重慶市高校特長生培養的問題及對策

陳海洋，馬金海，楊 軍

(重慶理工大學招生就業處，重慶 400054)

《重慶市中長期城鄉教育改革和發展規劃綱要》提出:“高校要提高人才培養質量，牢固確立人才培養在高等學校工作中的中心地位，建立有利于各類創新人才脫穎而出的體制機制。開展各類大學生技能競賽，培養一大批高素質專門人才和拔尖創新人才。建立一批改革創新試驗學校、人才培養模式改革試驗學校、教學改革創新團隊、實驗教學示范中心和大學生創新創業活動基地。加強高等學校學生通識教育，深入推進大學生人文素質教育，建立一批大學生人文素質教育基地。”［1］因此，高校特長生的培養，應該分為兩個方面，一方面是培養學生的自主學習能力和實際工作能力，培養學生的創新創立精神，為社會培養創新型人才。另一方面是為了推動高校的人文素質教育，活躍高校的文化藝術氛圍，切實加強和諧校園文化建設，著力營造高校更加積極健康的育人環境。并且，高校特長生的招收，對于中學素質教育的開展發揮引導作用，真正能夠做到“不拘一格地選拔人才”，對中學素質教育會有很大的推動作用。

一、特長生培養的現狀

全市從2008年開始，在全市市屬普通本科院校中推出了特長生招生的專題項目。全市特長生總共分為三個大的類別。第一類是綜合類特長生，這類特長生主要招收高中階段參加以下科技創新實踐活動并獲得優異成績者:1)參加科技創新大賽，獲得科技發明、科技實踐活動和科技論文全國一、二等獎;2)獲得中國少年科學院小院士稱號者;3)重慶市青少年科技創新市長獎獲得者(含提名獎);4)中國青少年機器人競賽國際金、銀獎和全國一等獎獲得者;5)全國創新與實踐活動大賽程序設計、機器人比賽全國一等獎獲得者;6)全國青少年電腦活動全國一等獎獲得者;7)獲得國家發明專利證書者(如果是數人共同的發明，僅第一發明人有申請資格);8)在全國職業院校技能大賽中個人項目三等(含)以上獎項獲得者。第二類是藝術特長生。主要招收:1)參加教育部批準的具有藝術特長生招生資格的高校組織的藝術特長生測試合格，且經教育部“陽光招生”平臺公示者;2)高中階段參加重慶市教育委員會主辦的市級學生藝術展演藝術表演類三人(含)以下項目獲二等獎(含)以上，并在“重慶市學校體育衛生藝術國防教育網”公示者。第三類是體育特長生。高中階段參加重慶市教委、重慶市體育局聯合舉辦的中學生體育競賽在田徑、游泳、籃球、武術、羽毛球、網球、藝術體操、健美操8個項目和市運會在田徑、游泳等量化項目中獲得二級運動員(含)以上稱號并經市教委、市教育考試院統一組織測試認定者(集體項目僅主力隊員有申請資格)［2］。

自從市屬本科院校招收特長生以來，各校的藝術體育文化生活更加豐富，校園人文氣氛更加濃郁。學校整體藝術水平有較大的提高，所招收的藝術特長生已成為學校開展文藝活動的主力軍，對于推動了學校校園文化建設，學校的體育運動競技水平起到了一定的促進作用。

二、特長生培養存在的問題

全市特長生的培養雖然取得了一定的效果，但是，就目前來看，特長生的招收和培養面臨諸多問題。

1)特長生的招收上數量極少。雖然有兩大類別，但是，從整個重慶的普通本科院校來看，通過這幾年實際招收到的學生來分析，絕大多數還是藝體特長生。全市2009年、2010年、2011年三年參加招收特長生的高校有10所，但三年一共才錄取特長生198名，其中創新類只有11個人，僅占5.5%。創新人才錄取的比例極小。再有，就拿目前的藝體特長生來看，雖然三年10所高校一共錄取了187名，平均分到每所高校。一所只有18名，而且，還有這樣多的項目，加上高校之間的知名度的高低，錄取人數的不平衡。相當部分高校實際錄取到的藝體特長生少得可憐，對校園的文化建設的影響帶動作用有限。

2)特長生的招收對普通中學開展素質教育的帶動作用力度不夠。我們間接對一些高中學校進行過調查。全市的特長生招收工作，一是宣傳力度不夠，全市相當多的中學教導主任根本不知道有這樣一個特長生招收項目，既然不知道，也就無從談起如何在中學里面有針對性地培養學生的特長;二是對于部分基本了解特長生招收項目的中學，因為錄取的數量太少，根本不能引起他們的重視。在與他們進行交流時，他們說:“我們可以算算賬，三年的時間，我們全市高考有60萬人參加，特長生的錄取才198人，僅占0.03%，這個比例，對于中學來講，完全可以忽略不計。”確實，我們的特長生招收，如果沒有新的突破，很難得到中學教育的重視，這樣一來，對中學素質教育的引導功能就不能得到充分發揮。

3)特長生的培養機制不健全。其原因應該有以下幾個方面:首先，目前高考制度的引領作用造成的，因為各中學為了適應現行的高考制度，高中教育階段目前仍然是以應試教育為主，沒有建立起適合創新人才選拔培養的機制，更主要的是沒有形成創新人才選拔、培養的氛圍。其次，特長生招收的門檻比較高，目前創新類招收文件中列出的項目除了一項是市長提名獎外，其余都必須要參加全國競賽獲得的一等獎或二等獎才能達到報名的基本要求，藝體類特長生中，藝術特長生的門檻要求非常高，很多考生是望塵莫及。第三，高校創新人才的培養氛圍沒有形成，沒有建立起與之相適應的創新人才培養機制。

三、特長生選拔和培養的對策

我們應認識到:世界頂級的科學家、藝術家、奧運冠軍等拔尖人才，僅僅用帶有科舉烙印的常規教育模式是培養不出來的。所以在學校教學教育中如果用統一的模式來培養學生，無疑是對學生特長的扼殺。每個特長生都渴望自己的特長潛能在學校中得到培養和發展，這是人生的本能的需求。而我們的教育應該滿足這種需求，為這些學生的終身發展奠定基礎。我們認為，要真正建立起全市特長生的培養機制，應該從以下幾個方面著手。

1)要在特長生招收的政策上有較大的突破。重慶作為國務院批準的城鄉綜合改革試驗區，很多政策是可以有所突破的，又加之有兩江新區的優惠政策，應該可以在高等教育招生改革中進行新的嘗試和探索。政策的導向往往能夠起到很大的引導作用，但是政策的力度太小，就達不到預期的效果。我們認為，第一，市教委、市科委應該聯合起來，制定全市特長人才的選拔和培養計劃，進一步完善特長人才的選拔和培養機制。要根據學生的生理和心理成熟階段的特點，分別制定對高等教育和基礎教育各個階段特長生的培養和選拔要求。廣泛開展一系列的特長生培養和選拔活動，真正做到多元化、多樣化地培養人才。第二，高校招生應進一步加大改革力度，像藝體招生一樣，全市應該成立特長生考核機構，鑒定不同類型的特長等級。市教委、市招委應該修訂特長生的招生政策，適當地放寬特長生的選拔條件，擴大特長生的錄取比例。

2)每所學校都應該根據自己學校的定位和特點來制定切實可行的人才培養方案。因為特長生指的是在一定領域有特別才能、特別興趣、特別專長并有可能取得成果的潛力的學生，學校要鼓勵和支持特長生的發展，積極為特長生發展創造各種必要條件，培養特長生是學校開展素質教育的具體體現。每所學校都應該建立起特長生的培養機制，將特長生的培養和素質教育的開展有機結合，為特長生的成長營造良好的發展氛圍。學校還應該建立起特長生培養的評價考核機制，把特長生的培養作為衡量學校辦學水平和辦學特色的一個重要組成部分。

在普通中學階段，學校應該根據中學生的年齡特點，建立起適合特長生成長的興趣小組。因為具有獨特潛質的中學生他們所表現出來的特點是不相同的。這些學生有的喜歡理科，有的喜歡文科，有的善于動手，有的善于動腦，而且在同樣的學習任務面前，其理解與掌握知識技能的程度和快慢也是不一樣的，有的學生一聽就懂，有的學生要花很多時間反復操練才能掌握。這些學生的特征非常明顯，一是他們具有獨特性，他們在自己所擅長的潛能方面，其思維方式和行為方式不同于普通學生;二是敢于質疑，經常質疑，敢于對知識進行反思，不迷信書本和教師;三是敢于冒險，他們對自己喜愛的知識領域，敢于探索和實踐;四是具有首創性，由于興趣專注，他們所思考的問題、做出的判斷、價值的取向，有自己獨立的見解，不人云亦云。如果對這些學生引導得好，培養方法得當，相信他們走入社會，就會成為某一領域的專家或奇才。通過培養和選拔機制的建立，讓更多具有特長的中學生能夠脫穎而出，也為高校能夠在一個比較大的范圍內選拔招收特長生奠定基礎。

在高校階段，第一要抓好特長生的選拔工作，高校應不拘一格選拔人才，僅以總分作為錄取唯一標準就會埋沒具有特長的人才。因此應改變現行的總分錄取模式，實行(多標準)綜合錄取模式。目前特長生的選拔主要來自兩個方面，一方面是根據現行的高校招生錄取政策，制定相應的錄取激勵機制，吸引更多的特長生來報考學校。如重慶理工大學為了吸引特長生報考學校，對于獲得科技發明獎或者符合條件的特長生，進校后可以任選專業，另外還給予5 000元的新生特別獎學金［3］。另一方面是制定特長生的選拔條件，在每年招收的新生中進行選拔。第二要建立起特長生的培養和激勵機制，為他們的成長創造條件，營造良好氛圍。高校特長生的培養分為兩個部分，對于創新類特長生的培養，最好采用導師制。如果采取導師制，必須做到三點，一是高校領導對實施特長生導師制要有十分清醒的認識，因為這種模式的成本是比較高的，經濟上的支撐是該項工程順利實施的關鍵;二是加強組織領導，特長生導師制是依靠教師的工作責任心和敬業精神開展工作的，需要組織領導，明確管理責任，建立管理機制，制定實施方案，落實相關政策，在組織和制度上為特長生導師制的順利實施提供保障;三是導師的選拔至關重要，特長生導師必須具備較高的綜合素質和創新能力，學校要建立起特長生導師的選拔和退出機制。對于藝體特長生的培養，要建立起適合他們成長的訓練機制，高校特長生首先是某個專業的學生，其次才是某個方面的特長生。在培養和訓練他們的特長時，還要保證他們具有充足的時間來學習自己的專業知識，能夠到達畢業要求。

3)加大對特長生的宣傳力度。首先要從招生宣傳上下工夫，因為特長生的培養是學校實施素質教育的重要途徑和方法，是建立創新型社會的基礎建設，是人才培養的重要組成部分。要通過政策文件、報紙雜志、網絡媒體等途經進行廣泛招生宣傳。

四、結束語

時代在飛速發展，社會呈現多元化。特長生的培養是一個系統工程，需要全社會都來關注。未來需要的人才是多規格化，這就決定了人才培養模式的多樣化。因此，對特長生培養，既是創新型社會發展的需要，更是學校全面實施素質教育的需要。

［1］重慶市人民政府關于制定《重慶市中長期城鄉教育改革和發展規劃綱要》的工作意見［Z］.渝府發〔2009〕4號，2009.

［2］重慶市大學中專招生委員會重慶市教育委員會關于重慶市2012年市屬普通高校招收特長生的通知［Z］.渝教招考〔2012〕3號，2012.

［3］重慶理工大學2012年特長生招生章程［Z］.重慶理工大學，2012.