留日學生救國團歸國抗日活動及其影響探析

李曄曄，任欣欣

(1.長春大學 馬克思主義學院，吉林 長春 130012；2.吉林大學 圖書館，吉林 長春 130012)

中華民國留日學生救國團是留日學生首次以愛國組織的形式反抗日本帝國主義對中華民族侵略的學生團體，是為反對簽訂《中日共同防敵軍事協定》而形成的一個自發的學生組織。1918年3月，日本引誘中國北洋政府簽訂《中日共同防敵軍事協定》，引起中國留日學生的極大憤慨，留學生中的一些先進分子開始以各種形式鼓動全體同學回國。5月5日，為統一領導留日學生罷學歸國反日，“中華民國留日學生救國團”在日本正式成立。

一、留日學生在各省請愿

留日學生救國團的主要成員是留學日本的中國學生，救國團回國后積極發動學界，以請愿的形式向中央和地方政府表達愛國之心、拒約之意。5月15日，李達、阮湘、王希天和龔德伯等人抵達北京，開始策劃在京活動，他們積極與北京高校的學生活躍分子聯系，準備向中央政府請愿。20日，救國團北京支部成員和北京各校代表，在北京大學西齋飯廳召開大會。留日歸國學生代表在會上發表了愛國演說，歷述他們在東京遭到的種種侮辱和壓迫，希望學界一致行動，抵制新約。

5月21日上午，北京大學、北京高等師范學校等校的學生兩千余人齊集在新華門總統府門前，要求取消反動賣國的《中日共同防敵軍事協定》。學生們推選許德珩、易克嶷、段錫朋等八名代表，去見當時北京政府的大總統馮國璋。馮國璋接見學生時，訓責他們不應該干涉外事，同時取出中日密約原文逐條朗讀，唯有附則數條，不予公布。當學生問及何不將協定登報時，馮氏解釋道，中日密約是兩國軍事委員協定條件，軍事秘密不能登報。隨后，馮總統為自己開脫，哄騙學生應該前往總理之處。這樣，馮國璋將矛頭引向了段祺瑞。由于學生缺乏政治經驗，準備不足，“代表被馮國璋一場圓滑而兼恐駭的話騙了出來；所有同去的學生，也就不得不各自跟著代表回到學校里去了”[1]。這次學生運動雖然沒有達到預期的目的，卻是中國學生舉行的破天荒的示威性大請愿，并在此基礎上掀起了救國團活動的高潮。

“五·二一”北京請愿后，救國團的拒約運動并未停止。留日學生代表王兆榮、阮湘等繼續上書馮國璋，要求公布協定內容。6月7日，段祺瑞接見了阮湘等9名學生代表，他同馮國璋如出一轍，哄騙學生說：“該協定自日本提出后，經外交部審查九次，為期兩月，始行簽字，于主權并無絲毫損失”[2]。此次談話最終不歡而散。隨后，中央及各省警廳加緊了對留日學生的監視和限制，教育部也再三發布訓令，催促學生速歸。在此情形下，救國團北京支部被迫移至天津，繼續開展活動。

上海是留日學生救國團總部所在，自然是救國團的活動中心。當京津地區學生運動轟轟烈烈之時，上海學界亦由留日學生發動，舉行了廢約大請愿。5月31日下午，上海十三所學校學生及代表二千余人前往滬盧護軍使署哀求拒約。應軍署要求，救國團及學生代表十四人晉謁軍使。代表們陳述了中日協定乃為日本侵華之策，望軍使能夠懇請大總統拒絕密約，軍使未作明確答復。談判許久，最終未果[3]。

除京、津、滬三地之外，各地也相繼發動學生罷課游行，宣傳鼓吹，力爭主權。各省救國團學生紛紛致電各省政府、省長、議會，群起抗約。廣東、湖南、湖北、安徽、云南等省留日學生還登報刊載“警告國人書”、“泣告父老昆弟書”等號召性文章。

二、留日學生發行報刊、創辦大學

為了擴大宣傳留日學生的救國主張，進一步揭露日本的侵略野心，更好地促進國民的愛國覺悟，留日學生救國團在上海創辦了《救國團日刊》，發行《救國團叢刊》。《民國日報》經理邵力子給予救國團大力支持，提供種種資助和便利。在他的幫助下，留日學生于7月初開始出版《救國日報》，主要報道救國團的組織情況，宣傳救亡圖存的理念。《救國日報》通過各地進步團體廣泛散發，在社會上引起巨大影響。《民國日報》曾報道：“《救國日報》創辦年余，大受社會歡迎”[4]。

發行報紙的同時，留日學生救國團又計劃創辦大學，收容回國學生及各界人士，在國內求學可避免受他國輕蔑與凌辱，勝于出洋。6月6日，留日學生救國團召開全體大會，由會議主席逐條討論籌辦大學及專門學校事項，皆以多數通過。留日學生救國團的大學模式以日本為原型，這一方面是因為近代日本的大學教育的確比中國發達，另一方面留學生留學日本的經歷使他們對日本大學的教育結構相對熟悉。救國團在實踐過程中，面臨的最重要的問題就是資金匱乏。盡管有多方捐款，也只能勉強維系救國團的基本支出。因此，留日學生救國團的大學計劃只能成為空想。

救國團轟轟烈烈的拒約運動持續了幾個月，遍布國內多省，影響不可小視。中日政府不可能縱容留日學生繼續如此喧嚷，對其一再施壓。北洋政府令警署禁止并取締各地留日學生集會結社，教育部亦多次勒令留日學生返校，加之經濟日漸拮據，8月之后救國團呼聲漸微，在多重壓力下留日學生陸續離滬，除少數赴歐美各國外，大多數忍辱負重，重返日本。上海的救國團本部頓然冷清，影響力已遠不如前，社會援助日益減少，救國團也因此日趨沉寂。至10月份，拒約運動全部結束。

三、留日學生救國團沉寂的原因

其一，中日政府聯合壓制。留日學生救國團歸國反對《中日共同防敵軍事協定》，對中日兩國都產生巨大影響。對于救國團堅持拒約的要求，中日政府采取聯合鎮壓的政策，以防破壞中日之約。中日密約還在醞釀之際，日本警署就已經開始注意中國留學生情緒，外務當局還嚴禁各報紙揭載關于中日交涉過程。救國團沖破重重阻力回國后，日本外務省又佯裝“日中親善”、“保護遠東和平”，千方百計為日本侵華政策辯護，又再三密電北洋政府，密切關注救國團活動，并實行鎮壓。北洋政府對留日學生救國團采取軟硬兼施的政策，以勸說為主，兼以威脅。救國團在各地掀起大規模的請愿運動之后，政府開始收回和善的假面具。7月初，日本留學生監督江庸會電教育部，提出留學生回校辦法，以8月31日為限，勒令留日學生返回，9月1日以后停止學費，開除學籍[5]。不久，教育部咨稿取締回國學生集會結社，針對留日官費生擬定三條辦法，強制其返校。此后，各省政府遵從教育部指令，對留日學生密切監視，對救國團活動肆意破壞，飭令救國團解散，催促留日學生盡快東歸。這樣，留日學生救國團在中日政府的雙重壓力和阻撓下，步履維艱，難以再開展活動，救國團逐漸沉寂。

其二，留日學生缺乏群眾基礎。留日學生救國團是由留學日本的中國學生策劃發起、組織成立和指導運行的。救國團是純粹的學生組織，這就意味著救國團從建立起就存在成員單一性的問題。正是這樣的單一性，使救國團與社會其他階層和群體失去了天然的聯系。再者，留日學生所組織的各項活動，是以走上層路線為主，自然難以獲得廣大群眾的支持。學生回國后，迅速登報宣傳鼓吹，抨擊日本政府侵華之野心，揭露北洋政府賣國之本質，希望能夠發動全國人民聯合抗日。救國團并沒有走近群眾，而是寄希望于各級政府。然而，各省救國團大規模的請愿運動并未引起民眾的強烈關注。據張國燾回憶，大隊學生在門外肅靜等候，“市民也不知道學生在做什么”[6]。留日學生救國團忽視群眾的做法為其日后陷入生存困境埋下伏筆。救國團成立初始，就一直為活動資金煞費苦心。救國團成員盡是學生，經濟窘困之狀可想而知。回國后，救國團勞動部開始四處活動以籌集款項，但仍然處于入不敷出的狀態。后期，中日政府對留日學生的壓制阻撓加劇，各界的支持日益減少，救國團資金問題日趨嚴重。留日學生救國團正是由于缺乏群眾基礎，在危難、窘迫時刻沒有廣大民眾做強大后盾，未能得到有力而持久的支持，最終被政府的強大壓力和自身的局限性所壓倒，逐漸沉寂下來，被更活躍、更廣泛的全國學生運動所掩埋。

四、留日學生救國團活動的影響

其一，留日學生救國團活動成為五四運動的先聲。留日學生救國團在歸國請愿抗約的過程中，逐漸認識到要開展卓有成效的救國救民運動，必須進一步組織起來，進行相互聯系和宣傳，“于是那些熱烈的學生，因此覺悟到做事以前大有組織堅固的有力量的小團體的必要”[1]。1918年下半年，在留日學生救國團的領導下，各種社團如雨后春筍紛紛涌現。成立較早的是學生救國會。6月15日，北京大學、匯文大學、工業專門學校等高校成立全國學生愛國會，后改為學生救國會。學生救國會派出許德珩和易克嶷為代表南下天津、濟南、武漢、九江、上海等地進行聯絡。由于北京學生的奔波聯絡，各地學生因之加入了學生救國會，救國會基本成為了全國性的學生團體。然而，救國會的組織活動受到了軍閥的種種干涉，至1919年春，北大學生會成立，北大的救國會成員全部參加了學生會[7]。少年中國學會是同時期出現的歷史最久、會員最多、分布最廣、分化也最明顯的一個社團。當時留日學生救國團為反抗日本侵華，全體回國，同國內學生的請愿運動遭到反動軍閥壓迫而失敗，因此感到組織一個帶學術性的政治團體是十分必要的。這樣，在救國團的影響下，這個學術性的政治團體定名為少年中國學會，由李大釗、王光祈等聯合各方面的青年有志之士發起，于1919年7月1日正式成立。這個團體一直存在了六年多的時間，到1925年底才因社團的分化而停止了活動。除上述介紹的團體外，受留日學生救國團影響而建立的還有北京大學平民教育講演團、高等師范學校工學會等團體。各種學生社團的崛起，掀起新文化運動的新高潮，說明新文化運動已經同政治結合起來。在留日學生救國團和國內各團體的活動過程中，青年學生走上歷史舞臺，開始嶄露頭角，他們經受了磨練，迅速成長起來，為之后更加猛烈的學生運動積聚了驚人的能量。因此，留日學生救國團的反日抗約運動不僅是五四運動的預演，還為五四運動作了組織上的準備，是五四運動的先聲。

其二，留日學生救國團活動進一步揭露了北洋軍閥政府的賣國本質。袁世凱自斃于帝制的逆流后，北洋軍閥集團內部各派系為爭奪最高統治權而相互紛爭混戰，同時又為共同反對革命、鎮壓人民而彼此勾結，把中國拖入到一個極為黑暗困苦的境地。張勛復辟失敗后，段祺瑞以“再造共和”功臣上臺，他放棄了清末及袁世凱時代一貫奉行的“遠交近攻”的外交政策，擺出一副愿與東鄰摒棄前嫌、修睦結好的姿態。俄國十月革命爆發，日本向北京政府提出了簽訂《中日共同防敵軍事協定》的要求，企圖以中日“共同”防敵為煙幕，誘使中國與之共同出兵，并將中國劃出行軍區域。留日學生得知防敵之事時，雖然極其憤慨，但是對馮、段政府還是信任的。留日學生救國團北京先發隊剛剛抵達北京即到報社聲明：“此次回國理由全在一致對外，決不干涉內政。”[8]之后，救國團各省支部致當地各界電文、上書、談話中也反復強調此言。可見，留日學生并沒有看清北洋政府的賣國本質，自始至終將斗爭矛頭指向日本。因此，救國團多次上書總統、總理及各部部長，甚至聯合各地學生組成請愿團，向中央和各級地方政府、省長、議會請愿，希望憑借自己的一腔愛國熱情能夠打動當權者，實現拒約、抗約的目的。然而，政府對留日學生的回應盡是掩飾之辭、哄騙之語，以及教育部幾次三番催促學生東渡返校的訓令和“免除官費”、“開除學籍”的威脅。雖然政府的行為最終將留日學生打壓，使救國團沉寂，但是北洋軍閥的賣國本性卻日漸鮮明。盡管馮國璋和段祺瑞幾次諱言中日防敵協定乃軍事方面正當協約，毫無出賣主權之處，可是各大報紙相繼揭露事實真相，各界人士早已洞悉內幕。在這樣的情況下，政府仍遲遲不公布協約內容，反而推諉狡辯，無疑使其賣國企圖更加明朗。通過政府對留日學生救國團活動的阻撓和破壞，民眾更清楚地看到，北洋軍閥政府同清政府無異，它不可能為民做主、為國家爭取獨立。于是，在救國團消弭后，更廣泛而強大的力量走上歷史舞臺，為了民族自由、富強而奮斗。時隔不久，五四愛國運動爆發，學生們喊出“外爭主權，內懲國賊”的口號，表明廣大民眾已經不再相信政府，開始脫離政府，獨立參與國內外反動勢力斗爭。

其三，中日政府對中國學生留學日本的態度發生轉變。留日學生救國團歸國運動，是近代中日關系史上的重大事件，震驚兩國朝野，致使兩國在此事之后，對中國學生留學日本的態度發生轉變。由于國內外政治環境影響，1914年至1918年，中國學生留學日本的人數呈現下降趨勢，而赴西洋者則日漸增多，日本的政治家中開始有人寄予關切。留日學生救國團回國抗約一事，掀起了國內外抗日浪潮，給日本以沉重打擊。日本將關于中華民國留日學生的留學方針提上日程，逐漸認識到“留日學生排日，留美學生親美”的緣由是日本政府對華方針以及中國學生在日本的不平等待遇造成的。在日本44屆國會上，有議員提出《關于中華民國留日學生教育之建議案》，指出日本政府應該在經濟上援助中國學生，并為學生開放各種學校的門戶和提供各方面的便利條件。自此之后，日本政府逐漸改善了中國學生留學日本的方針政策，給予留學生更多的便利，態度日漸溫和。這是留日學生救國團間接的勝利。救國團歸國運動結束后，中國政府對青年學生留學日本的政策亦有新的變化。1920年12月13日，教育部頒布《關于解除留日五校特約》的通知。留日五校是清光緒三十三年學部與日本文部省商準，指定東京高師、東京高工、山口高商、千葉醫專、第一高等五校為特約學校，分別規定名額，自光緒三十四年起，十五年間收容中國留學生并由中國政府給予補助費，至民國十一年（1922年）期滿。拒約風波之后，北洋政府注意到救國團的領導者大多出自于留日五校，如王希天，李達都是第一高的學生。因此，中央政府認定“留日學生學風之壞與種種困難情形胥由此發生”。[9]同時，政府考慮到“各省官費生皆有定額，留日因有特約關系每年所有缺額均以四校新生盡先補費，致留學四校以外官立高專以上各校之自費生即使成績優良亦無選補缺額之機會，于事實上系欠公允。特約解除后凡在特約以外日本官立高等以上學校留學之自費生，知此后補費辦法以一成績優良為標準，足以鼓勵自費生問學之心”[9]。于是，北洋政府決定待該約期滿之后不再續訂。自此通知頒布之后，中國學生留學日本的人數較之前有所降低。自1920年至1934年，留日學生人數普遍徘徊在1000至3000人之間[10]。盡管日本政府對中國留學生的態度有一定改善，留日人數仍然沒有顯著增長。

[1]匡互生.五四運動紀實[M]∥中國社會科學院近代史研究所.五四運動回憶錄:上.北京:中國社會科學出版社,1979:304.

[2]段祺瑞與留學生之談話[N].民國日報,1918-06-11(6).

[3]上海學界請愿廢約再志[N].民國日報,1918-06-02(10).

[4]來函[N].民國日報,1919-09-13(11).

[5]嚴限留日學生歸校[N].晨鐘報,1918-07-08(3).

[6]張國燾.我的回憶:第一冊[M].北京:東方出版社,1998:44.

[7]許德珩.五四運動六十周年[Z]∥中國社會科學院近代史研究所.五四運動回憶錄:續.北京:中國社會科學出版社,1979：45-46.

[8]留東學生歸國之京訊[N].民國日報,1918-05-19(3).

[9]陳學恂,田正平.中國近代教育史資料匯編——留學教育[M].上海:上海教育出版社,1991:346.

[10][日]實藤惠秀.中國人留學日本史[M].北京：三聯書店，1983：451.