒介就自然而然地成為這支特殊受眾群體了解信息、接受觀點、探究真理的重要渠道。高校校園媒介以獨特的形式，在師生中構造了一個交互式的平臺，每位受眾在獲取信息的同時，都可能成為這個交互式平臺運轉系統中的一分子，既當接受者，又當傳播者，輻射到其他的人群，潛移默化中改變著處在同質狀態中的其他受眾的思想和認知。

校園傳播媒介依托于學校，參與這個窗口運轉的是一支來自大學生群體中的學生新聞隊伍。福建農林大學每年約有1000名在校生從事傳媒工作，而莆田學院1.3萬在校生中，每年也有800多名在校生活躍在校級、系部報刊、電臺、記者站，參加采編傳媒實踐。這支通過精心選拔的優秀學生記者、編輯、播音員、主持人以及美編人員，全程參與校園新聞的宣傳策劃、組織、采訪、編輯、排版、發行、播音、主持等，他們用智慧和雙手，宣傳教職員工中的典型事例、典型人物以及良好的精神風貌，為高校發展鼓與呼，繁榮了校園文化，豐富了師生生活，也鍛煉了自身能力。他們是高校媒介忠實的受眾和傳播者，他們參與的每一個環節，都是一次思想教育的最好方式，參與的每一次宣傳，都是一個極好的鍛煉提高機會，一批又一批得到鍛煉的學生具備了很強的動手實踐能力和很高的思想政治素養，成為校園里的表率和意見領袖，又將各種思想、觀念滲透到校園的每一個角落。這支隊伍，始終關注校園熱點，捕捉亮點難點，報道新聞事實，傳播科學理論，他們完全是在自愿自覺中參與實踐，接受教益，在自然的學習生活狀態下接受熏陶，從主流新聞中感受社會主義核心價值體系的現實人格魅力。他們在傳播的過程中，說服了自己，也影響了別人。這支優秀的學生隊伍對其他學生有著很強的輻射作用，帶著學生記者“烙印”的宣傳報道、觀念信仰、價值取向，更能讓大學生受眾感到親切，更容易產生共鳴。他們以“蝴蝶效應”，通過心理暗示，在輻射圈中形成價值觀和道德標準的輿論共識，輻射、影響著更多的受眾群體。

二、當下大學生價值觀教育的現狀分析

大學生是十分寶貴的人才資源，是我國21世紀社會主義現代化建設的強大生力軍。要將“馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀”為基本內容的社會主義核心價值體系[4]，轉化為大學生的自覺追求，引導大學生成為社會主義核心價值的學習者、追隨者、踐行者。當前大學生核心價值觀培養還存在不完善的地方，主要表現以下兩個方面。

1、各種思潮交匯沖突，影響大學生的精神世界

大學生成才先成人，人才是有“德”之才，高校要以德樹人。我們看到，當代大學生思想主流是積極、健康、向上的，但是，大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，在人格、心理、思想等方面還不成熟，缺乏對信息的甑別和判斷力，容易被錯誤的觀念誤導。首先，在全球化視野下，各種思想相互交錯，相互激蕩，西方文化思潮和價值觀念強烈沖擊，一部分學生提倡利己、拜金、享樂、泛自由主義，生活上追求奢華安逸，缺乏奉獻，淡化甚至遺忘艱苦樸素作風[5]。其次，市場經濟的負面影響，誘使一部分“免疫力”不強的大學生理想信念淡化，政治信仰迷茫，價值取向扭曲，道德失范，認為金錢就是幸福，就是未來。第三，魚龍混雜的網絡信息深刻影響著大學生的價值取向，一部分大學生受網絡“黃、賭、毒、邪”等腐朽文化和有害信息的影響，熱衷于網上交流，迷戀于虛擬世界，沉溺其中，不能自拔。第四，當下的大學生主體是獨生子女，這些在特殊環境熏陶下的孩子普遍存在心理穩定性、心理承受力相對較弱，自我中心，追求實惠，缺乏理想和社會責任感等問題。面對學習、生活和就業壓力，一部分大學生感到茫然，態度消極，意志消沉，誠信缺失，沒有明確的奮斗目標，缺少應有的使命感和奮斗的激情。

2、缺乏新意的思想政治教育難以適應新形勢的需求

當前，對大學生進行道德價值觀等教育還不到位。家庭層面，家庭環境是大學生接受核心價值觀教育的最直接的課堂，面對競爭日益激烈的時代，每個家庭對子女都是望子成龍、望女成鳳，重抓子女的學習、生活，輕孩子的思想道德品質的培養。學校層面，高校普遍重項目科研，重抓專業知識，忽視學生思想素質修養，大學生思想政治教育工作經常被忽視，處于邊緣化，相關教材、設備落后，甚至可有可無。教師層面，承擔大學生思想政治教育工作的理論課教師隊伍亟待加強，一部分教師視思想政治課為雞肋，沒有下功夫投入教育，思想政治教育收效甚微。而網絡的出現為高校大學生道德價值觀教育提供了一個全新的教育手段，但是這個備受歡迎的新手段也沒有體現出應有的優勢，高校網絡思想政治教育信息平臺普遍存在信息呆板，更新滯后，利用率低，點擊率不高，受教育者與教育者網上溝通不暢等，網絡思政教育的實效難以得到顯現。學生層面，更重視個人理想，關心自身命運和眼前的利益，埋頭學習和自己專業有關的知識，掌握對自己就業有利的技能，認為德育可有可無，始終持應付態度。

三、新時期強化校媒在大學生核心價值觀培養中作用的對策

加強大學生核心價值觀教育是任何時候都不能放松的大事。當今中國正處在改革發展的關鍵時期，中華民族正在大踏步地走向偉大復興，偉大的事業，偉大的時代，迫切需要合格的大學生人才。作為與大學生這個群體聯系最為密切的校園傳媒，要勇于擔負起光榮使命，結合新時期大學生思想政治教育、核心價值觀培養的新特點，緊扣時代主題，把握青年脈搏，發揮校園輿論陣地的獨特優勢，服務廣大師生，從夯實校媒自身基礎、精心制作新聞產品、強力打造采編播隊伍入手，提高校媒在宣傳教育中的影響力、感染力和吸引力，在大學生核心價值觀培養中體現新作為。

1、夯實基礎，增強校媒宣傳教育的影響力

校園傳播媒介有著新聞媒體共有的優勢，能解疑釋惑，理順情緒，引導熱點，化解矛盾。校媒是高校對內對外宣傳的重要渠道，是溝通師生員工的重要橋梁，不但傳播新聞發布信息，還主動地發揮黨委的參謀與助手作用。要整合校園傳媒的資源，讓校報、校園新聞網、電臺、電視臺、宣傳櫥窗優勢互補，相得益彰，形成合力，實現報網聯手，圖文并茂，聲像融合，構建大宣傳的格局。

校園傳媒擔負著引導輿論、弘揚正氣、為高校發展營造良好輿論氛圍的重任，校園傳媒能不能發揮引導校園輿論的作用，直接影響到黨在意識形態領域的陣地是否鞏固[6]。在當今輿論環境空前復雜、輿論格局深刻變化的新形勢下，校園傳媒要把引導輿論的功能發揮好，增強陣地意識，牢牢把握輿論宣傳的主動權。要堅持鮮明的黨性原則，結合不同時期黨的路線、方針、政策和時事重點，以設欄目、專題、專版、板塊等形式，宣傳黨的基本理論、基本路線、基本經驗；宣傳中華民族優良傳統；宣傳社會主義公德、職業道德和家庭美德，用正確的輿論引導、激勵大學生。要緊緊圍繞全國、全省、高校的工作中心，堅持以正面宣傳和團結鼓勁為主，唱響主旋律。根據高校的實際，在校媒的重要新聞版上主打政治味，要聞版上主打青春味，副刊版上主打文化味，多方位鞏固宣傳陣地，引領校園輿論，實現以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，讓大學生在濃厚的氛圍里，了解國情，認識自我，找準坐標。

2、精制產品，增強校媒宣傳教育的感染力

置身新時代，大學生這個特殊群體的需求日趨多樣化。校園傳媒要用新穎的形式，豐富的內容，增強宣傳的吸引力和感染力。

首先要突出新聞性。高校的教學改革發展始終是宣傳的重頭戲，不精耕細作容易產出令人生厭的工作報告類作品。在大學生獲取信息極為便捷的今天，校園媒介要講究方法，力求時效，要與時俱進選話題，采寫與時代、與大學生思想合拍的新聞作品，提升大學生的認同感。要善于發現校園里獨特的新鮮事實，提煉師生教學、學校管理上的新經驗，捕捉能體現時代精神、能給人啟迪的新思想。根據校報、新聞網、電臺、電視等各自的特點，運用消息、通訊、言論、深度報道等新聞體裁，全方位宣傳報道新聞事實。用新聞的眼光、新聞的語言體現政治，宣傳政策，反映問題，展示觀點，用專業化的新聞語言，對教育教學、改革發展進行新聞化的表達。以新聞的手段，實現宣傳的效果，把立場和觀點寓于對新聞事實的選擇挖掘及客觀報道之中，通過事實本身的力量吸引學生，感染學生。

其次是堅持貼近性。深入師生工作、學習、生活第一線，挖掘具有顯著性的人物和事件，捕捉生動細節。宣傳高校教學科研中涌現的先進典型，挖掘典型背后的故事、亮點，展示典型的真知灼見，體現典型的人生信仰、道德觀念和審美情趣，為大學生提供富有時代色彩、充滿生活氣息的新聞作品，將傳統的道德價值觀以一種學生容易接受的方式展現出來，讓大學生在自覺自然中受到感染。

3、打造隊伍，增強校媒宣傳教育的吸引力

高校是個傳播知識、傳承文化的重要場所。打鐵還得自身硬，要增強校媒輿論宣傳的實效性，必須提升校媒采編播的新聞隊伍素質。首先，要打好理論根底。校媒工作者要研讀十七大文件，領會十八大精神，時刻用黨的最新理論、最新觀點、最新論斷來武裝自己，指導工作。要牢固樹立馬克思主義新聞觀，增強政治敏感，堅定理想信念，提高政治鑒別能力，把握正確的輿論導向。其次要扎實業務根底。要組織培訓，熟悉新聞宣傳紀律，新聞策劃、采訪、編輯、組版等業務知識，提升校媒隊伍駕馭新聞、把握大局、引導輿論的能力。

學生采編隊伍是一支特殊的力量，他們既是受教育者，又是實踐者。吸收優秀的學生加入校媒隊伍，為他們定身量做政治理論和新聞業務培訓計劃，提升隊伍整體素質，引導、鼓勵學生發揮主觀能動性，擴大視野，服務學校，鍛煉自己，使這支學生隊伍成為核心價值觀最直接的傳播者和實踐者，提高思想教育的針對性和實效性。

[1] 本刊評論員.緊緊抓住社會主義核心價值體系建設這個根本——認真學習貫徹黨的十七屆六中全會精神(三)[J].求是，2011(23)：3-4.

[2] 閔黎.高校校報在校園文化建設中的地位和作用[J].咸陽師范學院學報.2004，（4）.

[3] 劉志勇.高校運用校園傳媒教育引導青年工作探析 [J].長春教育學院學報,2011,(8).

[4] 中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[DB/OL].http：//www.hainu.edu.cn/sxzz/asp_hainu_show.asp?id=29233，(2006-05-31)[2011-05-16].

[5] 徐營春.關于增強高校校報思想政治教育功能的思考[J].安徽教育學院學報,2005(5)：111-113.

[6] 劉栩巖.黨報新聞工作者提高引導輿論能力途徑探討[J].中國地市報人,2009(1-2)：72.