家具造型設計課程體系中創新創業人才的培養

萬輝 于伸

(東北林業大學材料科學與工程學院，黑龍江哈爾濱 150040)

1 家具造型設計課程體系是創新創業人才培養的有效途徑之一

家具造型設計課程體系是以家具外觀式樣為主要研究對象，以美學、自然科學、經濟學等學科為基礎，對家具的材料、構造、原理、功能、工藝、經濟性、安全性、舒適性、合理性、審美性等方面進行全面的、仔細的推敲和設計，并以平面的和立體的手段與方法表現出來的規劃過程。

在信息化時代，家具設計環境隨著國內外經濟形勢的變化而發生了巨大的變化，人們的生活方式和工作方式都有了很大的改變，人們不再滿足工業社會千篇一律的生活模式，這就要求設計者必須以多樣化的個性來彌補標準化設計帶來的不足，因此，家具造型設計課程就是指導學生如何綜合運用科學技術、美學藝術及社會經濟等領域里的知識，尋求家具產品的實用性、經濟性及藝術性的統一，尋求家具產品與人、家具產品與環境的統一。總之，家具造型設計是現代科學技術與人類文化藝術相結合，以現代化工業生產為基礎的一門新興實用學科，它作為一種現代設計方法，已成為關系到人們生活、工作、生產、勞動等多方面的重要設計活動之一。

家具造型設計課程體系是創新創業人才培養的有效途徑，其特色在于，在掌握專業技能的基礎上，激發學生創業意識，檢定大學生是否具備創業的條件，是否適合創業。通過分析，使大學生創業者能夠根據自己的特長和市場要求去尋找自己的創業機會，產生一個現實可行的想法，并根據這一想法尋找資源，構建團隊，制定創業計劃，進行注冊并最終走向創業實踐，將創業教育歸屬于素質教育的范疇，為社會培養創業型人才，服務于社會實踐，實現個人價值，提升社會效益。

2 創新創業人才培養是家具造型設計教學特色的發展方向與目標

創新創業人才培養作為大學生專業知識教育的一種延伸，是素質教育、創新教育的深化和發展。創新創業人才培養旨在培養學生的創業意識、創業思維、創業素質和創業能力，為他們的創業成功打下堅實的基礎，而家具造型設計是賦予家具產品高品質外觀與實用性內在的活動，大學生可以根據自身專業特長設計和生產出實用新型家具，利用各種銷售以及網絡渠道將其轉化為產品并獲得相關利潤，達到創業的目的。

為了達到支持自主創業、自謀職業、加強就業觀念教育，使更多的大學生成為創業者的目標，在此基礎上強化高?！皩嵤U大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”的指導思想，將教學理論知識快速融入到實踐當中去的任務便迫在眉睫。因此，要擴大就業崗位就要大力鼓勵創業，而創新創業人才的培養與指導就成為了新時代高校進行教研、教改和教學中一個不可或缺的重要課題，并且隨著我國大學生就業壓力的日漸增加，創業已經成為解決就業的又一個重要的途徑，所以將所學理論知識與大學生創新創業意識培養相結合的理論研究勢在必行。

創新創業人才培養的發展方向與目標就是使學生具備從掌握家具產品造型設計到生產管理的全方位專業技能。提高職業素養，旨在更有效地喚醒其創業意識，培育創新精神，提升創業能力，提高創業成功率并為社會創造更多的就業崗位。

3 家具造型設計結合創新創業人才培養的創新點及科學意義

1)家具造型設計結合創新創業人才培養的創新點。

家具造型設計結合創新創業人才培養以“培養大學生創業思維與技能有機結合”的教學思想為創新點。在培養學生具有一般家具產品創新設計能力的同時，著重培養學生對家具產品原創性設計的能力，并在人才培養過程中加強對大學生創業意識、創業精神、創業能力的培養，因為家具造型設計是運用美學原理對家具產品的外觀進行全新的塑造，可以通過創意賦予家具產品以高附加值并獲得可觀的經濟效益。因此，在學生掌握了這項專長的同時與創業實踐技能相結合，將所學理論知識應用于設計創意并以此作為依據，成立設計工作室或進行家具產品的原創設計，通過網絡平臺進行設計宣傳，提高知名度并進行家具產品的實體銷售，使學生在校期間即能完成創業嘗試并為今后的創業發展開辟一條新路。

2)家具造型設計結合創新創業人才培養的科學意義。

a.家具造型設計結合創新創業人才培養的實踐意義。家具造型設計結合創新創業人才培養的實踐意義在于，打破了陳舊的畢業后再找工作的觀念，通過教授如何進行創意開發、如何進行創業管理、如何規避創業風險以及如何弘揚創業文化等內容，使學生獲得創建新企業所必備的主要商務知識及新創企業的管理經驗，掌握商機識別和分析能力、人際交往能力、創造性地解決問題的能力、戰略思維能力等技能，嘗試與社會的對接，設立和參與一些投資少、見效快、風險小的創業項目，在實踐中培養學生的創新精神和創業能力。

b.家具造型設計結合創新創業人才培養的經濟意義。創新創業教育與教學實習、畢業設計及素質教育結合的同時，能夠最大限度的為學生創收經濟效益提供必要的信息扶持，并通過創業教育服務網站的開發與利用，加強了信息的交流，這對創業起步過程中大學生的政策咨詢、推介創業商機、做好創業跟蹤服務和校友創業管理培訓工作等方面提供了便利條件，為創業者爭取前期準備的經濟效益最大化和最大程度的構建創業優勢環境起到了極大的促動作用，節省啟動資金，增強成功幾率。

c.家具造型設計結合創新創業人才培養的社會意義。家具造型設計結合創新創業人才培養過程中，通過拓展創業教育的校外實踐平臺，即主要通過拓寬校外的創業實踐基地，可以為學生搭建社會實踐的服務平臺，使學生能夠直觀地了解企業和感知企業家精神，通過鼓勵和幫助具有創業意愿的同學在不影響學習的情況下，利用課余時間和假期，進行創業規劃與實施，根據學生自身能力，將學習過程與創業過程并軌，減少原教學環節的時間與經濟資源的浪費，增強社會效益。

4 家具造型設計課程體系中創新創業人才培養的實踐研究

1)家具造型設計課程體系中創新創業人才培養的規劃步驟。

家具造型設計創新創業人才培養是一個循序漸進的過程，具體可表現為:

a.考慮與設計相關的所有因素，使設計教育質量最大限度的得以提高，將社會各種資源視為教育資源，注重學生綜合素質培養的同時，也注重學生專業技能的培養，達到學生畢業時能夠獨立解決社會設計問題的目標。

b.通過教授創業的基本理論與實務，培養大學生的創業素質，以提升學生的社會責任感和創新精神，以創業意識和創業能力為核心，培養學生富有創業精神的心態、行為和技能。

c.深化理論知識等教學方法與手段，讓學生們拓寬行為、社會以及自然科學等等各方面的知識面并且逐步加深理解，最終讓他們憑借這些專門的知識和方法分析、解決問題，并將這種意識建立在素質教育和創業教育的基礎上，使其既是一種教育思想，也是一種教育模式，拓寬畢業生的就業渠道，形成創業人才的培養模式。

2)家具造型設計課程體系中創新創業人才培養的實踐方法。

a.案例教學使家具造型設計創新創業人才的培養循序漸進。通過具體創業實踐案例情境的描述，引導學生對這些特殊情境進行學習與討論，要求更多的投入和參與，列出該案例的優缺點，然后有針對性的進行解析，縮短理論教學與創業實踐的差距。

b.實踐項目加強家具造型設計創新創業人才的能力。通過共同實施一個完整的“創業項目”而進行，包括創業初期的分析階段、構思階段、展開階段和實施階段，都以實際設計項目的方式進行，通過確定項目、制定計劃、檢查評估、歸類應用等方式，促進學生主動而又全面的學習與家具造型設計有關的知識，并獲得將其轉變為創業技能的方法與途徑，進而促進學生的創業知識實踐能力的轉化與提高。

c.遞進引導強化家具造型設計創新創業人才的理論與實踐。通過最初對家具產品的初級應用設計，提升到實用與藝術相結合的產品，再通過小批量的試產試銷或網絡在線創意設計，實現理論知識的具體化，最后結合市場需求，設計出符合現代審美趨勢與實際需求的家具產品并進行銷售。循序漸進、層層遞進的將設計理論知識融入到實際而具體的創業過程中。

3)家具造型設計課程體系中創新創業人才培養的預期成果。家具造型設計課程體系中創新創業人才培養的預期成果是提高大學生的創業基本素質，培養他們從事創業實踐活動所必備的家具造型理論知識、技能、能力，以培養心理品質為目標進行創造性勞動、具有創業致富能力和本領的教育。從經濟效益、自我滿足、獨立自強、社會認同和服務社會等創業動因的分析，理解創業人才培養的重要意義，通過對創業準備的分析，明確創業必備的特質、創業能力、創業知識和創業方式并建立獨特的創業意識，努力為社會培養創業型人才，服務于社會實踐，實現個人價值，提升社會效益。

5 結語

家具造型設計課程體系中創新創業人才培養的理論研究與實踐就是使創業者對即將進行的創業過程有一個全景式的了解，激發大學生創業意識，檢定自身是否具備創業的條件，是否適合創業。通過具體技能的學習與創業計劃的分析，創業者根據自身的特長和市場要求去尋找自己的創業機會，產生一個現實可行的想法，并根據這一想法尋找資源，構建團隊，制定創業計劃，進行注冊并最終走向創業實踐。

總之，將家具造型設計與創業人才培養相結合的理論研究與實踐不僅要培養受教育者去創業，同時，更重要的是傳授創業知識，培養創業精神，讓受教育者明白創業活動過程的內在規律及所涉及的關鍵環節、可能遇到的種種問題和風險，幫助他們學習和掌握解決的方法，理性地規劃職業發展方向。

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