對于民辦高校大學生入黨動機教育的幾點思考

李祥承

李祥承/廣東培正學院助教（廣東廣州510830）。

大學生入黨動機問題已經成為新形勢下研究高校黨建的熱點問題。近年來國內外形勢的變化使大學生入黨動機出現一些新問題，如入黨教育不夠，黨員成份混雜，大學生政治意識模糊不清，就業認同標準形成黨員優勢等。另一方面，在民辦高校大學生中也形成了爭相入黨的熱潮。有關調查數據顯示，當代大學生入黨動機基本端正，但呈現出多元化、實用化和復雜化的特點，而學生的自身特點、家庭環境的作用、自己認識方面出現差異、社會環境的影響和高校黨建工作中存在的問題。如何端正學生的入黨動機，加強學生的入黨教育，成為發展學生黨員工作中的重要內容。因此，探討高校學生入黨動機多樣性的原因，并據此提出相應的建議，對做好民辦院校學生黨員發展工作具有重要的意義。

一、民辦院校大學生入黨動機原因分析

（一）部分同學入黨態度不端正，對黨的了解不夠

一方面，筆者對民辦大學生在對入黨的態度方面做了一個簡單的調查發現，有一部分學生不大了解入黨的程序，包括對黨的宗旨、黨的目標等方面了解不夠。當問起為什么要入黨時，一部分的回答是因為就業問題的擺在面前，絕大部分國有企業對大學生在學校里能入黨做為一個硬性的標準來證明其能力和學習成績、思想動向。所以能在大學里面入黨也成為以后畢業求職的一個優勢。還有一部分學生因為家庭成員或長輩教育的影響，覺得在大學里入黨為以后能進國家單位打好基礎，并不是學生個人的信仰或意向，從這也說明了大部分學生的人生觀不成熟，會受到其他因素的影響。另一方面，民辦高校學生家庭經濟相對富裕，部分家長在引導教育小孩方面存在“實用主義”，要求小孩在大學期間要考取跟以后就業有關的證書、爭取入黨等，不會要求小孩獻身于共產主義事業，更好地為人民服務。

（二）社會上黨員干部的腐敗現象使大學生對入黨產生變化

近年來黨員干部腐敗成為百姓關注的熱點問題，事件屢有發生會讓百姓有不同的想法和看法。這些事件的發生說明了法律效力不夠或法律制度不健全，反腐倡廉工作存在一定的問題。做為黨員干部不但不發揮先鋒模范作用，為百姓著想，反而信念淡薄，容易動搖，對國家經濟和社會、教育帶來了負面影響。在調查中，絕大部分學生對這些現象表示黨的監督不嚴，作風不正，不想加入中國共產黨。但從學生的反應中可以看出這些學生是有正能量和正義感的，所以需要組織大學生從對黨的思想認識上進行了學習，努力提高政治思想素質，堅持廉政建設學習。通過媒體報道黨員的先鋒模范，比如，四川黨員教師譚千秋在地震中保護學生而犧牲，廣州武警黨員鄭益龍跳進珠江救人而犧牲等現實事例來教育學生。

（三）網絡的快速發展對入黨動機的影響

在網絡技術的普及和信息技術飛速發展的今天，互聯網如今已經成為了了解各國政治、文化、國情的重要渠道了。有數據統計說明我國在校大學生利用互聯網的高達98.1%，以這樣的數據可以說明互相網已經成為大學生生活的一部分。學生可以通過互聯網向“教育者”提問，表達自己入黨的觀點和目的，這些“教育者”的個人意見對學生的回答和建議可能會出現偏差。學生在網絡上看到的國內外新聞動態和焦點時（有些是假新聞等）會產生對入黨動機的種種想法。網絡為我們提供了便利同時也對我們的思想提出了考驗，所以我們要提高大學生的認識水平，客觀看待網絡上的各種評論，堅持對黨的信任。

（四）考察中容易出現重成績，輕表現現象

由于我院在2008年才新成立黨委，黨建工作和制度建設方面都在完善中，各黨支部在入黨的考察中容易出現標準不同。有些入黨動機不是很端正的學生，但因為他的學習成績好再加上家庭教育的影響就想入黨，但不主動參加跟黨有關的活動或學習，在表現方面也是很被動，有些甚至入黨后不但沒起到先鋒帶頭作用，表現出來的行為還不如一名普通同學。反之，因為我院學生有一些特點，在表現方面更為強烈，但往往這樣的學生學習成績不是特別好，這樣在入黨方面容易會被不看中，現在學習成績可以有分數來作標準，但表現就沒辦法衡量了，所以對表現好的學生來講是不公平的。

二、加強民辦高校大學生入黨動機教育的幾點建議

（一）培養大學生與黨的深厚感情

對黨的感情是需要時間、理解和理論基礎的，民辦高校學生由于在理論學習的能力上稍弱一些，但他們通過自己不斷學習，再加上我院加強了黨的有關知識的教育，每個黨支部每學期都需要開展了解關于黨的目標和信念為內容的活動學習，自然會理解和支持黨的決策。通過媒體動態學習、現實事例正能量學習、再結合學生自身的情況，讓學生們更好地理解黨的一切，發揮自己的優點，改變自己的壞習慣，掌握比較先進的科學知識，走在科技的前沿。提高了學生的思想認識從而更好地發揮他們的主觀能動性，才能更好地為人民服務，實現共產主義的愿望。

（二）加強大學生對黨的理性認識

對黨的深厚感情是入黨動機產生和發展的基礎，可僅有感情是不夠的，還必須對黨有一定的理性認識，才能形成正確而穩定的入黨動機。很難設想，一個連馬克思主義的基本原理都不懂，對黨的基本知識一無所知的人，會有正確的入黨動機。由于大學生年齡偏小，心理上不完全成熟，思想和性格具有很強的可塑性，我們要利用思政課教學、黨課培訓，對大學生廣泛進行黨的基礎知識和“三個代表”重要思想、科學發展觀的理論知識的教育，使他們能夠比較系統地學習馬克思主義基本理論，了解黨的基本知識和黨的基本路線，只有思想上充分認識黨的性質、宗旨、綱領、任務和黨員的權利、義務，才能形成正確而清晰的入黨動機，真正解決為什么而入黨的問題。

（三）幫助大學生克服入黨畏難和急躁情緒

不少同學雖然心中有加入黨組織的迫切愿望，但是看到高年級有些同學申請入黨后一直在接受考驗，直到畢業時也未能入黨，便覺得入黨是高不可攀的事情，認為自己現時還不具備申請入黨的條件。這種在入黨問題上的畏難、急躁情緒，是大學生黨員發展工作中的一大障礙。對于這些同學，一方面，應當主動接近他們，使他們懂得，只要真心實意地愿為共產主義事業奮斗，并在行動上不斷進取，加入黨組織的愿望遲早都會實現的。另一方面，更要使他們認識到，要成為名副其實的覺員，不只是在組織上入黨，更重要的是在思想上入黨，必須能夠經得住組織上的考驗。

（四）在實踐的熔爐中鍛煉培養入黨動機

入黨動機的培養不是一時半會能改變的，需要從實踐中認識自我思想是否端正，認識在黨的帶領下的真正意義，在開展團日活動中各團總支都會記錄每次表現好的學生，為以后入黨考察、談話提供了好的依據，經受錘煉，不斷進步。首先，可以組織開展一些帶有目的性的社會調查活動，或帶有勞務性的勤工儉學活動，或帶有技術性的社團活動，也可以是帶有貢獻性的服務活動。其次，實踐中要嚴格要求入黨積極分子，讓他們以黨員的標準來要求自己，起到先進帶頭作用，看看從行為能力方面是否可以觀察出他們的入黨動機。我們很容易忘記了這一點，結果出現學生干部有較強的能力，但政治素質和思想素質還有欠缺；而入黨積極分子則相反，政治素質和思想素質比較好，而工作能力相對較差。青年學生僅僅有入黨的愿望是不夠的，還必須付諸行動，在實踐中不斷用切身體驗來強化自己的入黨動機。

（五）把握正確導向，把好組織發展“入口”關

對入黨積極分子的考察需要全面開展，確定對象后，組織發展極為重要，如果黨員入黨關口把得不嚴，就相當于搬起石頭砸自己的腳，讓一些抱有各種經濟目的、政治目的的人混進黨內就更糟糕了。一方面要嚴格考察，堅持黨支部定下的標準，充分聽取群眾和培養人的意見，在名單公示的時候提倡老師和同學們的監督；另一方面，一定要按工作程序來進行，不能出現先填后補，讓每個發展對象都必須經過業余黨校學習結業，團組織推薦，提供父母所在黨組織的相關證明材料，黨支部會議，討論通過等程序。只有把好入口關，才能確實保證黨員隊伍的先進性和純潔性。因此，我們必須要求入黨的同學能夠調整好自己的心態，能夠經得起黨組織的考驗，樹立起牢固的理想和信念，端正入黨動機。

總體而言，民辦高校廣大學生對黨的信仰堅定，入黨動機純正。教師愛崗敬業，勤勉工作，爭先創優；學生志存高遠，自立自強，奮發有為。當前，民辦高校要進一步堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，加強黨建工作，要針對性地對大學生進行入黨動機教育，把入黨動機教育貫穿到整個入黨全過程，并通過各種方式加大入黨動機教育力度，讓更多的學生黨員都能夠端正入黨動機，真正從思想上入黨。

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