“以情感人，用愛促學”在高中英語教學中的作用

■文/楊 艷

情和愛之于教育，有人把它們比作水之于池塘，沒有水就不成池塘，沒有情，沒有愛，就沒有教育。與其他學科相比，高中英語教學與情感的關系更為密切，高中英語教學不僅要發(fā)展學生的語言知識及綜合運用能力，而且要培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。要讓學生全身心地參與高中英語課堂教學活動，以最大限度地提高學習效率。作為教師，我們就得用真誠的情、博大的愛去感動和善待他們，同他們建立深厚的感情，做他們的“貼心人”。這樣學生才會心甘情愿地接受教師傳授的所有知識，并專心地學習，最終收到良好的效果。那么，作為高中英語教師，我們應該如何在教學中以情感人，用愛促學呢？

一、用愛縮短師生之間的距離，激活英語課堂氣氛

德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。高中生情感豐富，教師在英語教學中要懂得以情感人，特別是英語科的“學困生”更需要教師的關懷、愛護。教師在英語教學中，要借用表情、眼神、嗓音等非語言形式，讓學生感受到信任和友愛。每個學生都有追求上進的愿望，但學生間總存在著個體差異，教師要主動了解他們在英語學習中存在的問題，有的放矢地進行解決，如在提問、練習中，可根據(jù)學生的能力差異分層設計，讓不同的學生都學有所得，充分發(fā)揮他們的潛能，以此增強學生的學習興趣。濃濃的師愛，充分的理解和信任，在這種和諧的英語教學氛圍中，學生在情感上容易與教師產(chǎn)生共鳴，將大大激發(fā)他們奮發(fā)向上的求知欲。

二、用愛喚起學生的自信，增強學習英語的信心

每個人都渴望成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們去追逐更高的目標。同樣，學生對學習總是抱有一定的成功期望。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在英語教學中，教師要根據(jù)不同類型的學生，提出不同的學習要求，給他們展示自己、表現(xiàn)自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們，要讓學生經(jīng)常體會到成功的喜悅，增強學生對英語學習的自信心。

三、用情感染學生去學習，培養(yǎng)學習英語的興趣

教學是一種雙邊活動過程，教師應充分考慮學生的心理活動。學生只有在一種充分交流的民主氛圍中，才能懷著濃厚的興趣去學習，帶著好奇心去研究。作為英語教師的我們，應不斷更新教育觀念，改進教學方法，在教學中重視加強與學生間的交流，了解學生、熱愛學生，和學生溝通感情，充分調動學生的主體性和積極性，創(chuàng)造和諧的教學意境，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

四、用情激勵學生不斷進取，力爭獲得最大的進步

教育家陶行知先生說：“愛是教育的基礎，嚴是教育的根本。”嚴而不愛，就會傷害學生；愛而不嚴，學生不能進步。對于學生，既要看到他們的優(yōu)點，支持他們，又要看到他們的不足，嚴格要求他們。教師的嚴格要求實質上是給學生提出較高的標準，讓他們感到一種壓力，產(chǎn)生一種爭取向上的動力，將自己的潛力充分發(fā)揮出來。當一個目標實現(xiàn)了，教師又提出一個新的目標要求學生去攀登，這樣學生不斷地奮進下去，就會取得更大的進步。

總之，學生學習英語的效果好壞和教師的情與愛密切相關。作為教師的我們，要用情去感染，用愛去激勵，讓學生在興奮中取得成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發(fā)前進的學習動力，大大提高英語教學效果。教師的“情和愛”如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這塊土地上，讓“情和愛”在英語教育教學中發(fā)揮更大的作用吧！